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摘 要：中职教育是我国教育的重要组成部分，也是培养大量应用型优秀人才的主要场所。随着世界一体化进程的加速发展，中职英语教学的地位也越来越重要。如何有效地提高中职英语教学的有效性成了教师研究的重点，因此，本文将从中职英语教学的现状进行分析，提出一些有关的途径，对中职英语教学的有效性进行进一步思考和探讨。
关键词：中职英语；有效性；教学策略
中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-026-01
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一、中职英语的教学现状
（一）学生英语底子差
随着教育的发展和高校的扩招，中职学校的学生质量不断下降，这就给中职教学活动的开展带来了一定的难度。选择中等职业学校的学生大都不愿意进行深入学习，而是为了学习一些专业技能，这就使得学生的英语底子比较差，注重专业技能的研究，而对英语的学习兴趣弱，这就为中职英语教学提出了新的挑战。
（二）学生的积极性不足
中职学校的教学课堂一般比较枯燥，学生的学习意愿不是很强烈，尤其是对英语的学习，兴趣高的学生不多，缺乏课堂应有的激情和活力，学生大都是被动学习，有问题也很少和教师、学生进行请教，甚至有的学生基本不进行太多的思考，有很强烈的厌学情绪。而英语教师也只是按部就班的进行教学，很少去激发学生的兴趣和主动性，这就造成了学生的学习积极性不高的局面。
（三）教学模式平淡、单一
中职英语教学模式普遍比较单一，以往的教师主导的机械式教学方法是教学的主旋律，学生参与教学活动少，思维不活跃，教学效率低下。在信息技术高速发展的今天，一些中职英语课堂教学很少进行多媒体的运用，教学内容也就显得比较平淡，不能有效的吸引学生的注意力，这就制约了学生的主动性，限制了学生的素质发展。
二、中职英语教学有效性策略
（一）创建教学情境，激发学习动机
英语是一门外语，由于缺少语言交流的环境，这就让学生学习起来比较困难，常常用汉语的思维进行英语的学习。汉语的环境已经让学生习惯了句型的“主谓宾、定装补”结构，不用刻意的去教授，学生就能进行语言的沟通和交流，这就是语境对语言学习的重要作用。因此，中职英语教师要在教学中，教师要创设英语的教学情境，让学生通过英语的语境去掌握和理解英语知识，不仅可以让学生掌握英语语法知识，还可以潜移默化的影响学生的英语思维习惯，促进学生的英语思维能力的发展。在学生有了一定的英语思维意识以后，教师再引导学生进行语法知识的学习和梳理，学生的学习效果明显。
英语学习的过程也是教与学的过程，需要教师和学生进行共同的努力。因此，教师可以在教学中，为学生创设一些有关英文的具体语境，一方面提高学生的兴趣，另一方面让学生了解英语知识在实际运用中的重要作用，促进学生进行主动性思考，激发学生的学习动机。中职教师在教学中可以引导学生，让学生明白英语是在长期的生活实践中形成的文化，有英语独立的思维和用法，学生在学习英语的过程中，不能运用汉语的语言思维习惯进行反复的翻译，这样就不能正确的进行英语知识的运用，也不会真正的掌握英语知识，促使学生从英语的学习中，明白英语思维的表达方式，从而促进学生用英语思维进行学习和思考，有效的提高学生的学习效率。
（二）构建和谐的学习气氛
中職英语教师在教学中，要多和学生进行交流，了解学生的知识水平和思想特点，根据学生的兴趣爱好，将一些趣味性、知识性、新颖的英文材料融入到教学中，让学生结合自己的理解进行探讨和互动，既丰富了教学内容，也为学生营造了良好的学习环境。
教师也可以根据教学内容，抛出一些开放性的话题，让学生进行小组合作学习，针对话题的内容和学生的兴趣爱好进行分工协作，让学生都能进行教学活动的参与，提高学生的探究兴趣，也能有效的发挥学生的个性特长，让学生在互相合作和探讨中，既活跃了教学气氛，也让学生掌握了知识，有效的提高了教学效率。
（三）运用多媒体教学
英语是一门语言学科，具有很强的实用性，语言类的教学基本都是在听、说、读、写中进行，然而，由于有些英语意思用汉语进行表达可能会失去其原有的含义，显得生硬。科学技术的发展，已经让多媒体技术普及到教学课堂中，这就为教师提供了更多的教学手段和方法，教师借助多媒体的技术优势，对一些有知识性、趣味性或是日常的生活电影场景进行剪辑和编辑，让学生进行观看，然后加强学生的台词训练，对电影片段做无声处理，让学生根据电影情节，进行实时配音，这不仅可以有效的提高学生的语言运用能力和口语能力，还能让学生结合语境，提高学生对语调、语速的掌控能力。中职英语教师要积极的进行多媒体教学的尝试，通过视频的辅助来帮助学生进行更形象的理解，有利于降低学生理解的难度，也容易让学生掌握和吸收。此外，教师也可以将英语的有关语法和句式的内容进行分解，制作成相关的微课，上传到网络平台，让学生在自主学习和复习的过程中，进行随时随地的学习和探究，体现学生的学习主体地位，让学生自由的安排学习时间和内容，促进学生个性的发展，突破课堂教学的束缚，给学生的学习提供更大的空间。当然，学生也可以将学习体会和心得进行上传，与教师和同学进行互动和交流，大家在共同的学习和探讨中，一起成长一起进步。
总之，中职英语教学的有效性关系到学生以后的学习和发展，教师要结合新课标的要求，采用多样化的教学方式，有效的提高学生的自主学习能力，发展学生的英语思维习惯，让学生进行英语知识的应用，提高学生的英语素养，为学生以后的工作奠定良好的基础。
[参考文献]
[1]陈剑.课堂错误智慧应对——谈如何化解和对待课堂中的错误[J].中学生英语（高中版）2014年10期.
[2]王忠义.高中英语课堂教学模式浅析[J].现代教育科学（小学教师）2014年S1期.
关键词：中职英语；有效性；教学策略
中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-026-01
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一、中职英语的教学现状
（一）学生英语底子差
随着教育的发展和高校的扩招，中职学校的学生质量不断下降，这就给中职教学活动的开展带来了一定的难度。选择中等职业学校的学生大都不愿意进行深入学习，而是为了学习一些专业技能，这就使得学生的英语底子比较差，注重专业技能的研究，而对英语的学习兴趣弱，这就为中职英语教学提出了新的挑战。
（二）学生的积极性不足
中职学校的教学课堂一般比较枯燥，学生的学习意愿不是很强烈，尤其是对英语的学习，兴趣高的学生不多，缺乏课堂应有的激情和活力，学生大都是被动学习，有问题也很少和教师、学生进行请教，甚至有的学生基本不进行太多的思考，有很强烈的厌学情绪。而英语教师也只是按部就班的进行教学，很少去激发学生的兴趣和主动性，这就造成了学生的学习积极性不高的局面。
（三）教学模式平淡、单一
中职英语教学模式普遍比较单一，以往的教师主导的机械式教学方法是教学的主旋律，学生参与教学活动少，思维不活跃，教学效率低下。在信息技术高速发展的今天，一些中职英语课堂教学很少进行多媒体的运用，教学内容也就显得比较平淡，不能有效的吸引学生的注意力，这就制约了学生的主动性，限制了学生的素质发展。
二、中职英语教学有效性策略
（一）创建教学情境，激发学习动机
英语是一门外语，由于缺少语言交流的环境，这就让学生学习起来比较困难，常常用汉语的思维进行英语的学习。汉语的环境已经让学生习惯了句型的“主谓宾、定装补”结构，不用刻意的去教授，学生就能进行语言的沟通和交流，这就是语境对语言学习的重要作用。因此，中职英语教师要在教学中，教师要创设英语的教学情境，让学生通过英语的语境去掌握和理解英语知识，不仅可以让学生掌握英语语法知识，还可以潜移默化的影响学生的英语思维习惯，促进学生的英语思维能力的发展。在学生有了一定的英语思维意识以后，教师再引导学生进行语法知识的学习和梳理，学生的学习效果明显。
英语学习的过程也是教与学的过程，需要教师和学生进行共同的努力。因此，教师可以在教学中，为学生创设一些有关英文的具体语境，一方面提高学生的兴趣，另一方面让学生了解英语知识在实际运用中的重要作用，促进学生进行主动性思考，激发学生的学习动机。中职教师在教学中可以引导学生，让学生明白英语是在长期的生活实践中形成的文化，有英语独立的思维和用法，学生在学习英语的过程中，不能运用汉语的语言思维习惯进行反复的翻译，这样就不能正确的进行英语知识的运用，也不会真正的掌握英语知识，促使学生从英语的学习中，明白英语思维的表达方式，从而促进学生用英语思维进行学习和思考，有效的提高学生的学习效率。
（二）构建和谐的学习气氛
中職英语教师在教学中，要多和学生进行交流，了解学生的知识水平和思想特点，根据学生的兴趣爱好，将一些趣味性、知识性、新颖的英文材料融入到教学中，让学生结合自己的理解进行探讨和互动，既丰富了教学内容，也为学生营造了良好的学习环境。
教师也可以根据教学内容，抛出一些开放性的话题，让学生进行小组合作学习，针对话题的内容和学生的兴趣爱好进行分工协作，让学生都能进行教学活动的参与，提高学生的探究兴趣，也能有效的发挥学生的个性特长，让学生在互相合作和探讨中，既活跃了教学气氛，也让学生掌握了知识，有效的提高了教学效率。
（三）运用多媒体教学
英语是一门语言学科，具有很强的实用性，语言类的教学基本都是在听、说、读、写中进行，然而，由于有些英语意思用汉语进行表达可能会失去其原有的含义，显得生硬。科学技术的发展，已经让多媒体技术普及到教学课堂中，这就为教师提供了更多的教学手段和方法，教师借助多媒体的技术优势，对一些有知识性、趣味性或是日常的生活电影场景进行剪辑和编辑，让学生进行观看，然后加强学生的台词训练，对电影片段做无声处理，让学生根据电影情节，进行实时配音，这不仅可以有效的提高学生的语言运用能力和口语能力，还能让学生结合语境，提高学生对语调、语速的掌控能力。中职英语教师要积极的进行多媒体教学的尝试，通过视频的辅助来帮助学生进行更形象的理解，有利于降低学生理解的难度，也容易让学生掌握和吸收。此外，教师也可以将英语的有关语法和句式的内容进行分解，制作成相关的微课，上传到网络平台，让学生在自主学习和复习的过程中，进行随时随地的学习和探究，体现学生的学习主体地位，让学生自由的安排学习时间和内容，促进学生个性的发展，突破课堂教学的束缚，给学生的学习提供更大的空间。当然，学生也可以将学习体会和心得进行上传，与教师和同学进行互动和交流，大家在共同的学习和探讨中，一起成长一起进步。
总之，中职英语教学的有效性关系到学生以后的学习和发展，教师要结合新课标的要求，采用多样化的教学方式，有效的提高学生的自主学习能力，发展学生的英语思维习惯，让学生进行英语知识的应用，提高学生的英语素养，为学生以后的工作奠定良好的基础。
[参考文献]
[1]陈剑.课堂错误智慧应对——谈如何化解和对待课堂中的错误[J].中学生英语（高中版）2014年10期.
[2]王忠义.高中英语课堂教学模式浅析[J].现代教育科学（小学教师）2014年S1期.