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摘 要：通过将激励机制合理的应用到乡镇小学学校管理的过程中，不但能够规范小学学校老师的教学行为，而且还能够充分调动老师的工作积极性，全面提升乡镇小学学校管理的水平。本文通过具体论述激励机制在乡镇小学学校管理中的重要作用，并根据实际情况提出乡镇小学学校管理中构建激励机制的途径，不断强化乡镇小学学校管理效率。
关键词：激励机制;乡镇小学;学校管理
激励机制就是一种正面的评价机制，其主要是对人们行为的一种认可和赞美。在乡镇小学学校的管理过程中，老师是非常重要的主体，所以老师的情感和精神状态在一定程度上影响着小学学校管理的水平。通过在乡镇小学学校管理中应用激励机制，充分挖掘老师的创造性和自主性，让老师的工作积极性被充分调动起来，切实增强乡镇小学学校管理的实效性。
一、 激励机制在乡镇小学学校管理中应用的重要性
在乡镇小学学校的管理过程中，激励机制是保证各项工作有序开展的现实需要。教学工作是乡镇小学学校管理的重心，教学工作水平的高低直接关系到学校管理水平的高低，而教师是教学工作开展过程中的重要主体，所以充分调动教师的工作积极性是提升乡镇小学学校管理质量的重要途径。通过在乡镇小学学校管理中构建激励机制，让老师能够全身心地投入到乡镇小学学校的管理过程中，创造积极向上的教学氛围，有效提升乡镇小学学校的管理水平。
二、 乡镇小学学校管理中构建激励机制的途径
（一）采取物质与精神激励相结合，促进学校管理工作开展
在乡镇小学学校管理过程中构建激励机制，需要采取物质激励与精神激励相结合的方式，以此实现乡镇小学学校管理目标的最优化。其中，在物质激励方面可通过向教职工发放奖金等物质;在精神激励方面则对教职工在日常工作中的行为进行表扬。物质激励和精神激励在应用过程中所产生的效果不尽相同，所以在乡镇小学学校管理中构建激励机制时，通过将物资和精神激励结合起来，便能够将广大教职工的工作积极性和主动性充分调动起来，促使乡镇小学学校管理工作能够正常开展。
（二）重视激励的正负性，保证学校管理的效率
通常激励的正负性主要涉及奖励和惩罚两种。其中，在乡镇小学学校管理中落实激励机制时，需要明确相应的奖罚政策。首先，对于激励的正面性。由于老师的工资、福利待遇较为固定，所以实施正面奖励也很难将老师的工作积极性和主动性充分调动起来。作为学校的领导者和管理者便需要根据乡镇小学学校管理的实际情况，制定科学的激励政策，以此来约束乡镇小学学校教职员工的思想和行为。乡镇小学学校可在以往所制定的管理政策基础上，采取发布公告的方式，公平对待每一名乡镇小学学校的老师;其次，对于负激励。由于在乡镇小学学校管理过程中实施负激励，其作用并不只是惩罚老师，而主要是让老师在日常工作中消除侥幸心理，让老师积极解决工作中所遇到的问题。然而，在实施负激励的过程中也主要是以过程性的激励为主，以便将负激励的辅助性作用凸显出来，有效提升乡镇小学学校的管理效率。
（三）保证激励机制的公平性，彰显激励机制的作用
人们常常会在获得奖励的时候，将自身所取得的报酬与其他获得相似成果的人取得的报酬进行对比分析。如果在对比的过程中发现相差不多，他們才会感到公平;如果自己所获取的报酬与相似成果人所获取的报酬相差太多，便很容易出现心理失衡的情况，甚至还会怀疑激励机制的公平性。通过在乡镇小学学校管理过程中构建激励机制，便需要保证激励机制的公平性，这样才能够将激励机制的作用充分的凸显出来，让乡镇小学学校的管理水平得到提升。
（四）落实激励机制，增强学校管理水平
1. 强化教学工作方面的激励机制，提升教学工作的持续力
教学工作是乡镇小学学校管理工作的重要组成部分，教学工作水平的高低直接关系到学校发展水平的高低，所以在乡镇小学学校管理过程中构建激励机制的时候，便需要突出教学工作方面的激励作用，让老师能够在教学工作中始终保持良好的持续力。作为乡镇小学学校的管理者，可积极的转变思想观念，走进教师群体，认可他们在教学工作中取得的成绩，多多关注他们在教学工作中所遇到的难题，这样能够对乡镇小学老师产生一种驱动力，让他们的教学工作得到进一步提升。只有这样才能够促进学校的管理水平增强。
2. 强化科研工作激励机制，提升科研工作的创造力
在乡镇小学学校管理过程中，科研工作也是非常重要的组成部分。因此，在乡镇小学学校管理中构建激励机制的时候，需要学校的领导者从监督管理科研工作上升到引导工作，全力支持科研工作的开展，并给予学校科研工作者一定的物质和精神奖励。同时，学校的领导者还需要发挥模范带头作用，创新教学模式，注重培育教师的科研创造力。
3. 落实班级工作的激励机制，凸显班级管理的驱动力
通过强化班级工作激励机制，能够有效促进乡镇小学学校管理工作有序开展。首先，在乡镇小学学校的管理过程中，不能够单纯的以学生的分数来评价班主任的管理工作，而是需要以一个班级的综合管理情况来评价班级管理水平的高低。不同班级的情况不尽相同，所以作为乡镇小学学校的管理者，便需要充分认识到各个班集体的特性特征和优势，对不同班主任的管理风格进行评价和赞扬。其次，乡镇小学学校的管理者还需要站在各个班主任的角度，支持班主任工作的开展，强化班级管理的效率，有效增强乡镇小学学校管理的水平。
总之，在乡镇小学学校的管理过程中，通过充分认识到激励机制的重要性，构建完善的激励机制，这样便能够满足乡镇小学学校的发展需求。采取物质与精神激励相结合、重视激励的正负性、保证激励机制的公平性、落实激励机制，充分凸显出激励机制的作用，才能够最大限度提升乡镇小学学校的管理水平。
参考文献：
[1]罗天云.新时期小学学校管理中的激励机制探索[J].报刊荟萃，2018（4）：33.
[2]杜育红.监督成本、激励机制与学校管理改革的走向[J].教育科学研究，2018（7）：6-9.
[3]柏灵.浅谈小学学校管理中有关激励机制策略的几点研究[J].中华少年，2018（20）：45-46.
[4]刘芳菲.善用激励机制，提升小学学校管理的实效[J].东西南北：教育，2018（2）：138.
作者简介：
詹中力，广西壮族自治区崇左市，广西崇左市大新县下雷镇中心小学。
关键词：激励机制;乡镇小学;学校管理
激励机制就是一种正面的评价机制，其主要是对人们行为的一种认可和赞美。在乡镇小学学校的管理过程中，老师是非常重要的主体，所以老师的情感和精神状态在一定程度上影响着小学学校管理的水平。通过在乡镇小学学校管理中应用激励机制，充分挖掘老师的创造性和自主性，让老师的工作积极性被充分调动起来，切实增强乡镇小学学校管理的实效性。
一、 激励机制在乡镇小学学校管理中应用的重要性
在乡镇小学学校的管理过程中，激励机制是保证各项工作有序开展的现实需要。教学工作是乡镇小学学校管理的重心，教学工作水平的高低直接关系到学校管理水平的高低，而教师是教学工作开展过程中的重要主体，所以充分调动教师的工作积极性是提升乡镇小学学校管理质量的重要途径。通过在乡镇小学学校管理中构建激励机制，让老师能够全身心地投入到乡镇小学学校的管理过程中，创造积极向上的教学氛围，有效提升乡镇小学学校的管理水平。
二、 乡镇小学学校管理中构建激励机制的途径
（一）采取物质与精神激励相结合，促进学校管理工作开展
在乡镇小学学校管理过程中构建激励机制，需要采取物质激励与精神激励相结合的方式，以此实现乡镇小学学校管理目标的最优化。其中，在物质激励方面可通过向教职工发放奖金等物质;在精神激励方面则对教职工在日常工作中的行为进行表扬。物质激励和精神激励在应用过程中所产生的效果不尽相同，所以在乡镇小学学校管理中构建激励机制时，通过将物资和精神激励结合起来，便能够将广大教职工的工作积极性和主动性充分调动起来，促使乡镇小学学校管理工作能够正常开展。
（二）重视激励的正负性，保证学校管理的效率
通常激励的正负性主要涉及奖励和惩罚两种。其中，在乡镇小学学校管理中落实激励机制时，需要明确相应的奖罚政策。首先，对于激励的正面性。由于老师的工资、福利待遇较为固定，所以实施正面奖励也很难将老师的工作积极性和主动性充分调动起来。作为学校的领导者和管理者便需要根据乡镇小学学校管理的实际情况，制定科学的激励政策，以此来约束乡镇小学学校教职员工的思想和行为。乡镇小学学校可在以往所制定的管理政策基础上，采取发布公告的方式，公平对待每一名乡镇小学学校的老师;其次，对于负激励。由于在乡镇小学学校管理过程中实施负激励，其作用并不只是惩罚老师，而主要是让老师在日常工作中消除侥幸心理，让老师积极解决工作中所遇到的问题。然而，在实施负激励的过程中也主要是以过程性的激励为主，以便将负激励的辅助性作用凸显出来，有效提升乡镇小学学校的管理效率。
（三）保证激励机制的公平性，彰显激励机制的作用
人们常常会在获得奖励的时候，将自身所取得的报酬与其他获得相似成果的人取得的报酬进行对比分析。如果在对比的过程中发现相差不多，他們才会感到公平;如果自己所获取的报酬与相似成果人所获取的报酬相差太多，便很容易出现心理失衡的情况，甚至还会怀疑激励机制的公平性。通过在乡镇小学学校管理过程中构建激励机制，便需要保证激励机制的公平性，这样才能够将激励机制的作用充分的凸显出来，让乡镇小学学校的管理水平得到提升。
（四）落实激励机制，增强学校管理水平
1. 强化教学工作方面的激励机制，提升教学工作的持续力
教学工作是乡镇小学学校管理工作的重要组成部分，教学工作水平的高低直接关系到学校发展水平的高低，所以在乡镇小学学校管理过程中构建激励机制的时候，便需要突出教学工作方面的激励作用，让老师能够在教学工作中始终保持良好的持续力。作为乡镇小学学校的管理者，可积极的转变思想观念，走进教师群体，认可他们在教学工作中取得的成绩，多多关注他们在教学工作中所遇到的难题，这样能够对乡镇小学老师产生一种驱动力，让他们的教学工作得到进一步提升。只有这样才能够促进学校的管理水平增强。
2. 强化科研工作激励机制，提升科研工作的创造力
在乡镇小学学校管理过程中，科研工作也是非常重要的组成部分。因此，在乡镇小学学校管理中构建激励机制的时候，需要学校的领导者从监督管理科研工作上升到引导工作，全力支持科研工作的开展，并给予学校科研工作者一定的物质和精神奖励。同时，学校的领导者还需要发挥模范带头作用，创新教学模式，注重培育教师的科研创造力。
3. 落实班级工作的激励机制，凸显班级管理的驱动力
通过强化班级工作激励机制，能够有效促进乡镇小学学校管理工作有序开展。首先，在乡镇小学学校的管理过程中，不能够单纯的以学生的分数来评价班主任的管理工作，而是需要以一个班级的综合管理情况来评价班级管理水平的高低。不同班级的情况不尽相同，所以作为乡镇小学学校的管理者，便需要充分认识到各个班集体的特性特征和优势，对不同班主任的管理风格进行评价和赞扬。其次，乡镇小学学校的管理者还需要站在各个班主任的角度，支持班主任工作的开展，强化班级管理的效率，有效增强乡镇小学学校管理的水平。
总之，在乡镇小学学校的管理过程中，通过充分认识到激励机制的重要性，构建完善的激励机制，这样便能够满足乡镇小学学校的发展需求。采取物质与精神激励相结合、重视激励的正负性、保证激励机制的公平性、落实激励机制，充分凸显出激励机制的作用，才能够最大限度提升乡镇小学学校的管理水平。
参考文献：
[1]罗天云.新时期小学学校管理中的激励机制探索[J].报刊荟萃，2018（4）：33.
[2]杜育红.监督成本、激励机制与学校管理改革的走向[J].教育科学研究，2018（7）：6-9.
[3]柏灵.浅谈小学学校管理中有关激励机制策略的几点研究[J].中华少年，2018（20）：45-46.
[4]刘芳菲.善用激励机制，提升小学学校管理的实效[J].东西南北：教育，2018（2）：138.
作者简介：
詹中力，广西壮族自治区崇左市，广西崇左市大新县下雷镇中心小学。