[关键词]思想政治课教学 教学探索 素质培养
　　
　　思想政治课是中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义基本常识和社会主义思想政治教育的重要课程。近年来，为改变单一书本教育和片面追求升学率倾向，全面提高学生的思想道德素质，使他们初步树立科学的世界观、人生观，我们在思想政治课教学中进行了积极的探索，积累了一些经验。
　　
　　一、采取“请进来”办法帮助学生理解和掌握基本概念
　　
　　为提高教学效果，帮助学生理解和掌握基本概念，教师就必须善于取人之长，补己之短，政治课教师也不例外。由于在思想政治课教学中，有针对性地请解有关学科的知识，很大程度上提高了教学效果，增强了学生的接受能力，使绝大多数同学能够较准确地理解和掌握基本理论和概念。
　　
　　二、运用“走出去”办法加深学生的认识和体验
　　
　　为加深学生对所学理论和概念的认识，我们注重把书本知识与社会实践相结合，组织学生走出课堂，到工厂、农村、革命纪念地接触实际，深化认识，接受教育。如为了加深学生对“科技是第一生产力”的理解，我们组织学生到进行技改的大企业实地学习，了解技术革新前后生产力的巨大变化；为增强学生的法律意识和法律观念，组织学生听取司法人员的报告，参加审判大会，亲自感受法律的威严，强化学生对宪法、公民、国家机器等概念的认识，等等。通过不同类型、不同侧面的社会实践活动，同学们学习兴趣大增，学习目的更加明确，进一步深化了对书本上基本理论和概念的认识，为他们逐步树立科学的世界观、人生观奠定了良好的基础。
　　
　　三、注重德育，行为评分，引导学生做“四有”新人
　　
　　在政治分数评定中，注重德育行为的占分比例，是坚持品德教育与行为养成相结合，引导学生言行一致、知行一致，做“四有”新人的有效途径，也是解决见分不见人、学习和行动不对号、片面追求升学率问题的有效办法。
　　在具体评定时，根据评定内容的基本要求，从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，并参照平时班委会积累的数据，实事求是地分析学生的优缺点，防止片面性。评定的步骤是“第一步，学生自评。即尊重学生自我估价的权利，让学生个人小结自评，以此考察学生自我行为评定的态度。第二步，小组评议。把5~8名学生分为一个小组，选一位小组长，摆事实、讲道理，按平时表现好坏给分，组长签字。第三步，班组干部评定。由班委会主持，班主任、政治教师参加。第四步，由班主任和政治老师复查，并征求各任课教师的意见为学生期末政治成绩总评分。第五步，由政治老师找后进生谈话，表扬优点，指出缺点，鼓励前进，进行评分再教育。
　　通过采取这种知与行、务虚与务实相统一的政治课评分办法，收到了良好的教育教学效果。首先，调动了同学们学习政治课，做“四有”好学生的积极性，比以前端正了，听课纪律比以前大有好转，讨论发言比以前也认真多了。其次，奋发向上、积极进取、正气压倒邪气的风气形成，促进了后进生的转变。有一个基础不太好、后进生较多的班级，通过行为评分，班组之间开展了批评与自我批评，正气逐渐上升，班里出现“五多一少”的新气象：有集体荣誉感的人多了，遵守纪律的人多了，爱护公物的人多了，互帮互学的人多了，做好人好事的人多了，后进生减少了。再次，班组干部管理班级的积极性、主动性和责任心增强了。由于以班组为单位评定行为表现，促使班级干部关心本班同学的进步，班支部和班组干部都成了德育工作的骨干,同学们团结一致、友爱互助，共同进步的良好人际关系得到了发展。这一切都为他们养成良好的思想素质打下了坚实基础。
　　
　　（作者单位：河北唐山市乐亭县教育局初中教研室）