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摘要：从教与学两方面入手。利用各种教学手段和数学资源改革教学模式，同时把握学生的思想动态，将教学改革与学生思想工作两方面结合起来。进一步提高教学改革质量。
关键词：教学质量
教学模式
改革措施
思想动态
中图分类号：G434
文献标识码：
A
文章编号：1002-2422(2010)03-0075-02
电子技术基础包括模拟电子技术和数字电子技术两门课程，是高等教育工科电类专业本科生的必修课，其目的是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养分析问题和解决问题的能力。由于学时少和内容多，一直被认为是比较难学的课程，如何让学生饶有兴趣地学习，提高学生的学习效率，就成为教学能否成功的关键。
1教学模式改革
传统的教学模式是以教师为中心的教育模式，知识是单方面的传输，学生是被动的接受者。运用现代教育理念重新设计的教学系统，采用先进的教学方式，以学生为主体，教师为主导来制订教学计划，进行教学改革。
1，1多媒体教学模式
理论课采用大班、多媒体教学方式，有以下优势：
(1)信息量大。随着信息技术的迅速发展，电子类课程的教学内容增多，学时偏少的矛盾越来越突出。采用“粉笔加黑板”的方式几乎不可能完成规定的教学内容，使用多媒体教学后，增加了课堂的教学内容，可以腾出更多的时间讲述教学重点、调节教学节奏和调动课堂气氛与学生交流。从而提高了教学效率，在有限的学时里传授给学生更多更丰富的知识。
(2)图文并茂。多媒体教学将文本、图形、图像、声音、动画和视频集于一体，创建了一个丰富有效的教学环境。使学生可以手、脑、眼和耳并用，从而达到优化课堂结构、提高教学效率、激发学生创造性思维的良好教学效果。通过动画手段可以模仿一些实际中不易看到或难以实际体验的事物。
(3)多重刺激。多媒体教学是对多种感官的综合刺激，人们一般能记住自己阅读内容的10％，自己听到的20％，自己看到的30％，自己听到和看到内容的50％，在交流过程中自己所说内容的70％。所以，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流、用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。
1，2案例式教学
学习电子技术基础课程的目的就是要设计电路，解决实际应用中的问题。当了解到一门课程的作用，以及学习相关知识所带来的实际效果时，会大大激发学习的主动性。通过案例式教学，学生首先了解实际问题，解决实际问题的意义，再寻找所学过的知识，采用合适的知识形成可行的办法。再经过不断的尝试、分析、改进，最后圆满解决问题。这样会使学生有成就感，真正尝试解决实际问题的过程，体会了运用所学知识的过程，大大提升学习知识的热情。设计一些案例，供学生选择，也可以与企事业单位合作，开展真实案例式教学，解决实际问题。
1，3开放实验室
电子技术基础课程是一门实验性非常强的课程，通过实验，可以加深对所学知识的理解和运用知识的能力。建立开放实验室平台，注重理论教学与实践教学相结合，教学与科研相结合。把实验室建成实验、教学和科研相结合的统一体。建立实验室开放规章制度和管理办法，实现部分实验室对学生全天候开放，并指派相关实验教师进行指导，规范学生实验内容和秩序。
1，4习题课的改革
采用分小班用板书上习题课。分小班上课可以加强教师与学生的互动，拉近教师与学生的距离。小班讲解习题有利于教师与学生沟通交流，有利于教师了解每个学生情况，给予针对性的指导。采用板书教学，可以更好地展示解题的步骤和解题的逻辑思维过程，纠正常见的错误。
1，5建立网络教学系统
网络教学系统作为一个完整的教学和学习环境，为师生之间的交互架起一座桥梁。一是能使学生在学习中发挥自主性，学生可以自主选择不同层次的学习资料，还可以通过网络上传作业与教师进行交流；二是增强师生交流，建立网上答疑系统，学生可以发表自己的疑问或者回答别人的问题，教师会及时处理这些问题。
2做好学生思想工作
学习动机是学生学习的直接动力，使学生学习得以发动、维持、完成的重要条件。把握学生的学习动机，因材施教，有利于教学工作的开展和人才的培养。所以，掌握学生的思想动态，做好学生思想工作至关重要。
(1)从思想上正确引导学生明确学习电子技术课程的重要作用。电子技术课程是电类专业的基础课程，学习的好坏直接影响后面专业课的学习、影响以后专业能力的发展。讲授这门课的时候，要多讲解专业基础课的作用以及在今后工作中的应用，让学生从思想上重视这门课。
(2)从教师教学方面来增强学生的学习热情。增强互动的环节，课堂上的师生互动有利于吸引学生的注意力。教师鼓励学生提问题，有利于学生养成善于思考、讨论的习惯，教师表扬学生，有利于树立信心，激发学生的学习兴趣。
(3)指导学生合理安排时间，运用科学方法高效地学习。有些学生认为社交能力重要，过多地忙于事务性的工作，身心疲惫。无时间精力学习；有些同学想好好学习，却又不知如何去做。教师需要多了解学生，帮学生解决生活和学习中的问题。人的精力有限，不能面面俱到，需要抓重点，纲举目张。学习是个科学的事情，学习之前要认真思考，哪些地方是薄弱点，今天要解决什么问题。不能盲目地坐下来就学。学习类似于打仗，作战前要反复研究战略战术、勘察地形，知己知彼方能百战全胜，不打无准备之仗。
(4)激发学生正确的学习动机，帮助学生树立正确的学习目标。积极促进内部学习动机和外部学习动机、近景学习动机和远景学习动机的相互转化。每个学生要根据自身的情况制定出未来几年的计划和目标，现在的努力是为了目标的实现，否则就会盲目、空虚、无所事事。教师应及时地给学生讲解关于就业、考研以及人生的意义之类的课题，帮助学生树立正确的学习目标，使学生产生很大的学习动力。有些学生心里有目标，可是行动上却不能做到，只是停留在思想阶段。这就需要老师帮助学生把目标更加明确化。更加详细化，通过实际行动来实现自己的学习目标。
3结束语
通过教学改革和实践，学生学习的主动性、发现问题和解决问题、创造性思维能力与过去相比有了较大的提高，师生联系也更加紧密，表明教学改革取得了明显成效。
关键词：教学质量
教学模式
改革措施
思想动态
中图分类号：G434
文献标识码：
A
文章编号：1002-2422(2010)03-0075-02
电子技术基础包括模拟电子技术和数字电子技术两门课程，是高等教育工科电类专业本科生的必修课，其目的是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养分析问题和解决问题的能力。由于学时少和内容多，一直被认为是比较难学的课程，如何让学生饶有兴趣地学习，提高学生的学习效率，就成为教学能否成功的关键。
1教学模式改革
传统的教学模式是以教师为中心的教育模式，知识是单方面的传输，学生是被动的接受者。运用现代教育理念重新设计的教学系统，采用先进的教学方式，以学生为主体，教师为主导来制订教学计划，进行教学改革。
1，1多媒体教学模式
理论课采用大班、多媒体教学方式，有以下优势：
(1)信息量大。随着信息技术的迅速发展，电子类课程的教学内容增多，学时偏少的矛盾越来越突出。采用“粉笔加黑板”的方式几乎不可能完成规定的教学内容，使用多媒体教学后，增加了课堂的教学内容，可以腾出更多的时间讲述教学重点、调节教学节奏和调动课堂气氛与学生交流。从而提高了教学效率，在有限的学时里传授给学生更多更丰富的知识。
(2)图文并茂。多媒体教学将文本、图形、图像、声音、动画和视频集于一体，创建了一个丰富有效的教学环境。使学生可以手、脑、眼和耳并用，从而达到优化课堂结构、提高教学效率、激发学生创造性思维的良好教学效果。通过动画手段可以模仿一些实际中不易看到或难以实际体验的事物。
(3)多重刺激。多媒体教学是对多种感官的综合刺激，人们一般能记住自己阅读内容的10％，自己听到的20％，自己看到的30％，自己听到和看到内容的50％，在交流过程中自己所说内容的70％。所以，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流、用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。
1，2案例式教学
学习电子技术基础课程的目的就是要设计电路，解决实际应用中的问题。当了解到一门课程的作用，以及学习相关知识所带来的实际效果时，会大大激发学习的主动性。通过案例式教学，学生首先了解实际问题，解决实际问题的意义，再寻找所学过的知识，采用合适的知识形成可行的办法。再经过不断的尝试、分析、改进，最后圆满解决问题。这样会使学生有成就感，真正尝试解决实际问题的过程，体会了运用所学知识的过程，大大提升学习知识的热情。设计一些案例，供学生选择，也可以与企事业单位合作，开展真实案例式教学，解决实际问题。
1，3开放实验室
电子技术基础课程是一门实验性非常强的课程，通过实验，可以加深对所学知识的理解和运用知识的能力。建立开放实验室平台，注重理论教学与实践教学相结合，教学与科研相结合。把实验室建成实验、教学和科研相结合的统一体。建立实验室开放规章制度和管理办法，实现部分实验室对学生全天候开放，并指派相关实验教师进行指导，规范学生实验内容和秩序。
1，4习题课的改革
采用分小班用板书上习题课。分小班上课可以加强教师与学生的互动，拉近教师与学生的距离。小班讲解习题有利于教师与学生沟通交流，有利于教师了解每个学生情况，给予针对性的指导。采用板书教学，可以更好地展示解题的步骤和解题的逻辑思维过程，纠正常见的错误。
1，5建立网络教学系统
网络教学系统作为一个完整的教学和学习环境，为师生之间的交互架起一座桥梁。一是能使学生在学习中发挥自主性，学生可以自主选择不同层次的学习资料，还可以通过网络上传作业与教师进行交流；二是增强师生交流，建立网上答疑系统，学生可以发表自己的疑问或者回答别人的问题，教师会及时处理这些问题。
2做好学生思想工作
学习动机是学生学习的直接动力，使学生学习得以发动、维持、完成的重要条件。把握学生的学习动机，因材施教，有利于教学工作的开展和人才的培养。所以，掌握学生的思想动态，做好学生思想工作至关重要。
(1)从思想上正确引导学生明确学习电子技术课程的重要作用。电子技术课程是电类专业的基础课程，学习的好坏直接影响后面专业课的学习、影响以后专业能力的发展。讲授这门课的时候，要多讲解专业基础课的作用以及在今后工作中的应用，让学生从思想上重视这门课。
(2)从教师教学方面来增强学生的学习热情。增强互动的环节，课堂上的师生互动有利于吸引学生的注意力。教师鼓励学生提问题，有利于学生养成善于思考、讨论的习惯，教师表扬学生，有利于树立信心，激发学生的学习兴趣。
(3)指导学生合理安排时间，运用科学方法高效地学习。有些学生认为社交能力重要，过多地忙于事务性的工作，身心疲惫。无时间精力学习；有些同学想好好学习，却又不知如何去做。教师需要多了解学生，帮学生解决生活和学习中的问题。人的精力有限，不能面面俱到，需要抓重点，纲举目张。学习是个科学的事情，学习之前要认真思考，哪些地方是薄弱点，今天要解决什么问题。不能盲目地坐下来就学。学习类似于打仗，作战前要反复研究战略战术、勘察地形，知己知彼方能百战全胜，不打无准备之仗。
(4)激发学生正确的学习动机，帮助学生树立正确的学习目标。积极促进内部学习动机和外部学习动机、近景学习动机和远景学习动机的相互转化。每个学生要根据自身的情况制定出未来几年的计划和目标，现在的努力是为了目标的实现，否则就会盲目、空虚、无所事事。教师应及时地给学生讲解关于就业、考研以及人生的意义之类的课题，帮助学生树立正确的学习目标，使学生产生很大的学习动力。有些学生心里有目标，可是行动上却不能做到，只是停留在思想阶段。这就需要老师帮助学生把目标更加明确化。更加详细化，通过实际行动来实现自己的学习目标。
3结束语
通过教学改革和实践，学生学习的主动性、发现问题和解决问题、创造性思维能力与过去相比有了较大的提高，师生联系也更加紧密，表明教学改革取得了明显成效。