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◆摘 要：作文教学是小学语文教学中的重要内容之一，也是小学语文教学中的重点和难点，许多教师尽管花费了的大量时间对小学生进行作文指导，但是取得的效果却不十分明显。在小学语文作文教学中，鼓励学生课外阅读，能够促进小学生作文能力的提升。本文将对小学作文教学中存在的问题进行简要分析，探讨课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，希望能够为相关教学工作提供参考。
◆关键词：课外阅读;小学;作文教学;重要性
小学作文教学是帮助学生掌握语言文字综合运用能力的过程，是提升小学生语文核心素养的重要手段。但是，受到小学生语文知识储备和写作兴趣方面的影响，作文教学一直是小学语文教学中的难点，引导小学生开展课外阅读，将有助于提高小学生作文水平，提升小学语文作文教学的有效性。
一、小学生作文教学中存在的问题
（一）小学生写作兴趣不足
许多小学语文教师都存在共同的困扰，尽管自己在努力丰富作文教学手段，对学生作文进行耐心指导，但是，许多小学生依然对习作缺乏兴趣，有的学生甚至对作文教学产生恐惧感。据有关调查数据显示，小学生中喜欢习作的人数不足27%。小学生对作文缺乏兴趣主要原因在于不知道作文应该写什么，应该怎样写。
（二）小学生作文内容空洞
从小学生习作情况开看，作文雷同情况比较严重，内容干瘪空洞，例如：只要作文中需要对天气进行描写，就总会“阳光明媚”或“阴云密布”，语言方面缺乏个性，内容方面同质化明显，这也集中暴露了小学生素材积累方面的短板。
（三）小学生作文枯燥乏味
许多小学生的作文呈现出模式化的特点，小学生习作以记叙文为主，需要在写人叙事中融入自己的真情实感，这样才能让作文更加生动。但是，许多小学生作文枯燥乏味，语言和文字中缺乏情感的融入。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一）有助于培养学生写作兴趣
小学生具有好奇心强，对身边的事物具有强烈的探索欲望，然而，小学语文教材中收录的文章通常只能起到范例作用，单纯依赖于无法满足小学生学习需求。教师在作文教学中根据教材的创编理念引导学生开展课外阅读，够让学生开阔视野，满足小学生好奇心，从而提高小学生习作兴趣。
例如：在进行部编版小学五年级语文第一单元写作教学中，要求学生结合自己生活经验写“我的心爱之物”。本单元收录了《桂花雨》、《珍珠鸟》等文章，这些文章具有较强的代表性，能够为小学生习作提供参考。但是，要让小学生写出令人满意的具有个性化的文章，还需要通过课外阅读拓宽小学生写作思路，引导小学生围绕“我的心爱之物”展开想象，进一步开阔学生视野。
教师结合教材中课文内容和习作要求，向学生推荐了《小学生写物作文》图书，本书中提供了大量优秀的写作范文，其中包括《植物王国》、《动物写真》、《蒲公英》等文章，学生可以通过阅读这些课外文章对课堂所学语文知识进行拓展和迁移，在剖析课外阅读材料中，拓宽习作思路，增加自己的创意。让小学生在课外阅读过程中领悟到“我的心爱之物”习作中可以些什么，需要怎样写，从而消减小学生对作文的消极情绪，培养小学生习作兴趣。
（二）有助于增加写作素材积累
小学语文教材中课文虽然具备较强的代表性，但是毕竟涉及内容十分有限。同时，每个小学生的生活经验存在差异，对课文内容理解深度也个不相同，因此，需要课外阅读资料对教材内容进行有效补充。在引导学生进行课外阅读中，教师可以结合小学生成长规律向小学生推荐课外资料和文章范围，让小学生能够结合自己的兴趣进行选择。小学生具有较强的好奇心和求知欲望，会对自己感兴趣的课外文章自主揣摩和探索，在增加自身阅历的同时，丰富写作素材。
例如：在部编版小学五年级语文第一单元习作教学中，教师向学生推荐了《小闹钟》《我的文具盒》《聪明的蚂蚁》《喇叭花》等与写物相关的文章，学生可以结合自己的生活经验对文章进行选择。
通过课外阅读，不但能够弥补语文教材在广度方面的不足，开阔学生视野，让学生在自己未知领域中主动探索，还能让学生将作者观察事物的视角与自身生活经验结合起来，对自己生活中经常接触的事物具有更加丰富的认知，从而帮助小学生增加写作素材积累，让小学生在习作中有话可说，情感也更加饱满。
（三）有助于丰富学生写作技巧
优秀的习作作品不仅需要具备丰富的内容，还要具备一定的写作技巧。在进行小学语文课文教学中，教师会引导学生对课文加以分析，让学生领悟其中的写作技巧。
例如：在《珍珠鸟》文章中，作者对珍珠鸟的描写时，先写了“红嘴红脚，灰蓝色的毛……”，接着在描述珍珠鸟身体，“它好肥……好像一个蓬松的球儿”，作者采用的是由部分到整体的描写顺序。
通过开展课外阅读，教师在引導学生对教材内课文分析时，可以适当融入课外阅读材料相关内容，将作文教学与阅读分析加以整合，通过不同文章的对比和类比，增进小学生的感悟，丰富小学生写作技巧方面的知识。
比如：教师将《喇叭花》课外阅读文章中对喇叭花的描写与课文中的描写进行对比，《喇叭花》中采用了由整体到部分的描写顺序，作者先写了“喇叭花的颜色很多，有紫色，有黄色，有白色……”，然后写喇叭花的藤条和新叶。
通过课外阅读与课内阅读结合，能够让学生掌握更多写作技巧，让自己的习作更加具有吸引力和感染力，对事物的描写更富有条理，
三、结束语
作文教学是小学语文教学中的重点和难点，教师在作文教学中，积极引导小学生进行课外阅读，不仅能够培养小学生习作兴趣，还有助于增加小学生素材积累，丰富学生作文情感和写作技巧，从而促进小学生写作能力的快速提升。
参考文献
[1]孙翠平.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].小学生作文辅导：读写双赢，2018.
[2]吴凤利.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中华少年，2017.
[3]孙建琴.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].祖国，2018.
◆关键词：课外阅读;小学;作文教学;重要性
小学作文教学是帮助学生掌握语言文字综合运用能力的过程，是提升小学生语文核心素养的重要手段。但是，受到小学生语文知识储备和写作兴趣方面的影响，作文教学一直是小学语文教学中的难点，引导小学生开展课外阅读，将有助于提高小学生作文水平，提升小学语文作文教学的有效性。
一、小学生作文教学中存在的问题
（一）小学生写作兴趣不足
许多小学语文教师都存在共同的困扰，尽管自己在努力丰富作文教学手段，对学生作文进行耐心指导，但是，许多小学生依然对习作缺乏兴趣，有的学生甚至对作文教学产生恐惧感。据有关调查数据显示，小学生中喜欢习作的人数不足27%。小学生对作文缺乏兴趣主要原因在于不知道作文应该写什么，应该怎样写。
（二）小学生作文内容空洞
从小学生习作情况开看，作文雷同情况比较严重，内容干瘪空洞，例如：只要作文中需要对天气进行描写，就总会“阳光明媚”或“阴云密布”，语言方面缺乏个性，内容方面同质化明显，这也集中暴露了小学生素材积累方面的短板。
（三）小学生作文枯燥乏味
许多小学生的作文呈现出模式化的特点，小学生习作以记叙文为主，需要在写人叙事中融入自己的真情实感，这样才能让作文更加生动。但是，许多小学生作文枯燥乏味，语言和文字中缺乏情感的融入。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一）有助于培养学生写作兴趣
小学生具有好奇心强，对身边的事物具有强烈的探索欲望，然而，小学语文教材中收录的文章通常只能起到范例作用，单纯依赖于无法满足小学生学习需求。教师在作文教学中根据教材的创编理念引导学生开展课外阅读，够让学生开阔视野，满足小学生好奇心，从而提高小学生习作兴趣。
例如：在进行部编版小学五年级语文第一单元写作教学中，要求学生结合自己生活经验写“我的心爱之物”。本单元收录了《桂花雨》、《珍珠鸟》等文章，这些文章具有较强的代表性，能够为小学生习作提供参考。但是，要让小学生写出令人满意的具有个性化的文章，还需要通过课外阅读拓宽小学生写作思路，引导小学生围绕“我的心爱之物”展开想象，进一步开阔学生视野。
教师结合教材中课文内容和习作要求，向学生推荐了《小学生写物作文》图书，本书中提供了大量优秀的写作范文，其中包括《植物王国》、《动物写真》、《蒲公英》等文章，学生可以通过阅读这些课外文章对课堂所学语文知识进行拓展和迁移，在剖析课外阅读材料中，拓宽习作思路，增加自己的创意。让小学生在课外阅读过程中领悟到“我的心爱之物”习作中可以些什么，需要怎样写，从而消减小学生对作文的消极情绪，培养小学生习作兴趣。
（二）有助于增加写作素材积累
小学语文教材中课文虽然具备较强的代表性，但是毕竟涉及内容十分有限。同时，每个小学生的生活经验存在差异，对课文内容理解深度也个不相同，因此，需要课外阅读资料对教材内容进行有效补充。在引导学生进行课外阅读中，教师可以结合小学生成长规律向小学生推荐课外资料和文章范围，让小学生能够结合自己的兴趣进行选择。小学生具有较强的好奇心和求知欲望，会对自己感兴趣的课外文章自主揣摩和探索，在增加自身阅历的同时，丰富写作素材。
例如：在部编版小学五年级语文第一单元习作教学中，教师向学生推荐了《小闹钟》《我的文具盒》《聪明的蚂蚁》《喇叭花》等与写物相关的文章，学生可以结合自己的生活经验对文章进行选择。
通过课外阅读，不但能够弥补语文教材在广度方面的不足，开阔学生视野，让学生在自己未知领域中主动探索，还能让学生将作者观察事物的视角与自身生活经验结合起来，对自己生活中经常接触的事物具有更加丰富的认知，从而帮助小学生增加写作素材积累，让小学生在习作中有话可说，情感也更加饱满。
（三）有助于丰富学生写作技巧
优秀的习作作品不仅需要具备丰富的内容，还要具备一定的写作技巧。在进行小学语文课文教学中，教师会引导学生对课文加以分析，让学生领悟其中的写作技巧。
例如：在《珍珠鸟》文章中，作者对珍珠鸟的描写时，先写了“红嘴红脚，灰蓝色的毛……”，接着在描述珍珠鸟身体，“它好肥……好像一个蓬松的球儿”，作者采用的是由部分到整体的描写顺序。
通过开展课外阅读，教师在引導学生对教材内课文分析时，可以适当融入课外阅读材料相关内容，将作文教学与阅读分析加以整合，通过不同文章的对比和类比，增进小学生的感悟，丰富小学生写作技巧方面的知识。
比如：教师将《喇叭花》课外阅读文章中对喇叭花的描写与课文中的描写进行对比，《喇叭花》中采用了由整体到部分的描写顺序，作者先写了“喇叭花的颜色很多，有紫色，有黄色，有白色……”，然后写喇叭花的藤条和新叶。
通过课外阅读与课内阅读结合，能够让学生掌握更多写作技巧，让自己的习作更加具有吸引力和感染力，对事物的描写更富有条理，
三、结束语
作文教学是小学语文教学中的重点和难点，教师在作文教学中，积极引导小学生进行课外阅读，不仅能够培养小学生习作兴趣，还有助于增加小学生素材积累，丰富学生作文情感和写作技巧，从而促进小学生写作能力的快速提升。
参考文献
[1]孙翠平.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].小学生作文辅导：读写双赢，2018.
[2]吴凤利.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中华少年，2017.
[3]孙建琴.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].祖国，2018.