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半命题作文既有所限制又不失开放，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地，“把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作文生动恰当的评价。据笔者对2014年中考150道作文题的统计，半命题作文在2014年中考作文命题中呈稳中有升之势，占比由去年的19%升至28%，且内容与形式有所创新。
【考题分析】
一、形式多创新
有的选项有限制，两选一（如达州题“家训是______”“______的家训”）、三选一（如南京题“只是因为______”，考生在“那本书”“那条路”“那个人”中选其一作文）、五选一（如孝感题“藏在_________中的精彩”，要求在“书本”“故事”“诗词”“竞争”“节日”等词语中选）都有；有的用了复句形式，增强了思维的深度，例如永州题“因为______，我更______”；有的选用了比喻句，例如汕头题“______是制胜的魔杖”；有的则采用感情色彩强的感叹句，如株洲题“哦，原来这才是______”，并在导语中提示叹词“哦”可以表示惊喜、惊奇、领会、醒悟、感叹等语气，遇到考生以此作为补题的依据，颇有创意；绥化题“为______点赞”，将网络词语“点赞”作为题目的“题眼”，具有当代气息。
二、内容求新意
苏州题“不错过 _____”的提示语将“一场细雨”“一条曲径”“一回意外的跌倒”作为填入项，让擅长形象思维、辩证思维的考生都有发挥特长的机会；重庆题“为___画上____”属于双空题，构思有新意，题中“画”字的用法明显不局限于美术，考生可赋予多种含义，例如“为城市画上绿意”“为小镇画上石板街”“为课堂画上暖色”都是凸显新意的选择；成都题“小小的_____”，命题立意取自汪曾祺《小小的鸭蛋》——端午节，中国人有吃鸭蛋的习俗。一个鸭蛋，或许有人会认为它太小，也有人认为它很大。有人舍小求大，有人安于现状。此题巧妙地把思辨融入其中，要求考生放飞思维，由物体外在之“小”，感悟隐含其中的“大美”“深情”“哲思”，完成“由小见___”的演绎。
【应对策略】
一、准确把握题意，明确隐性要求
例如盐城题“我与_____再见时”的导语是：“人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再见时却已鲜花盛开。还有，曾经读过的书，登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟……”有的考生刚读题就草率落笔，匆匆补上一个自己熟悉的物或人，但所写属于“再见时”发生的一个故事之类的内容，全然不顾提示语中的“隐性门槛”——必须将所写之物（或人）的“过去时”与“再见时”进行比较，在此基础上进行抒情议论，考生如果只写“再见时”，不见“过去时”，没有比较，那就写成“我与_____的一次邂逅”之类的文章了，结果当然偏题。
再如南京题“只是因为______”，考生可以在“那本书”“那条路”“那个人”中选其一作文，三个选项包含物质、精神、社会等层面，开放度不可谓不高，但命题者设置的“隐性门槛”增加了审题难度。题目只是因果关系复句的表因句，表果的后一句需要考生自己补，审题时你必须“审”出“只是因为那个人，我改变了命运”之类的因果关系，所写文章才符合题意，如果只写“那个人”的真善美，没有或很少揭示他对“我”的决定性影响，那就偏题了，变成题目是“这个人值得赞美”之类的文章了。
二、消除从众心理，补提力求出新
补题创新实际上是和构思创新联系在一起的，前者是结果，后者是前提。例如上述南京题，选“那条路”的考生比较少，你如果化实为虚，立意定位在“只是因为那条自信之路。我不断收获成功”上，那就有新意了；又如苏州题，你如果以“一回意外的跌倒”补题，阐述“跌倒”与“充实人生”之间的辩证思考，那文章就有哲理含量了；赤峰题“幸福的背后，是____”， 你如补“母爱”就“从众”了，不如补“母爱的透支”，以此凸显“我”感恩、愧疚、回报的情感内涵；贵阳题“追寻那渐远的 ”，你补“童年友情”，就不如补“芦苇丛”“萤火虫”，因为这样的补题文字诉诸视觉，主旨蕴含于形象之中。
三、用好规定信息，构思别出心裁
补题后的标题是规定信息与自选信息的有机组合，是限制性与自主性的统一。发挥好这种体裁的优势，也是文章获得高分的关键。例如抚州题“留一份______给你”，已有信息“你”“留”的主语是谁都没有限制，这就为你构思的新颖提供了广阔天地。有位考生将“留”的主语和“你”分别定为唐僧和孙悟空，补题“紧箍咒”，写了一篇“西游记后传”，大体内容为取经成功后，熟知悟空脾气的唐僧“留一份”“紧箍咒”给他，在他恃功狂傲时让“紧箍咒”发挥作用，使其更加成熟，全文表达了即使有功之臣也要低调为人、自律干事、不断完善自我这一主旨，如此别出心裁的构思自然胜人一筹。又如襄阳题“以 的姿态前行”，已有信息“前行”含有传递正能量的要求，但选择怎样的姿态去传递，却是须讲究辩证法的。大多考生会求“稳”，补“昂扬”“积极”“欢快”一类的词语，这就容易流于一般，如果你补“慢一拍”“边赏边思”等词语对“姿态”进行修饰，构思就能闪出辩证法之光，亮人双眸，就像一只制作精美、新颖的风筝翻飞于读者面前。
（编辑 巧克力）
【考题分析】
一、形式多创新
有的选项有限制，两选一（如达州题“家训是______”“______的家训”）、三选一（如南京题“只是因为______”，考生在“那本书”“那条路”“那个人”中选其一作文）、五选一（如孝感题“藏在_________中的精彩”，要求在“书本”“故事”“诗词”“竞争”“节日”等词语中选）都有；有的用了复句形式，增强了思维的深度，例如永州题“因为______，我更______”；有的选用了比喻句，例如汕头题“______是制胜的魔杖”；有的则采用感情色彩强的感叹句，如株洲题“哦，原来这才是______”，并在导语中提示叹词“哦”可以表示惊喜、惊奇、领会、醒悟、感叹等语气，遇到考生以此作为补题的依据，颇有创意；绥化题“为______点赞”，将网络词语“点赞”作为题目的“题眼”，具有当代气息。
二、内容求新意
苏州题“不错过 _____”的提示语将“一场细雨”“一条曲径”“一回意外的跌倒”作为填入项，让擅长形象思维、辩证思维的考生都有发挥特长的机会；重庆题“为___画上____”属于双空题，构思有新意，题中“画”字的用法明显不局限于美术，考生可赋予多种含义，例如“为城市画上绿意”“为小镇画上石板街”“为课堂画上暖色”都是凸显新意的选择；成都题“小小的_____”，命题立意取自汪曾祺《小小的鸭蛋》——端午节，中国人有吃鸭蛋的习俗。一个鸭蛋，或许有人会认为它太小，也有人认为它很大。有人舍小求大，有人安于现状。此题巧妙地把思辨融入其中，要求考生放飞思维，由物体外在之“小”，感悟隐含其中的“大美”“深情”“哲思”，完成“由小见___”的演绎。
【应对策略】
一、准确把握题意，明确隐性要求
例如盐城题“我与_____再见时”的导语是：“人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再见时却已鲜花盛开。还有，曾经读过的书，登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟……”有的考生刚读题就草率落笔，匆匆补上一个自己熟悉的物或人，但所写属于“再见时”发生的一个故事之类的内容，全然不顾提示语中的“隐性门槛”——必须将所写之物（或人）的“过去时”与“再见时”进行比较，在此基础上进行抒情议论，考生如果只写“再见时”，不见“过去时”，没有比较，那就写成“我与_____的一次邂逅”之类的文章了，结果当然偏题。
再如南京题“只是因为______”，考生可以在“那本书”“那条路”“那个人”中选其一作文，三个选项包含物质、精神、社会等层面，开放度不可谓不高，但命题者设置的“隐性门槛”增加了审题难度。题目只是因果关系复句的表因句，表果的后一句需要考生自己补，审题时你必须“审”出“只是因为那个人，我改变了命运”之类的因果关系，所写文章才符合题意，如果只写“那个人”的真善美，没有或很少揭示他对“我”的决定性影响，那就偏题了，变成题目是“这个人值得赞美”之类的文章了。
二、消除从众心理，补提力求出新
补题创新实际上是和构思创新联系在一起的，前者是结果，后者是前提。例如上述南京题，选“那条路”的考生比较少，你如果化实为虚，立意定位在“只是因为那条自信之路。我不断收获成功”上，那就有新意了；又如苏州题，你如果以“一回意外的跌倒”补题，阐述“跌倒”与“充实人生”之间的辩证思考，那文章就有哲理含量了；赤峰题“幸福的背后，是____”， 你如补“母爱”就“从众”了，不如补“母爱的透支”，以此凸显“我”感恩、愧疚、回报的情感内涵；贵阳题“追寻那渐远的 ”，你补“童年友情”，就不如补“芦苇丛”“萤火虫”，因为这样的补题文字诉诸视觉，主旨蕴含于形象之中。
三、用好规定信息，构思别出心裁
补题后的标题是规定信息与自选信息的有机组合，是限制性与自主性的统一。发挥好这种体裁的优势，也是文章获得高分的关键。例如抚州题“留一份______给你”，已有信息“你”“留”的主语是谁都没有限制，这就为你构思的新颖提供了广阔天地。有位考生将“留”的主语和“你”分别定为唐僧和孙悟空，补题“紧箍咒”，写了一篇“西游记后传”，大体内容为取经成功后，熟知悟空脾气的唐僧“留一份”“紧箍咒”给他，在他恃功狂傲时让“紧箍咒”发挥作用，使其更加成熟，全文表达了即使有功之臣也要低调为人、自律干事、不断完善自我这一主旨，如此别出心裁的构思自然胜人一筹。又如襄阳题“以 的姿态前行”，已有信息“前行”含有传递正能量的要求，但选择怎样的姿态去传递，却是须讲究辩证法的。大多考生会求“稳”，补“昂扬”“积极”“欢快”一类的词语，这就容易流于一般，如果你补“慢一拍”“边赏边思”等词语对“姿态”进行修饰，构思就能闪出辩证法之光，亮人双眸，就像一只制作精美、新颖的风筝翻飞于读者面前。
（编辑 巧克力）