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摘要：作为我国文化重要组成部分的民间艺术文化承载着不同地区的历史及文化底蕴，对于民族精神的培养也具有重要意义，在进行幼儿教育时应注重民间艺术文化的渗透，从而帮助幼儿更好的感受我国优秀文化内涵。鉴于此本文首先分析了民间艺术文化对于我国幼儿园教育教学的重要意义，在此基础上提出应在以后的幼儿教育中加强民间艺术文化的渗透并提出了几条具体策略，以期推动我国幼儿园教育的更好发展。
关键词：民间艺术文化;幼儿园教育;策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-059
幼儿园教育是孩子走出家庭接触外部教育的第一个环节也是非常重要的环节，而幼儿由于生理特征在接受相关知识学习的时候需要更具趣味性的传播方式，而融入民间艺术文化的幼儿教育可以通过更具当地特色的文化丰富幼儿教学内容，提升学习趣味性，也能提升幼儿对于中华传统文化的了解，此举对于我国未来的文化建设以及提升文化自信具有重要意义。
1.民间艺术文化对幼儿教育的作用分析
1.1丰富教育內容，提升趣味性
考虑到幼儿的生理特征，由于其年龄较小，在幼儿园接受相关文化知识时注意力集中的时间及范围都有限，为了让孩子能更好地接收到教学过程中传授的知识，需要对教学过程在内容、表现形式上进行改良。而民间艺术文化拥有更具活力的丰富的内容，涉及到音乐、画画、手工艺品、游戏等多种表现形式，将其渗透到幼儿教学中，可以将平常较为枯燥的教学内容以更生动更多样的形式展现出来，例如在幼儿教学中可以将具有地区特色的童谣融入其中，在学唱童谣的过程中学习文化、培养乐感，还可以帮助吸引幼儿注意力，从而提高幼儿教学效率。
1.2升华幼儿教育，丰富精神世界
民间艺术文化是我国优秀民族精神的载体，在幼儿教育中荣誉民间艺术文化可以帮助孩子在潜意识中领略中华优秀文化的魅力，从幼儿树立文化自信，在民间艺术文化渗透的过程中对孩子进行精神引导，丰富孩子的精神世界。此外在渗透过程中还可以将艺术文化传承者为了传承而奉献的精神置入到幼儿教学中，虽不以专业的术语来教育幼儿应如何面对文化，但在讲述以及展示的过程中可让幼儿领略到传承者们对于文化的责任感以及传承人们对于我国文化体系的无私奉献精神。综上通过民间艺术文化的实体展示与传承人们的亲身经历让幼儿更好地感知优秀的民族文化及民族精神，在培养其民族自豪感的同时也能为我国后续的文化传承培育更多优秀的传承人。
2.幼儿园教学民间艺术文化渗透策略分析
2.1增强幼教民间艺术文化素养
教师作为知识的传授者，在促进民间艺术文化渗透方面具有重要作用，只有教师认同且理解更多的民间艺术文化，才能将其带到课堂上让更多的幼儿接触。因此为了更好地发挥教师的引领作用，促进民间艺术文化的更好渗透，必须要增强其文化素养。首先教师应该在意识上意识到民间艺术文化的魅力并培养自身的文化自信感，只有教师拥有文化信念感才能更好地将相关文化带入到课堂中去。其次教师应在备课及生活时间加强自身的文化素养，积极参与当地的一些文化活动或通过网络了解更多的文化，在加强自身的为民间艺术文化储存的基础上可以更好地搜寻相关的可以用以课堂教学的艺术素材，并依据幼儿教学计划安排将素材经过合理的教学设计后在课堂中传授给幼儿。最后教师在课程结束后要对民间艺术文化的讲授进行经验总结，根据孩子的反应合理调整选择的文化内容及授课形式，从而提升后续的课堂教学效率。
2.2以民间艺术文化丰富课程教育
幼儿课程教育内容不同于义务教育内容，其更具灵活性和多样性，为了发挥民间艺术文化的作用，在平时的课程教育中可以依据幼儿特点及课程需求加大民间艺术文化相关的内容。但由于幼儿注意力难以较长时间集中，在民间艺术文化渗透至课程教育中时应注意渗透方式的趣味性及内容的吸引力。
首先，在选择民间艺术文化内容时要侧重趣味性及知识性并重，可以多引用动态式的文化内容，例如童谣、皮影戏等内容可以更好地吸引幼儿的注意力，从而让其更好地了解文化。
其次，在讲授形式上要注重与幼儿的互动，在采用新媒体技术及实体展示的课堂教学方式之外，还可以通过游戏或现场制作让幼儿体验民间艺术的文化魅力，并能在制作完成之后整理为纪念品留给幼儿，延长课堂教学的滞留时间，给孩子留下更深刻的印象。此外还可以邀请一些民间艺术大师来幼儿园进行现场演示教学，以生动直观的教学过程让幼儿直面民间艺术文化的魅力。综上通过趣味性的内容及生动的展示形式让民间艺术文化更好地融入到幼儿园教育教学中去。
2.3创造民间艺术文化体验环境
学习环境对于学习效果具有重要影响，营造一个好的环境可以帮助幼儿学习创造更好的学习氛围并能大大提升幼儿的学习效率。首先在创造合适的环境时应该对幼儿所处的真实的建筑空间进行装饰，民间艺术文化具有很多载体，因此在布置环境时可以将具有当地特色的具有美感的艺术作品放入房间内，包括墙壁彩绘、窗花剪纸、艺术摆件等多种形式，让孩子在生活及学习中都能看见或触碰到这些物品。其次还可以通过听觉的形式进行文化的展示，以音乐或故事讲述的形式让孩子更好地理解民间艺术文化的由来及成果，注重潜移默化的影响。最后在幼儿园内可以定期举办相关的文化活动，可以是手工作品比赛或者绘画比赛等，让幼儿在接受过视觉及听觉的文化普及之后，鼓励幼儿自己动手参与此类活动，此类活动不仅可以锻炼幼儿的动手能力也能更好地激发起学习兴趣。
结束语
民间艺术文化是具有地域性的特征，是一个地区特色文化的展现，将其融入幼儿教育中不仅可以增加课堂学习的趣味性，帮助幼儿了解我国绚烂的文化内容，也能提升幼儿园教育的文化底蕴，同时也能在潜移默化中为我国培养更多的文化传承人，进而实现我国优秀文化的更好传承。
参考文献
[1]刘银花.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].新课程，2020，（30）：165.
[2]张晶晶.试论在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].考试周刊，2020，（25）：167-168.
[3]马淑芳.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].求知导刊，2019，（48）：11-12.
甘肃陇南市武都区东江幼儿园
关键词：民间艺术文化;幼儿园教育;策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-059
幼儿园教育是孩子走出家庭接触外部教育的第一个环节也是非常重要的环节，而幼儿由于生理特征在接受相关知识学习的时候需要更具趣味性的传播方式，而融入民间艺术文化的幼儿教育可以通过更具当地特色的文化丰富幼儿教学内容，提升学习趣味性，也能提升幼儿对于中华传统文化的了解，此举对于我国未来的文化建设以及提升文化自信具有重要意义。
1.民间艺术文化对幼儿教育的作用分析
1.1丰富教育內容，提升趣味性
考虑到幼儿的生理特征，由于其年龄较小，在幼儿园接受相关文化知识时注意力集中的时间及范围都有限，为了让孩子能更好地接收到教学过程中传授的知识，需要对教学过程在内容、表现形式上进行改良。而民间艺术文化拥有更具活力的丰富的内容，涉及到音乐、画画、手工艺品、游戏等多种表现形式，将其渗透到幼儿教学中，可以将平常较为枯燥的教学内容以更生动更多样的形式展现出来，例如在幼儿教学中可以将具有地区特色的童谣融入其中，在学唱童谣的过程中学习文化、培养乐感，还可以帮助吸引幼儿注意力，从而提高幼儿教学效率。
1.2升华幼儿教育，丰富精神世界
民间艺术文化是我国优秀民族精神的载体，在幼儿教育中荣誉民间艺术文化可以帮助孩子在潜意识中领略中华优秀文化的魅力，从幼儿树立文化自信，在民间艺术文化渗透的过程中对孩子进行精神引导，丰富孩子的精神世界。此外在渗透过程中还可以将艺术文化传承者为了传承而奉献的精神置入到幼儿教学中，虽不以专业的术语来教育幼儿应如何面对文化，但在讲述以及展示的过程中可让幼儿领略到传承者们对于文化的责任感以及传承人们对于我国文化体系的无私奉献精神。综上通过民间艺术文化的实体展示与传承人们的亲身经历让幼儿更好地感知优秀的民族文化及民族精神，在培养其民族自豪感的同时也能为我国后续的文化传承培育更多优秀的传承人。
2.幼儿园教学民间艺术文化渗透策略分析
2.1增强幼教民间艺术文化素养
教师作为知识的传授者，在促进民间艺术文化渗透方面具有重要作用，只有教师认同且理解更多的民间艺术文化，才能将其带到课堂上让更多的幼儿接触。因此为了更好地发挥教师的引领作用，促进民间艺术文化的更好渗透，必须要增强其文化素养。首先教师应该在意识上意识到民间艺术文化的魅力并培养自身的文化自信感，只有教师拥有文化信念感才能更好地将相关文化带入到课堂中去。其次教师应在备课及生活时间加强自身的文化素养，积极参与当地的一些文化活动或通过网络了解更多的文化，在加强自身的为民间艺术文化储存的基础上可以更好地搜寻相关的可以用以课堂教学的艺术素材，并依据幼儿教学计划安排将素材经过合理的教学设计后在课堂中传授给幼儿。最后教师在课程结束后要对民间艺术文化的讲授进行经验总结，根据孩子的反应合理调整选择的文化内容及授课形式，从而提升后续的课堂教学效率。
2.2以民间艺术文化丰富课程教育
幼儿课程教育内容不同于义务教育内容，其更具灵活性和多样性，为了发挥民间艺术文化的作用，在平时的课程教育中可以依据幼儿特点及课程需求加大民间艺术文化相关的内容。但由于幼儿注意力难以较长时间集中，在民间艺术文化渗透至课程教育中时应注意渗透方式的趣味性及内容的吸引力。
首先，在选择民间艺术文化内容时要侧重趣味性及知识性并重，可以多引用动态式的文化内容，例如童谣、皮影戏等内容可以更好地吸引幼儿的注意力，从而让其更好地了解文化。
其次，在讲授形式上要注重与幼儿的互动，在采用新媒体技术及实体展示的课堂教学方式之外，还可以通过游戏或现场制作让幼儿体验民间艺术的文化魅力，并能在制作完成之后整理为纪念品留给幼儿，延长课堂教学的滞留时间，给孩子留下更深刻的印象。此外还可以邀请一些民间艺术大师来幼儿园进行现场演示教学，以生动直观的教学过程让幼儿直面民间艺术文化的魅力。综上通过趣味性的内容及生动的展示形式让民间艺术文化更好地融入到幼儿园教育教学中去。
2.3创造民间艺术文化体验环境
学习环境对于学习效果具有重要影响，营造一个好的环境可以帮助幼儿学习创造更好的学习氛围并能大大提升幼儿的学习效率。首先在创造合适的环境时应该对幼儿所处的真实的建筑空间进行装饰，民间艺术文化具有很多载体，因此在布置环境时可以将具有当地特色的具有美感的艺术作品放入房间内，包括墙壁彩绘、窗花剪纸、艺术摆件等多种形式，让孩子在生活及学习中都能看见或触碰到这些物品。其次还可以通过听觉的形式进行文化的展示，以音乐或故事讲述的形式让孩子更好地理解民间艺术文化的由来及成果，注重潜移默化的影响。最后在幼儿园内可以定期举办相关的文化活动，可以是手工作品比赛或者绘画比赛等，让幼儿在接受过视觉及听觉的文化普及之后，鼓励幼儿自己动手参与此类活动，此类活动不仅可以锻炼幼儿的动手能力也能更好地激发起学习兴趣。
结束语
民间艺术文化是具有地域性的特征，是一个地区特色文化的展现，将其融入幼儿教育中不仅可以增加课堂学习的趣味性，帮助幼儿了解我国绚烂的文化内容，也能提升幼儿园教育的文化底蕴，同时也能在潜移默化中为我国培养更多的文化传承人，进而实现我国优秀文化的更好传承。
参考文献
[1]刘银花.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].新课程，2020，（30）：165.
[2]张晶晶.试论在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].考试周刊，2020，（25）：167-168.
[3]马淑芳.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].求知导刊，2019，（48）：11-12.
甘肃陇南市武都区东江幼儿园