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数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。它应该突破＂预设＂的樊笼,变＂预设＂为＂生成＂,让学生在＂生成＂中建构属于自己的认知结构,真正促进学生的终身可持续发展。重塑师生关系,确立主体地位——课堂教学生成的基础;设计弹性方案,展现真实课堂——课堂教学生成的保证;驾驭实施过程,培养自主能力——课堂教学生成的关键。