【摘 要】
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随着近年来我国基础教育机制改革深化,基于个体认知理论面向小学生构建信息化课堂已成为提高课堂效率的重要步骤。由于小学生年龄偏小,认知模式尚不健全,对音乐知识无法深度
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随着近年来我国基础教育机制改革深化,基于个体认知理论面向小学生构建信息化课堂已成为提高课堂效率的重要步骤。由于小学生年龄偏小,认知模式尚不健全,对音乐知识无法深度理解,难以掌握知识学习方法。基于个体认知理论利用计算机设备塑造课堂教学情景,能活跃课堂氛围,增强课堂活力,提高教学效率。鉴于此,本文就基于个体认知理论的小学音乐信息化课堂构建展开详细探讨,并提出具体的研究思路,供广大读者借鉴。
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