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摘要：英语写作是英语教学中语言运用的实践环节，是学生英语综合能力的体现，也是初中英语教学中的难点，要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和逻辑思维能力等。本文就学生英语写作中存在的一些问题及解决策略谈谈笔者的一些看法。
关键词：英语写作技巧策略
英语写作是初中英语教学中的一项重要内容，也是初中英语教学中的难点。它是英语教学中语言运用的实践环节，是学生英语综合能力的体现，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和逻辑思维能力等。然而目前的初中英语写作教学现状，却不那么令人乐观。一是教师在平时的教学中轻视写作教学，另一方面是学生对写作存在畏惧心理，练习较少，因此从近几年的中考情况来看，英语写作仍存在许多问题，这与新课程的要求相距甚远，下面我谈谈存在的主要问题及解决策略。
一、主要问题概述
（1）部分英语教师对写作教学重视不够。在教学中，许多教师只注重语法教学，对写作重视程度不够，投入的练习时间较少。新课程英语教学强调师生之间的互动，突出学生语言交际能力的培养，听、说练习是英语教学中的重头戏，这使得学生在课堂上动笔机会较少，英语写作常被当作课外作业去布置，从而导致多数学生对英语写作感到茫然，失去兴趣。再者有些教师对英语写作抱有侥幸心理，误认为背诵几篇范文去套用就可以了，忽视了写作基本功的培养和训练，使得学生对写作技巧一无所知，无从下手。
（2）学生在写作中的普遍问题。一是不会审题，主题不突出。在写作中东拉西扯，不知所云。二是文体不符合要求，不懂得各种文体的写作常识，下笔就写，格式错误。第三是文章结构混乱，逻辑不清，缺乏必然的联系。第四是容易写成汉语式作文，逐字逐句翻译，不懂英语表达的正确句式和结构。再次是有明显的语法错误，单词拼写，短语句型运用漏洞百出。最后是书写潦草混乱，不够美观。
二、写作基本功训练
1.大量阅读是前提。要在平时的训练中提高阅读量，可以先阅读一些短小有趣的文章，再此基础上尝试阅读一些报刊杂志的英文新闻消息，在大量的阅读过程中开拓视野，拓展知识，增加语感，为写作提供必要的语言材料。写作和阅读是密不可分的，通过广泛的阅读能促使学生把所学的词汇句型运用得更熟练，表达得更准确。
2.词汇句型是基础。词汇是一篇文章最基本的组成要素，灵活多变的句型是文章鲜活生动的前提。在平时的训练中，教师要将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，反复归纳、不断循环和强化，使词汇在头脑中常常处于活跃状态，为写作提供最基本保障。要求学生牢固掌握常用的重要句型结构，要将口头表达和笔头练习紧密结合，以求达到熟练掌握的目的。
3.笔头练习是关键。在平时的写作教学中，可以布置学生做些翻译练习，以便掌握固定句式。也可以针对每单元的谈论主题，布置相应的写作练习。需要注意的是，教师不能简单的布置作业，而是要做出相应评价，可以学生互评，也可以教师点评修改，指出不足，肯定成绩，学生的写作水平和积极性才能提高。写英语日记也不失为一种好办法，可长可短，日积月累，必定大有成效。
三、英文写作技巧
1.主题突出。必须明确写作的意图和主旨，围绕主题展开陈述是写好作文的关键。我们必须指导、训练学生在强化审题意识、养成审题习惯的同时，理清审题的思路。要依据所给的题目，明确题目设定的写作范围，抓住题目的关键词和关键句，确定自己写作的具体内容和行文的角度，切忌天马行空，自由发挥。每篇文章都有其规定的写作内容，偏离主题的任意发挥，无论内容多么精彩，必定是失败之作。
2.结构清晰。英文写作通常采用三段论式 的写法。首先要用简练的语句表明思想，亮出观点。如写作My dream一文，一位学生写道：Everyone has a dream ,mydream is to be a doctor.开门见山，抓住主题，观点突出。接着具体阐述，重点写自己为什么想成为一名医生，以及如何努力才能成功。最后进一步深化主题，该生这样写道：I think if I hold on to my dream ,it will come true one day.全文主题突出，结构严谨，不失为一篇好文章。
3.语法准确 。要准确拼写单词，熟练运用冠词，动词，名词，形容词，副词等。恰当运用所学的固定句式表达意思，尽可能使用简单句，以避免失误，当然在能力范围之内，恰到好处的复合句必定会为文章增色不少。注意事态和语态的准确运用，学会用不同的时态表达不同环境下的不同事件，以求文章丰富多变。
4.逻辑缜密。英语写作不是简单的句子的罗列和组合，它对句子的连贯性、对表达句意的完整性有着特殊的要求。如句子与句子之间的连贯性、段落与段落之间的连贯性。因此在写作中要求学生正确使用过渡性词语，如使用but ,however,so ,or, because, then, and等连词，力求文章更流畅生动。
关键词：英语写作技巧策略
英语写作是初中英语教学中的一项重要内容，也是初中英语教学中的难点。它是英语教学中语言运用的实践环节，是学生英语综合能力的体现，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和逻辑思维能力等。然而目前的初中英语写作教学现状，却不那么令人乐观。一是教师在平时的教学中轻视写作教学，另一方面是学生对写作存在畏惧心理，练习较少，因此从近几年的中考情况来看，英语写作仍存在许多问题，这与新课程的要求相距甚远，下面我谈谈存在的主要问题及解决策略。
一、主要问题概述
（1）部分英语教师对写作教学重视不够。在教学中，许多教师只注重语法教学，对写作重视程度不够，投入的练习时间较少。新课程英语教学强调师生之间的互动，突出学生语言交际能力的培养，听、说练习是英语教学中的重头戏，这使得学生在课堂上动笔机会较少，英语写作常被当作课外作业去布置，从而导致多数学生对英语写作感到茫然，失去兴趣。再者有些教师对英语写作抱有侥幸心理，误认为背诵几篇范文去套用就可以了，忽视了写作基本功的培养和训练，使得学生对写作技巧一无所知，无从下手。
（2）学生在写作中的普遍问题。一是不会审题，主题不突出。在写作中东拉西扯，不知所云。二是文体不符合要求，不懂得各种文体的写作常识，下笔就写，格式错误。第三是文章结构混乱，逻辑不清，缺乏必然的联系。第四是容易写成汉语式作文，逐字逐句翻译，不懂英语表达的正确句式和结构。再次是有明显的语法错误，单词拼写，短语句型运用漏洞百出。最后是书写潦草混乱，不够美观。
二、写作基本功训练
1.大量阅读是前提。要在平时的训练中提高阅读量，可以先阅读一些短小有趣的文章，再此基础上尝试阅读一些报刊杂志的英文新闻消息，在大量的阅读过程中开拓视野，拓展知识，增加语感，为写作提供必要的语言材料。写作和阅读是密不可分的，通过广泛的阅读能促使学生把所学的词汇句型运用得更熟练，表达得更准确。
2.词汇句型是基础。词汇是一篇文章最基本的组成要素，灵活多变的句型是文章鲜活生动的前提。在平时的训练中，教师要将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，反复归纳、不断循环和强化，使词汇在头脑中常常处于活跃状态，为写作提供最基本保障。要求学生牢固掌握常用的重要句型结构，要将口头表达和笔头练习紧密结合，以求达到熟练掌握的目的。
3.笔头练习是关键。在平时的写作教学中，可以布置学生做些翻译练习，以便掌握固定句式。也可以针对每单元的谈论主题，布置相应的写作练习。需要注意的是，教师不能简单的布置作业，而是要做出相应评价，可以学生互评，也可以教师点评修改，指出不足，肯定成绩，学生的写作水平和积极性才能提高。写英语日记也不失为一种好办法，可长可短，日积月累，必定大有成效。
三、英文写作技巧
1.主题突出。必须明确写作的意图和主旨，围绕主题展开陈述是写好作文的关键。我们必须指导、训练学生在强化审题意识、养成审题习惯的同时，理清审题的思路。要依据所给的题目，明确题目设定的写作范围，抓住题目的关键词和关键句，确定自己写作的具体内容和行文的角度，切忌天马行空，自由发挥。每篇文章都有其规定的写作内容，偏离主题的任意发挥，无论内容多么精彩，必定是失败之作。
2.结构清晰。英文写作通常采用三段论式 的写法。首先要用简练的语句表明思想，亮出观点。如写作My dream一文，一位学生写道：Everyone has a dream ,mydream is to be a doctor.开门见山，抓住主题，观点突出。接着具体阐述，重点写自己为什么想成为一名医生，以及如何努力才能成功。最后进一步深化主题，该生这样写道：I think if I hold on to my dream ,it will come true one day.全文主题突出，结构严谨，不失为一篇好文章。
3.语法准确 。要准确拼写单词，熟练运用冠词，动词，名词，形容词，副词等。恰当运用所学的固定句式表达意思，尽可能使用简单句，以避免失误，当然在能力范围之内，恰到好处的复合句必定会为文章增色不少。注意事态和语态的准确运用，学会用不同的时态表达不同环境下的不同事件，以求文章丰富多变。
4.逻辑缜密。英语写作不是简单的句子的罗列和组合，它对句子的连贯性、对表达句意的完整性有着特殊的要求。如句子与句子之间的连贯性、段落与段落之间的连贯性。因此在写作中要求学生正确使用过渡性词语，如使用but ,however,so ,or, because, then, and等连词，力求文章更流畅生动。