论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的深入发展，故事教学也得到了越来越广泛的应用。故事是语言教学中最常见的文学形式，也是幼儿最喜欢的文学体裁。因此，故事教学在幼儿园教学中有着重要的地位。基于此，文章就故事教学在幼儿园教学中的应用进行了探讨，并提出了一些建议，希望为教育工作者提供一些理论参考。
关键词：故事教学;幼儿园教学;运用策略
引言：
随着《3～6岁儿童学习与发展指南》的出台，幼儿教育中的教学理念和方法也发生很多的改变，故事教学逐渐成为幼儿教学的主要方法。故事教学是培养幼儿学习品质的主要途径之一，对幼儿未来的发展有着深远的意义。将故事教学应用到幼儿教学中，可以激发幼儿对学习的兴趣，提升幼儿的语言表达能力和审美能力，培养幼儿的意志品质。
一、故事教学在幼儿教育中的作用
（一）激发幼儿的兴趣
在幼儿园教学阶段，幼儿活泼好动，无法保持长时间的专注状态，很容易被外界事物干扰。另外，幼儿对故事的兴趣要大于对教材本身的兴趣，枯燥的理论知识可能会让幼儿产生厌烦的心理，降低教学效率。因此，教师在开展教学活动时，要适当地运用故事教学，以此吸引幼儿的注意力，激发他们对学习的兴趣。例如白雪公主、丑小鸭这类经典的童话故事具有很强的趣味性，对幼儿有着极大的吸引力，教师要利用好教材，发挥出故事教学的作用，提升幼儿的学习能力[1]。
（二）提高幼儿的语言表达能力
在平时的交流中，幼儿不能准确地表达自己的思想，主要原因就是他们缺乏相关的经验和词汇量。在幼儿教学中引入故事教学可以增加幼儿的词汇量和表达技巧，提高幼儿的语言表达能力。如果有多余的课堂时间，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们相互交流，以此提高他们的思维水平和交流能力。对于不同年龄段的幼儿要采取针对性教学。比如说，对于小班的幼儿，教师可以把教学重点放在词汇量的扩充上;而对于大班的幼儿，教师就可以让他们接触一些复杂性的活动，比如说让幼儿复述故事情节，或者和幼儿进行问答互动，以此提高幼儿的语言组织能力和运用能力。
（三）提高幼儿的审美水平
文献领域，故事类型的文章有很多种，例如童话故事、寓言故事、科幻故事等等，这些故事具有丰富的情节、有趣的人物和引人思考的核心思想，有助于提高幼儿审美能力。
二、故事教学在幼儿园教学中的应用
（一）运用多媒体技术，提高幼儿的学习兴趣
在传统的课堂上，教师通过板书进行教学，教学形式过于单一，导致课堂效率低下。而多媒体可以展示多种形式的信息，例如视频、音频等等，能够吸引幼儿的注意力，加深他们对事物的理解[2]。教师可以确定好教学范围，然后准备好资料，最后整理到多媒体课件中，进行故事教学时，再利用多媒体技术重新组织故事情节，以此丰富幼儿的课堂体验，提高课堂教学质量。在条件允许的情況下，教师可以让幼儿参照多媒体上的图像进行绘图，以此提高幼儿的动手能力和动脑能力。
（二）优选故事开展教学
教师要慎重选择故事，筛选出优秀的经典故事进行教学。在确定故事类型的时候，教师要充分考虑教学情况和幼儿的心理特征，比如说，幼儿不适合接触暴力的元素，所以“哪咤闹海”中哪咤抽龙筋的情节要剔除掉，另外，教师还要考虑到幼儿的认知水平，不能选择太复杂的内容。总的来说，选取的故事既要满足教学需求，又要满足幼儿的心理需求。
（三）创设故事教学环境
幼儿缺乏足够的知识储备和学习经验，他们可能无法完全理解抽象性的知识，所以，教师可以创设故事教学环境，为幼儿营造更好的学习氛围，以便幼儿理解和记忆故事[3]。例如，教师可以选择《爱插话的小八哥》作为教学的主题，然后准备好相关道具，搭设好教学环境。刚开始的时候，幼儿可能会打乱课堂秩序，这时候教师就要做好带头作用，给幼儿树立耐心倾听的榜样，以帮助幼儿更好地进行故事学习。
（四）加强生活细节和故事情节的联系
由于课堂时间的限制，故事教学无法完全展开，而幼儿也无法完全理解故事的重点和本质。因此，教师要加强生活细节和故事情节的联系，尽可能在最短的时间里让幼儿掌握故事核心部分。例如，在讲述“三只小猪”、“三只蝴蝶”等故事时，教师可以让幼儿扮演不同角色，模拟表演;在表演结束后，教师再布置课后作业，让幼儿和家长一起互动，以此加深幼儿对故事的理解。
（五）增加教学环节的趣味性
在开展故事教学时，教师可以借助一些玩具和挂图模拟故事情节，让故事更加有趣和直观[4]。例如，教师讲述“小蝌蚪找妈妈”时，可以制作一些玩具，同时展示一些动态图片，演示小蝌蚪找妈妈的过程，一边演示一边讲解，让幼儿的思维始终保持在活跃的状态。借助这些方法进行教学可以培养幼儿的观察能力和想象力，巩固幼儿对故事的印象和记忆。
三、结束语
总而言之，幼儿时期是培养幼儿学习能力的关键时期，教师要合理运用故事教学方法，选择优秀的故事，借助多媒体技术，鼓励幼儿参与教学，促进幼儿的全面发展。长此以往，幼儿的语言表达能力和审美能力就能得到提高，课堂的效率和质量也能得到保障。
参考文献：
[1] 冯晓露. 故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J]. 学周刊， 2014（04）：82-83.
[2] 何正苹. 故事教学在幼儿园教学中的应用[J]. 学周刊， 2020， 000（015）：159-160.
[3] 管鸿雁. 故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J]. 考试周刊， 2020， 000（012）：163-164.
河南省商丘市实验幼儿园
关键词：故事教学;幼儿园教学;运用策略
引言：
随着《3～6岁儿童学习与发展指南》的出台，幼儿教育中的教学理念和方法也发生很多的改变，故事教学逐渐成为幼儿教学的主要方法。故事教学是培养幼儿学习品质的主要途径之一，对幼儿未来的发展有着深远的意义。将故事教学应用到幼儿教学中，可以激发幼儿对学习的兴趣，提升幼儿的语言表达能力和审美能力，培养幼儿的意志品质。
一、故事教学在幼儿教育中的作用
（一）激发幼儿的兴趣
在幼儿园教学阶段，幼儿活泼好动，无法保持长时间的专注状态，很容易被外界事物干扰。另外，幼儿对故事的兴趣要大于对教材本身的兴趣，枯燥的理论知识可能会让幼儿产生厌烦的心理，降低教学效率。因此，教师在开展教学活动时，要适当地运用故事教学，以此吸引幼儿的注意力，激发他们对学习的兴趣。例如白雪公主、丑小鸭这类经典的童话故事具有很强的趣味性，对幼儿有着极大的吸引力，教师要利用好教材，发挥出故事教学的作用，提升幼儿的学习能力[1]。
（二）提高幼儿的语言表达能力
在平时的交流中，幼儿不能准确地表达自己的思想，主要原因就是他们缺乏相关的经验和词汇量。在幼儿教学中引入故事教学可以增加幼儿的词汇量和表达技巧，提高幼儿的语言表达能力。如果有多余的课堂时间，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们相互交流，以此提高他们的思维水平和交流能力。对于不同年龄段的幼儿要采取针对性教学。比如说，对于小班的幼儿，教师可以把教学重点放在词汇量的扩充上;而对于大班的幼儿，教师就可以让他们接触一些复杂性的活动，比如说让幼儿复述故事情节，或者和幼儿进行问答互动，以此提高幼儿的语言组织能力和运用能力。
（三）提高幼儿的审美水平
文献领域，故事类型的文章有很多种，例如童话故事、寓言故事、科幻故事等等，这些故事具有丰富的情节、有趣的人物和引人思考的核心思想，有助于提高幼儿审美能力。
二、故事教学在幼儿园教学中的应用
（一）运用多媒体技术，提高幼儿的学习兴趣
在传统的课堂上，教师通过板书进行教学，教学形式过于单一，导致课堂效率低下。而多媒体可以展示多种形式的信息，例如视频、音频等等，能够吸引幼儿的注意力，加深他们对事物的理解[2]。教师可以确定好教学范围，然后准备好资料，最后整理到多媒体课件中，进行故事教学时，再利用多媒体技术重新组织故事情节，以此丰富幼儿的课堂体验，提高课堂教学质量。在条件允许的情況下，教师可以让幼儿参照多媒体上的图像进行绘图，以此提高幼儿的动手能力和动脑能力。
（二）优选故事开展教学
教师要慎重选择故事，筛选出优秀的经典故事进行教学。在确定故事类型的时候，教师要充分考虑教学情况和幼儿的心理特征，比如说，幼儿不适合接触暴力的元素，所以“哪咤闹海”中哪咤抽龙筋的情节要剔除掉，另外，教师还要考虑到幼儿的认知水平，不能选择太复杂的内容。总的来说，选取的故事既要满足教学需求，又要满足幼儿的心理需求。
（三）创设故事教学环境
幼儿缺乏足够的知识储备和学习经验，他们可能无法完全理解抽象性的知识，所以，教师可以创设故事教学环境，为幼儿营造更好的学习氛围，以便幼儿理解和记忆故事[3]。例如，教师可以选择《爱插话的小八哥》作为教学的主题，然后准备好相关道具，搭设好教学环境。刚开始的时候，幼儿可能会打乱课堂秩序，这时候教师就要做好带头作用，给幼儿树立耐心倾听的榜样，以帮助幼儿更好地进行故事学习。
（四）加强生活细节和故事情节的联系
由于课堂时间的限制，故事教学无法完全展开，而幼儿也无法完全理解故事的重点和本质。因此，教师要加强生活细节和故事情节的联系，尽可能在最短的时间里让幼儿掌握故事核心部分。例如，在讲述“三只小猪”、“三只蝴蝶”等故事时，教师可以让幼儿扮演不同角色，模拟表演;在表演结束后，教师再布置课后作业，让幼儿和家长一起互动，以此加深幼儿对故事的理解。
（五）增加教学环节的趣味性
在开展故事教学时，教师可以借助一些玩具和挂图模拟故事情节，让故事更加有趣和直观[4]。例如，教师讲述“小蝌蚪找妈妈”时，可以制作一些玩具，同时展示一些动态图片，演示小蝌蚪找妈妈的过程，一边演示一边讲解，让幼儿的思维始终保持在活跃的状态。借助这些方法进行教学可以培养幼儿的观察能力和想象力，巩固幼儿对故事的印象和记忆。
三、结束语
总而言之，幼儿时期是培养幼儿学习能力的关键时期，教师要合理运用故事教学方法，选择优秀的故事，借助多媒体技术，鼓励幼儿参与教学，促进幼儿的全面发展。长此以往，幼儿的语言表达能力和审美能力就能得到提高，课堂的效率和质量也能得到保障。
参考文献：
[1] 冯晓露. 故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J]. 学周刊， 2014（04）：82-83.
[2] 何正苹. 故事教学在幼儿园教学中的应用[J]. 学周刊， 2020， 000（015）：159-160.
[3] 管鸿雁. 故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J]. 考试周刊， 2020， 000（012）：163-164.
河南省商丘市实验幼儿园