【摘 要】
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古诗词在中华民族发展过程中经过长时间的岁月沉淀和凝缩，逐渐成为我国五千年历史中绚丽多彩的瑰宝，同时也成了闻名海内外的非物质文化遗产。现阶段，国家对素质教育日益重视，文化强国和教育强国对现代小学语文教学提出了更高要求。古诗词在小学语文教学中占据较高的比例，所以针对性地强化古诗词教学本身就是强化语文教学。情境教学法作为新兴教学方法，将其应用在复杂多变的古诗词中能有效地强化学生的认识，本文就情境教学法在
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古诗词在中华民族发展过程中经过长时间的岁月沉淀和凝缩，逐渐成为我国五千年历史中绚丽多彩的瑰宝，同时也成了闻名海内外的非物质文化遗产。现阶段，国家对素质教育日益重视，文化强国和教育强国对现代小学语文教学提出了更高要求。古诗词在小学语文教学中占据较高的比例，所以针对性地强化古诗词教学本身就是强化语文教学。情境教学法作为新兴教学方法，将其应用在复杂多变的古诗词中能有效地强化学生的认识，本文就情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用进行分析，以求能够为同行提供借鉴。
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