走进草原 察看牧情 深入基层 践行使命

来源 :中国畜牧业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zwf1979
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为认真贯彻十八届五中全会精神,加强草原生态文明建设,进一步落实农业部党组关于深入基层开展调查研究的有关要求,巩固党的群众路线教育实践活动成果,不断深化进村入户联系制度落实工作,农业部草原监理中心(以下简称“中心”)2015年继续开展专题调研工作。从2011年起,中心每年都精心组织干部职工深入基 In order to conscientiously implement the spirit of the Fifth Plenary Session of the 18th CPC Central Committee, strengthen the construction of ecological civilization in grasslands, further implement the requirements of the party groups in the Ministry of Agriculture on conducting investigations and investigations in depth at the grassroots level, consolidate the achievements in education and practical activities of the mass line of the party, In implementation, the Grassland Supervision Center of the Ministry of Agriculture (hereinafter referred to as the “Center”) continued to carry out special investigations and studies in 2015. Since 2011, the center has carefully organized every year cadres and workers in-depth basis
其他文献
2015年11月19日上午,北京市地方税务局召开岗位技能大赛总结表彰会,为期3个多月的比赛落下帷幕。这是北京地税系统成立以来组织的大规模、高规格岗位技能大赛,也是地税系统岗
打击乐教学是音乐教育活动的重要组成部分,既能激发幼儿对音乐的兴趣,又能培养幼儿的节奏感。是大部分幼儿比较喜欢的活动之一。记得在一次打击乐教学活动中,我精心设计了活动,引导幼儿通过欣赏、用手拍打节奏、跟随音乐敲打乐器等进行反复练习。可孩子们只会按一种节奏型演奏,不知道什么地方该换节奏型,活动效果很不理想。事后,我进行了反思,发现原因在于幼儿对节奏型缺乏感受和理解。因此,在使用乐器前让幼儿认识和练习基
建立托盘共用系统意义深远——STAP11第二次研讨会纪实 3月19日,由日本、韩国、中国台湾三方共同发起的STAP11(SpreadingT11 inAsiaandPaclficregion,在亚太地区推广 T11标准托盘)活动,在北京举行了第二次研讨会。日本托 Buildi
利用显微摄影系统采集植物病原微生物图片并进行图像分析,对促进植物病理学实验教学起着重要的作用。显微摄影系统是通过带有拍照系统的显微镜放大病原微生物,拍摄图片并利用
2009年10月29日下午,有着550多年历史的世界知名学府德国弗莱堡大学(Albert-udwigs-UniversitatFreiburg)隆重举行了该校法学院授予中国政法大学比较法学研究院院长米健教授
患儿 男 ,6个月。因左下肢部分缺如就诊。临床检查 :患儿左小腿缺如 ,左足与大腿直接相连 ,呈外翻形 ,如海豹肢 (图 1)。余肢体发育正常 ,其父母否认怀孕期间有服图 1 X线
宋庆龄作为国民党左派的领袖人物,一直高举孙中山的革命旗帜,反对蒋介石的反共内战政策,并与中共保持着密切联系。1949年新政协召开之际,中共自然不会忘记宋庆龄。为此,毛泽
据悉,哈萨克斯坦工业贸易部长Vladimir Shkolnik日前表示,尽管当前全球经济低迷,化工市场需求疲软,但政府仍将加大投资力度发展化工业。2009—2015年,哈萨克斯坦将投资90亿美
幼儿园打击乐教学活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏,掌握使用各种乐器的技能,并学会协调地演奏.在打击乐活动中,节奏尤为重要.如果不能准确地打出各种节奏型,也就不能整齐协
实验目的:深入研究老师的思想,写好老师大脑思维实验报告。提出问题:老师的大脑里除了有让学生学好知识的想法之外,还会思考什么?作出假设:老师的大脑还会有学生的身体健康、