一、语文创新阅读策略的概念
　　我们现在所谓的创新阅读，主要是指学生在对书面知识进行回顾，对以后要学习的东西进行预习，一、让学生更好的抛弃以前的、不好的，从而有效的收集合理的，有创造性的，可以更好的认识世界，扩散思维，从而更好的对待美的理解；二、让学生更好的养成阅读的能力与习惯，以培养学生对事物的创新精神和创新能力，从而更好的使老师的教学目标与教学任务更好的完成与实施。
　　二、创新阅读的必要及高效阅读课题研究的意义
　　一是可以培养学生的整体感知，体验感受，把握思想，正确的和创造性的解释，有能力处理文本。第二个是指导学生学会使用各种阅读方法，构建自己的阅读方式。三是教师研究的过程中可以进一步探索阅读教学的一般规律，促进素质教育的全面实施，有效地提高阅读教学的质量。
　　三、研究的途径和形式
　　本课题的研究主要集中在以下三个方面：一是阅读教学理念的更新——树立培养学生“独立阅读能力”的观念；二是阅读教学模式的探索——自主性阅读、探究性阅读、个性化阅读；三是阅读教学方式的研究——概括、掌握中考阅读应对的一般规律，即阅读解题应对策略。
　　四、形成了创新阅读与应对策略的实验运作流程。
　　1、流程的构建
　　（1）确认目标（2）教学过程（3） 运作流程（4） 运行程序
　　2、实施要求
　　（1） 课前预习（2） 认真听课（3）课后复习（4） 达到目标（5） 学生阅读
　　五、创新性阅读研究的主要工作措施
　　1、归纳阅读方式
　　本人通过阅读大量的文献综述总结各种可操作的阅读方式分为：大声朗读法、静声默读法、仔细精读法、快速略读法、读写一体法、浏览目录法、跳跃阅读法。同时，也让学生自己学会使用上面的各种阅读方法来阅读所要学的资料，在学校里建立一些适合我们学生的阅读技巧，从而可以增强学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量。
　　2、讲究阅读策略
　　首先，让学生从自身的阅读思想开始改变，让学生在自身的阅读中，训练对基础知识理解的能力，要向外扩展知识的理解，不能让学生只局限于单一知识，从而促进激发学生自主学习的动力与兴趣。其次，要让学生改变阅读方法，引导学生形成良好的学习习惯，在阅读的同时学生提高阅读方法，注意研究方法指导，与“学生的主体地位，学生参与在这个过程中，教师和学生合作状态和视角的探索，和谐的课堂氛围，创新能力培养”为重点，以创建“将学习快乐，和谐师生合作和相互帮助，创新，发展”的阅读氛围。
　　3、创设阅读情境
　　教师要从读取的资料这方面，根据资料利用阅读的情景、阅读资料的知识、选择的合适的阅读方法来激发学生的学习兴趣，创造一个让学生喜欢学习，热爱学习的学习气氛，让学生更好的在课上达到阅读效果。
　　4、获取阅读能力
　　老师只有自身懂得了阅读是学生自身的能力，以学生为中心，确保学生的主题地位，让学生本身成为学习的主人，自觉的读，感兴趣的读，才能最终的形成自身的阅读能力。在初中的语文教学课堂上老师应逐步的认识学生在阅读的主体地位，重视学生在阅读中的感受和体验，让学生自由地阅读，这样才可能“学会运用多种阅读方法”，解答问题。
　　5、加强课外阅读
　　在学习过程中老师要倡导学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本”的阅读练习。教师在课上要加强学生课本外的知识阅读，让学生在课内培养良好的阅读习惯，从而促进学生在课下的阅读能力。改变了过去课上老师分析课文教材从而让学生理解的局面。让学生活跃的自主思维和情感活动得到加强，让学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。