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摘 要:中职教育是我国教育的重要组成部分,也是培养大量应用型优秀人才的主要场所。随着世界一体化进程的加速发展,中职英语教学的地位也越来越重要。如何有效地提高中职英语教学的有效性成了教师研究的重点,因此,本文将从中职英语教学的现状进行分析,提出一些有关的途径,对中职英语教学的有效性进行进一步思考和探讨。
关键词:中职英语;有效性;教学策略
中图分类号:G712 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2017)22-026-01
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一、中职英语的教学现状
(一)学生英语底子差
随着教育的发展和高校的扩招,中职学校的学生质量不断下降,这就给中职教学活动的开展带来了一定的难度。选择中等职业学校的学生大都不愿意进行深入学习,而是为了学习一些专业技能,这就使得学生的英语底子比较差,注重专业技能的研究,而对英语的学习兴趣弱,这就为中职英语教学提出了新的挑战。
(二)学生的积极性不足
中职学校的教学课堂一般比较枯燥,学生的学习意愿不是很强烈,尤其是对英语的学习,兴趣高的学生不多,缺乏课堂应有的激情和活力,学生大都是被动学习,有问题也很少和教师、学生进行请教,甚至有的学生基本不进行太多的思考,有很强烈的厌学情绪。而英语教师也只是按部就班的进行教学,很少去激发学生的兴趣和主动性,这就造成了学生的学习积极性不高的局面。
(三)教学模式平淡、单一
中职英语教学模式普遍比较单一,以往的教师主导的机械式教学方法是教学的主旋律,学生参与教学活动少,思维不活跃,教学效率低下。在信息技术高速发展的今天,一些中职英语课堂教学很少进行多媒体的运用,教学内容也就显得比较平淡,不能有效的吸引学生的注意力,这就制约了学生的主动性,限制了学生的素质发展。
二、中职英语教学有效性策略
(一)创建教学情境,激发学习动机
英语是一门外语,由于缺少语言交流的环境,这就让学生学习起来比较困难,常常用汉语的思维进行英语的学习。汉语的环境已经让学生习惯了句型的“主谓宾、定装补”结构,不用刻意的去教授,学生就能进行语言的沟通和交流,这就是语境对语言学习的重要作用。因此,中职英语教师要在教学中,教师要创设英语的教学情境,让学生通过英语的语境去掌握和理解英语知识,不仅可以让学生掌握英语语法知识,还可以潜移默化的影响学生的英语思维习惯,促进学生的英语思维能力的发展。在学生有了一定的英语思维意识以后,教师再引导学生进行语法知识的学习和梳理,学生的学习效果明显。
英语学习的过程也是教与学的过程,需要教师和学生进行共同的努力。因此,教师可以在教学中,为学生创设一些有关英文的具体语境,一方面提高学生的兴趣,另一方面让学生了解英语知识在实际运用中的重要作用,促进学生进行主动性思考,激发学生的学习动机。中职教师在教学中可以引导学生,让学生明白英语是在长期的生活实践中形成的文化,有英语独立的思维和用法,学生在学习英语的过程中,不能运用汉语的语言思维习惯进行反复的翻译,这样就不能正确的进行英语知识的运用,也不会真正的掌握英语知识,促使学生从英语的学习中,明白英语思维的表达方式,从而促进学生用英语思维进行学习和思考,有效的提高学生的学习效率。
(二)构建和谐的学习气氛
中職英语教师在教学中,要多和学生进行交流,了解学生的知识水平和思想特点,根据学生的兴趣爱好,将一些趣味性、知识性、新颖的英文材料融入到教学中,让学生结合自己的理解进行探讨和互动,既丰富了教学内容,也为学生营造了良好的学习环境。
教师也可以根据教学内容,抛出一些开放性的话题,让学生进行小组合作学习,针对话题的内容和学生的兴趣爱好进行分工协作,让学生都能进行教学活动的参与,提高学生的探究兴趣,也能有效的发挥学生的个性特长,让学生在互相合作和探讨中,既活跃了教学气氛,也让学生掌握了知识,有效的提高了教学效率。
(三)运用多媒体教学
英语是一门语言学科,具有很强的实用性,语言类的教学基本都是在听、说、读、写中进行,然而,由于有些英语意思用汉语进行表达可能会失去其原有的含义,显得生硬。科学技术的发展,已经让多媒体技术普及到教学课堂中,这就为教师提供了更多的教学手段和方法,教师借助多媒体的技术优势,对一些有知识性、趣味性或是日常的生活电影场景进行剪辑和编辑,让学生进行观看,然后加强学生的台词训练,对电影片段做无声处理,让学生根据电影情节,进行实时配音,这不仅可以有效的提高学生的语言运用能力和口语能力,还能让学生结合语境,提高学生对语调、语速的掌控能力。中职英语教师要积极的进行多媒体教学的尝试,通过视频的辅助来帮助学生进行更形象的理解,有利于降低学生理解的难度,也容易让学生掌握和吸收。此外,教师也可以将英语的有关语法和句式的内容进行分解,制作成相关的微课,上传到网络平台,让学生在自主学习和复习的过程中,进行随时随地的学习和探究,体现学生的学习主体地位,让学生自由的安排学习时间和内容,促进学生个性的发展,突破课堂教学的束缚,给学生的学习提供更大的空间。当然,学生也可以将学习体会和心得进行上传,与教师和同学进行互动和交流,大家在共同的学习和探讨中,一起成长一起进步。
总之,中职英语教学的有效性关系到学生以后的学习和发展,教师要结合新课标的要求,采用多样化的教学方式,有效的提高学生的自主学习能力,发展学生的英语思维习惯,让学生进行英语知识的应用,提高学生的英语素养,为学生以后的工作奠定良好的基础。
[参考文献]
[1]陈剑.课堂错误智慧应对——谈如何化解和对待课堂中的错误[J].中学生英语(高中版)2014年10期.
[2]王忠义.高中英语课堂教学模式浅析[J].现代教育科学(小学教师)2014年S1期.
关键词:中职英语;有效性;教学策略
中图分类号:G712 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2017)22-026-01
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一、中职英语的教学现状
(一)学生英语底子差
随着教育的发展和高校的扩招,中职学校的学生质量不断下降,这就给中职教学活动的开展带来了一定的难度。选择中等职业学校的学生大都不愿意进行深入学习,而是为了学习一些专业技能,这就使得学生的英语底子比较差,注重专业技能的研究,而对英语的学习兴趣弱,这就为中职英语教学提出了新的挑战。
(二)学生的积极性不足
中职学校的教学课堂一般比较枯燥,学生的学习意愿不是很强烈,尤其是对英语的学习,兴趣高的学生不多,缺乏课堂应有的激情和活力,学生大都是被动学习,有问题也很少和教师、学生进行请教,甚至有的学生基本不进行太多的思考,有很强烈的厌学情绪。而英语教师也只是按部就班的进行教学,很少去激发学生的兴趣和主动性,这就造成了学生的学习积极性不高的局面。
(三)教学模式平淡、单一
中职英语教学模式普遍比较单一,以往的教师主导的机械式教学方法是教学的主旋律,学生参与教学活动少,思维不活跃,教学效率低下。在信息技术高速发展的今天,一些中职英语课堂教学很少进行多媒体的运用,教学内容也就显得比较平淡,不能有效的吸引学生的注意力,这就制约了学生的主动性,限制了学生的素质发展。
二、中职英语教学有效性策略
(一)创建教学情境,激发学习动机
英语是一门外语,由于缺少语言交流的环境,这就让学生学习起来比较困难,常常用汉语的思维进行英语的学习。汉语的环境已经让学生习惯了句型的“主谓宾、定装补”结构,不用刻意的去教授,学生就能进行语言的沟通和交流,这就是语境对语言学习的重要作用。因此,中职英语教师要在教学中,教师要创设英语的教学情境,让学生通过英语的语境去掌握和理解英语知识,不仅可以让学生掌握英语语法知识,还可以潜移默化的影响学生的英语思维习惯,促进学生的英语思维能力的发展。在学生有了一定的英语思维意识以后,教师再引导学生进行语法知识的学习和梳理,学生的学习效果明显。
英语学习的过程也是教与学的过程,需要教师和学生进行共同的努力。因此,教师可以在教学中,为学生创设一些有关英文的具体语境,一方面提高学生的兴趣,另一方面让学生了解英语知识在实际运用中的重要作用,促进学生进行主动性思考,激发学生的学习动机。中职教师在教学中可以引导学生,让学生明白英语是在长期的生活实践中形成的文化,有英语独立的思维和用法,学生在学习英语的过程中,不能运用汉语的语言思维习惯进行反复的翻译,这样就不能正确的进行英语知识的运用,也不会真正的掌握英语知识,促使学生从英语的学习中,明白英语思维的表达方式,从而促进学生用英语思维进行学习和思考,有效的提高学生的学习效率。
(二)构建和谐的学习气氛
中職英语教师在教学中,要多和学生进行交流,了解学生的知识水平和思想特点,根据学生的兴趣爱好,将一些趣味性、知识性、新颖的英文材料融入到教学中,让学生结合自己的理解进行探讨和互动,既丰富了教学内容,也为学生营造了良好的学习环境。
教师也可以根据教学内容,抛出一些开放性的话题,让学生进行小组合作学习,针对话题的内容和学生的兴趣爱好进行分工协作,让学生都能进行教学活动的参与,提高学生的探究兴趣,也能有效的发挥学生的个性特长,让学生在互相合作和探讨中,既活跃了教学气氛,也让学生掌握了知识,有效的提高了教学效率。
(三)运用多媒体教学
英语是一门语言学科,具有很强的实用性,语言类的教学基本都是在听、说、读、写中进行,然而,由于有些英语意思用汉语进行表达可能会失去其原有的含义,显得生硬。科学技术的发展,已经让多媒体技术普及到教学课堂中,这就为教师提供了更多的教学手段和方法,教师借助多媒体的技术优势,对一些有知识性、趣味性或是日常的生活电影场景进行剪辑和编辑,让学生进行观看,然后加强学生的台词训练,对电影片段做无声处理,让学生根据电影情节,进行实时配音,这不仅可以有效的提高学生的语言运用能力和口语能力,还能让学生结合语境,提高学生对语调、语速的掌控能力。中职英语教师要积极的进行多媒体教学的尝试,通过视频的辅助来帮助学生进行更形象的理解,有利于降低学生理解的难度,也容易让学生掌握和吸收。此外,教师也可以将英语的有关语法和句式的内容进行分解,制作成相关的微课,上传到网络平台,让学生在自主学习和复习的过程中,进行随时随地的学习和探究,体现学生的学习主体地位,让学生自由的安排学习时间和内容,促进学生个性的发展,突破课堂教学的束缚,给学生的学习提供更大的空间。当然,学生也可以将学习体会和心得进行上传,与教师和同学进行互动和交流,大家在共同的学习和探讨中,一起成长一起进步。
总之,中职英语教学的有效性关系到学生以后的学习和发展,教师要结合新课标的要求,采用多样化的教学方式,有效的提高学生的自主学习能力,发展学生的英语思维习惯,让学生进行英语知识的应用,提高学生的英语素养,为学生以后的工作奠定良好的基础。
[参考文献]
[1]陈剑.课堂错误智慧应对——谈如何化解和对待课堂中的错误[J].中学生英语(高中版)2014年10期.
[2]王忠义.高中英语课堂教学模式浅析[J].现代教育科学(小学教师)2014年S1期.