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半命题作文既有所限制又不失开放,在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地,“把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作文生动恰当的评价。据笔者对2014年中考150道作文题的统计,半命题作文在2014年中考作文命题中呈稳中有升之势,占比由去年的19%升至28%,且内容与形式有所创新。
【考题分析】
一、形式多创新
有的选项有限制,两选一(如达州题“家训是______”“______的家训”)、三选一(如南京题“只是因为______”,考生在“那本书”“那条路”“那个人”中选其一作文)、五选一(如孝感题“藏在_________中的精彩”,要求在“书本”“故事”“诗词”“竞争”“节日”等词语中选)都有;有的用了复句形式,增强了思维的深度,例如永州题“因为______,我更______”;有的选用了比喻句,例如汕头题“______是制胜的魔杖”;有的则采用感情色彩强的感叹句,如株洲题“哦,原来这才是______”,并在导语中提示叹词“哦”可以表示惊喜、惊奇、领会、醒悟、感叹等语气,遇到考生以此作为补题的依据,颇有创意;绥化题“为______点赞”,将网络词语“点赞”作为题目的“题眼”,具有当代气息。
二、内容求新意
苏州题“不错过 _____”的提示语将“一场细雨”“一条曲径”“一回意外的跌倒”作为填入项,让擅长形象思维、辩证思维的考生都有发挥特长的机会;重庆题“为___画上____”属于双空题,构思有新意,题中“画”字的用法明显不局限于美术,考生可赋予多种含义,例如“为城市画上绿意”“为小镇画上石板街”“为课堂画上暖色”都是凸显新意的选择;成都题“小小的_____”,命题立意取自汪曾祺《小小的鸭蛋》——端午节,中国人有吃鸭蛋的习俗。一个鸭蛋,或许有人会认为它太小,也有人认为它很大。有人舍小求大,有人安于现状。此题巧妙地把思辨融入其中,要求考生放飞思维,由物体外在之“小”,感悟隐含其中的“大美”“深情”“哲思”,完成“由小见___”的演绎。
【应对策略】
一、准确把握题意,明确隐性要求
例如盐城题“我与_____再见时”的导语是:“人生,总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴,再见时已成翩翩少年;昔日的那条小径,再见时却已鲜花盛开。还有,曾经读过的书,登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟……”有的考生刚读题就草率落笔,匆匆补上一个自己熟悉的物或人,但所写属于“再见时”发生的一个故事之类的内容,全然不顾提示语中的“隐性门槛”——必须将所写之物(或人)的“过去时”与“再见时”进行比较,在此基础上进行抒情议论,考生如果只写“再见时”,不见“过去时”,没有比较,那就写成“我与_____的一次邂逅”之类的文章了,结果当然偏题。
再如南京题“只是因为______”,考生可以在“那本书”“那条路”“那个人”中选其一作文,三个选项包含物质、精神、社会等层面,开放度不可谓不高,但命题者设置的“隐性门槛”增加了审题难度。题目只是因果关系复句的表因句,表果的后一句需要考生自己补,审题时你必须“审”出“只是因为那个人,我改变了命运”之类的因果关系,所写文章才符合题意,如果只写“那个人”的真善美,没有或很少揭示他对“我”的决定性影响,那就偏题了,变成题目是“这个人值得赞美”之类的文章了。
二、消除从众心理,补提力求出新
补题创新实际上是和构思创新联系在一起的,前者是结果,后者是前提。例如上述南京题,选“那条路”的考生比较少,你如果化实为虚,立意定位在“只是因为那条自信之路。我不断收获成功”上,那就有新意了;又如苏州题,你如果以“一回意外的跌倒”补题,阐述“跌倒”与“充实人生”之间的辩证思考,那文章就有哲理含量了;赤峰题“幸福的背后,是____”, 你如补“母爱”就“从众”了,不如补“母爱的透支”,以此凸显“我”感恩、愧疚、回报的情感内涵;贵阳题“追寻那渐远的 ”,你补“童年友情”,就不如补“芦苇丛”“萤火虫”,因为这样的补题文字诉诸视觉,主旨蕴含于形象之中。
三、用好规定信息,构思别出心裁
补题后的标题是规定信息与自选信息的有机组合,是限制性与自主性的统一。发挥好这种体裁的优势,也是文章获得高分的关键。例如抚州题“留一份______给你”,已有信息“你”“留”的主语是谁都没有限制,这就为你构思的新颖提供了广阔天地。有位考生将“留”的主语和“你”分别定为唐僧和孙悟空,补题“紧箍咒”,写了一篇“西游记后传”,大体内容为取经成功后,熟知悟空脾气的唐僧“留一份”“紧箍咒”给他,在他恃功狂傲时让“紧箍咒”发挥作用,使其更加成熟,全文表达了即使有功之臣也要低调为人、自律干事、不断完善自我这一主旨,如此别出心裁的构思自然胜人一筹。又如襄阳题“以 的姿态前行”,已有信息“前行”含有传递正能量的要求,但选择怎样的姿态去传递,却是须讲究辩证法的。大多考生会求“稳”,补“昂扬”“积极”“欢快”一类的词语,这就容易流于一般,如果你补“慢一拍”“边赏边思”等词语对“姿态”进行修饰,构思就能闪出辩证法之光,亮人双眸,就像一只制作精美、新颖的风筝翻飞于读者面前。
(编辑 巧克力)
【考题分析】
一、形式多创新
有的选项有限制,两选一(如达州题“家训是______”“______的家训”)、三选一(如南京题“只是因为______”,考生在“那本书”“那条路”“那个人”中选其一作文)、五选一(如孝感题“藏在_________中的精彩”,要求在“书本”“故事”“诗词”“竞争”“节日”等词语中选)都有;有的用了复句形式,增强了思维的深度,例如永州题“因为______,我更______”;有的选用了比喻句,例如汕头题“______是制胜的魔杖”;有的则采用感情色彩强的感叹句,如株洲题“哦,原来这才是______”,并在导语中提示叹词“哦”可以表示惊喜、惊奇、领会、醒悟、感叹等语气,遇到考生以此作为补题的依据,颇有创意;绥化题“为______点赞”,将网络词语“点赞”作为题目的“题眼”,具有当代气息。
二、内容求新意
苏州题“不错过 _____”的提示语将“一场细雨”“一条曲径”“一回意外的跌倒”作为填入项,让擅长形象思维、辩证思维的考生都有发挥特长的机会;重庆题“为___画上____”属于双空题,构思有新意,题中“画”字的用法明显不局限于美术,考生可赋予多种含义,例如“为城市画上绿意”“为小镇画上石板街”“为课堂画上暖色”都是凸显新意的选择;成都题“小小的_____”,命题立意取自汪曾祺《小小的鸭蛋》——端午节,中国人有吃鸭蛋的习俗。一个鸭蛋,或许有人会认为它太小,也有人认为它很大。有人舍小求大,有人安于现状。此题巧妙地把思辨融入其中,要求考生放飞思维,由物体外在之“小”,感悟隐含其中的“大美”“深情”“哲思”,完成“由小见___”的演绎。
【应对策略】
一、准确把握题意,明确隐性要求
例如盐城题“我与_____再见时”的导语是:“人生,总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴,再见时已成翩翩少年;昔日的那条小径,再见时却已鲜花盛开。还有,曾经读过的书,登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟……”有的考生刚读题就草率落笔,匆匆补上一个自己熟悉的物或人,但所写属于“再见时”发生的一个故事之类的内容,全然不顾提示语中的“隐性门槛”——必须将所写之物(或人)的“过去时”与“再见时”进行比较,在此基础上进行抒情议论,考生如果只写“再见时”,不见“过去时”,没有比较,那就写成“我与_____的一次邂逅”之类的文章了,结果当然偏题。
再如南京题“只是因为______”,考生可以在“那本书”“那条路”“那个人”中选其一作文,三个选项包含物质、精神、社会等层面,开放度不可谓不高,但命题者设置的“隐性门槛”增加了审题难度。题目只是因果关系复句的表因句,表果的后一句需要考生自己补,审题时你必须“审”出“只是因为那个人,我改变了命运”之类的因果关系,所写文章才符合题意,如果只写“那个人”的真善美,没有或很少揭示他对“我”的决定性影响,那就偏题了,变成题目是“这个人值得赞美”之类的文章了。
二、消除从众心理,补提力求出新
补题创新实际上是和构思创新联系在一起的,前者是结果,后者是前提。例如上述南京题,选“那条路”的考生比较少,你如果化实为虚,立意定位在“只是因为那条自信之路。我不断收获成功”上,那就有新意了;又如苏州题,你如果以“一回意外的跌倒”补题,阐述“跌倒”与“充实人生”之间的辩证思考,那文章就有哲理含量了;赤峰题“幸福的背后,是____”, 你如补“母爱”就“从众”了,不如补“母爱的透支”,以此凸显“我”感恩、愧疚、回报的情感内涵;贵阳题“追寻那渐远的 ”,你补“童年友情”,就不如补“芦苇丛”“萤火虫”,因为这样的补题文字诉诸视觉,主旨蕴含于形象之中。
三、用好规定信息,构思别出心裁
补题后的标题是规定信息与自选信息的有机组合,是限制性与自主性的统一。发挥好这种体裁的优势,也是文章获得高分的关键。例如抚州题“留一份______给你”,已有信息“你”“留”的主语是谁都没有限制,这就为你构思的新颖提供了广阔天地。有位考生将“留”的主语和“你”分别定为唐僧和孙悟空,补题“紧箍咒”,写了一篇“西游记后传”,大体内容为取经成功后,熟知悟空脾气的唐僧“留一份”“紧箍咒”给他,在他恃功狂傲时让“紧箍咒”发挥作用,使其更加成熟,全文表达了即使有功之臣也要低调为人、自律干事、不断完善自我这一主旨,如此别出心裁的构思自然胜人一筹。又如襄阳题“以 的姿态前行”,已有信息“前行”含有传递正能量的要求,但选择怎样的姿态去传递,却是须讲究辩证法的。大多考生会求“稳”,补“昂扬”“积极”“欢快”一类的词语,这就容易流于一般,如果你补“慢一拍”“边赏边思”等词语对“姿态”进行修饰,构思就能闪出辩证法之光,亮人双眸,就像一只制作精美、新颖的风筝翻飞于读者面前。
(编辑 巧克力)