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摘 要：随着我国教育事业的发展与进步，越来越多的教学手段涌现出来，教学效益也越来越高。但是小学书法教学太过抽象、枯燥，而小学生的理解能力与耐心又十分有限，导致其教学效益也不甚理想。基于此，文章重点对提升小学书法教学效益进行了详细的分析。
关键词：小学书法;教学效益;策略
中图分类号：G623.75 文章编号：2095-624X（2019）18-0069-01
一、激发学生对书法的学习兴趣
在小学书法教学中，只有激发学生对书法的学习兴趣，学生才会积极主动地进行书法练习。我国书法艺术的形式美需要通过各种有规律的线条组合展现出来，需要花费一定的心思和时间去学习。所以，要想提升小学书法的教学效益，教师就必须激发学生对书法的学习兴趣，让学生积极主动地利用自己的课余时间进行书法练习，并逐渐将汉字书写上升到一种注重技法、讲究情趣的境界。而且，学生带着兴趣练习书法，还会特别认真地对待每一笔每一画，在自己独处的时候，自主读帖、描红、临摹，养成良好的书写习惯，让自己浮躁、不安的心得以平静。对此，教师可以在学校范围内举办各种形式的书法比赛、优秀书法作品展览等，让学生感受到书写带给他们的愉悦感和成就感，进而提升他们的书法兴趣，也可以引导学生观察日常商业广告牌上的字体、观察过年时候的对联、在旅游过程中的书法碑帖等，让学生感受到书法的生活化特点，进而激发他们的书法兴趣[1]。
二、引导学生长期坚持书法练习
要想提升小学书法的教学效益，就要引导学生坚持不懈地进行书法练习。因为要想写一手好字，除了一笔一画、长期坚持练习之外，没有任何捷径可走。第一，教师可以引导学生在学习之余练习书法，或者在日常生活中看到什么地方的字写得好，就进行搜集，并在平时加强临摹、练习，从而既可以练习写字，又可以充实学生的生活，陶冶学生的情操。第二，当学生在练习书法过程中感觉枯燥或者进步不明显的时候，可以有意识地做一些有益身心的运动。因为这是每一个人在书法练习过程中都会遇到的瓶颈时期，如果在这一阶段没有坚持下来，那么书法的进步很有可能会就此止步。此时教师可以引导学生到室外跑步、做操、呼吸新鲜空气等，通过其他的健康运动来缓解学生急切提升自己的躁动，待平静下来之后，继续坚持练习书法[2]。
三、教会学生书法的技法和特色
首先，要教会学生书法的基本规律以及笔法。其次，要教会学生正确用笔，即让学生掌握基本的起笔和收笔技巧。再次，要教会学生学会读帖和观察，从而提升学生写字的准确度。最后，当学生掌握了基本的速写技法之后，还要加强临帖，确保每一个字都写得协调、具有美感。
需要注意的是，在练习书法的过程中，要让学生意识到不能一味地模仿而失去自己的书写意识。也就是说，在书写练习过程中，要大胆落笔，带着自己的想法和激情进行书写，突出自己的书写风格。这样写出来的字才能称之为书法艺术。
四、提升教师的书法修养
要想提升小学书法的教学效益，就要提升教师的书法修养。因为在日常的书法教学过程中，教师的一言一行会对学生形成潜移默化的影响。如果教师不懂基本的书法理论、不懂书法技巧、不懂得书法艺术的美学欣赏，就很难保证书法教学效益。所以，教师需要在书法教学过程中不断提升自身的书法能力和教学能力，为学生做好书写示范，发挥榜样作用。
五、结语
学好书法对小学生的成长具有十分重要的意义，不仅可以培养学生的艺术修养，还可以陶冶学生的情操，提升学生的文化素养，锻炼学生的意志力。而要想提升小学书法教学效益，必须激发学生对书法的学习兴趣、引导学生长期坚持书法练习、教会学生书法的技法和特色、提升教师的书法修养。
参考文献：
[1]王治军.夯实小学毛笔书法教学，提升学生核心素养[J].新课程（中旬刊），2019（3）：14.
[2]魏笑萍.多媒體辅助小学书法教学初探[J].新课程（小学版），2019（3）：146.
作者简介：王有贵（1961—），男，甘肃白银人，一级教师，从事学校后勤管理、图书管理及书法教学工作。
关键词：小学书法;教学效益;策略
中图分类号：G623.75 文章编号：2095-624X（2019）18-0069-01
一、激发学生对书法的学习兴趣
在小学书法教学中，只有激发学生对书法的学习兴趣，学生才会积极主动地进行书法练习。我国书法艺术的形式美需要通过各种有规律的线条组合展现出来，需要花费一定的心思和时间去学习。所以，要想提升小学书法的教学效益，教师就必须激发学生对书法的学习兴趣，让学生积极主动地利用自己的课余时间进行书法练习，并逐渐将汉字书写上升到一种注重技法、讲究情趣的境界。而且，学生带着兴趣练习书法，还会特别认真地对待每一笔每一画，在自己独处的时候，自主读帖、描红、临摹，养成良好的书写习惯，让自己浮躁、不安的心得以平静。对此，教师可以在学校范围内举办各种形式的书法比赛、优秀书法作品展览等，让学生感受到书写带给他们的愉悦感和成就感，进而提升他们的书法兴趣，也可以引导学生观察日常商业广告牌上的字体、观察过年时候的对联、在旅游过程中的书法碑帖等，让学生感受到书法的生活化特点，进而激发他们的书法兴趣[1]。
二、引导学生长期坚持书法练习
要想提升小学书法的教学效益，就要引导学生坚持不懈地进行书法练习。因为要想写一手好字，除了一笔一画、长期坚持练习之外，没有任何捷径可走。第一，教师可以引导学生在学习之余练习书法，或者在日常生活中看到什么地方的字写得好，就进行搜集，并在平时加强临摹、练习，从而既可以练习写字，又可以充实学生的生活，陶冶学生的情操。第二，当学生在练习书法过程中感觉枯燥或者进步不明显的时候，可以有意识地做一些有益身心的运动。因为这是每一个人在书法练习过程中都会遇到的瓶颈时期，如果在这一阶段没有坚持下来，那么书法的进步很有可能会就此止步。此时教师可以引导学生到室外跑步、做操、呼吸新鲜空气等，通过其他的健康运动来缓解学生急切提升自己的躁动，待平静下来之后，继续坚持练习书法[2]。
三、教会学生书法的技法和特色
首先，要教会学生书法的基本规律以及笔法。其次，要教会学生正确用笔，即让学生掌握基本的起笔和收笔技巧。再次，要教会学生学会读帖和观察，从而提升学生写字的准确度。最后，当学生掌握了基本的速写技法之后，还要加强临帖，确保每一个字都写得协调、具有美感。
需要注意的是，在练习书法的过程中，要让学生意识到不能一味地模仿而失去自己的书写意识。也就是说，在书写练习过程中，要大胆落笔，带着自己的想法和激情进行书写，突出自己的书写风格。这样写出来的字才能称之为书法艺术。
四、提升教师的书法修养
要想提升小学书法的教学效益，就要提升教师的书法修养。因为在日常的书法教学过程中，教师的一言一行会对学生形成潜移默化的影响。如果教师不懂基本的书法理论、不懂书法技巧、不懂得书法艺术的美学欣赏，就很难保证书法教学效益。所以，教师需要在书法教学过程中不断提升自身的书法能力和教学能力，为学生做好书写示范，发挥榜样作用。
五、结语
学好书法对小学生的成长具有十分重要的意义，不仅可以培养学生的艺术修养，还可以陶冶学生的情操，提升学生的文化素养，锻炼学生的意志力。而要想提升小学书法教学效益，必须激发学生对书法的学习兴趣、引导学生长期坚持书法练习、教会学生书法的技法和特色、提升教师的书法修养。
参考文献：
[1]王治军.夯实小学毛笔书法教学，提升学生核心素养[J].新课程（中旬刊），2019（3）：14.
[2]魏笑萍.多媒體辅助小学书法教学初探[J].新课程（小学版），2019（3）：146.
作者简介：王有贵（1961—），男，甘肃白银人，一级教师，从事学校后勤管理、图书管理及书法教学工作。