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＜正＞义务教育阶段课程标准提出了许多地理实验活动建议,包括地理观测、野外观察、动手制作、演示实验等,这些地理实验活动具有多样性、实践性、外显性和可测性等特点,但是单纯纸笔测试难以检测出学生的内在能力,单一的学习方法也难以将综合性强的实验过程一一展示。
项目式学习在初中地理实验教学中的应用——以《农业不同灌溉方式的有效性研究》为例
【摘 要】
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＜正＞义务教育阶段课程标准提出了许多地理实验活动建议,包括地理观测、野外观察、动手制作、演示实验等,这些地理实验活动具有多样性、实践性、外显性和可测性等特点,但是单纯纸笔测试难以检测出学生的内在能力,单一的学习方法也难以将综合性强的实验过程一一展示。
【机 构】
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成才
【出 处】
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成才
【发表日期】
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2021年12期
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