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体育游戏中往往蕴含着丰富的数学元素，教师若能有效挖掘，则能激发幼儿参与体育游戏的兴趣，强化幼儿对身体基本动作的练习。
一、渗透数学教育，优化体育游戏器械
器械与体育游戏密切相关，科学合理地提供游戏器械，充分挖掘器械中蕴涵的数量、形体、空间等数学元素来优化材料的锻炼价值，可增强幼儿参与体育游戏的主动性、积极性和创造性。
[案例]中班晨间体育游戏“冒险雷区”
[游戏目标]1.幼儿能根据不同的图形排序标记，尝试开展“雷区行走”的新活动，提高手眼协调能力。2.感知各区域标记中数、量、形的变化，正确进行走、跑、跳、钻等多种晨间运动游戏。
[游戏准备]1.“冒险雷区”——在地面上贴有多个不同颜色的圆形、正方形、三角形的图形方阵。通行证——几何图形不同形式的排序卡片6张(如：红色▲和绿色△排列成为▲△▲△▲△；将口、△、○排列为口△○口△○)。高跷器械6副。大小彩瓶10个。地形方位箭头图标。2.其他自选区域。
[游戏过程]
1.师幼来到“冒险雷区”，讨论活动玩法。(1)师：“这个新锻炼区域地面上有各种图形组成的方阵，它们属于雷区，你怎样才能安全过去呢?”(引发幼儿探索用高跷走地面图形的兴趣。)(2)师：“使用通行证能安全过雷区，但我们要知道通行证怎样使用?”(引导幼儿明确图形卡片上排序的规律，让幼儿按规律踩高跷选择地面上相对应的图形跨步走，度过雷区。)
2.幼儿轮流到新区域尝试“冒险”游戏，教师重点指导。
3.分区指导。
●投掷区：喂小鱼。核心目标：根据自己的投掷能力，尝试不同距离的投准。玩法：幼儿根据自己的投掷能力，选择不同远近的投掷线，将手中贴有颜色、形状标记的沙包，投入贴有相对应标记的小伞内。
数学渗透指导：(1)用标有数字的投掷线暗示幼儿所处的投掷远近距离。(2)提供形状、颜色不同的投掷沙包(小鱼)与相对应的投掷目标。使幼儿既能按投掷沙包颜色，又能按沙包上的图形来定位投掷目标。
●下肢区：脚踢罐。核心目标：幼儿躺在垫上将腿部抬起，能按一定数量用力踢上方的罐子。玩法：幼儿躺在垫上，将腿部抬起，用力踢罐，并根据自己所踢罐子上的数量，进行相应次数的踢罐练习。
数学渗透指导：能按照所踢罐上点数，做相应数量的踢罐练习。
●跳跃区：彩虹桥。核心目标：根据数量跳蹦床，体验数量与运动时间长短的关系。玩法：循环游戏——爬过泡沫垫，钻过拱形门，自选数字跳蹦床。
数学渗透指导：可根据数量多少选择跳蹦床次数，体验数量多少与运动时间长短的关系。
二、渗透数学教育，优化体育游戏规则
优化游戏规则，是确保体育游戏有效开展的关键。挖掘不同类型游戏规则中与幼儿息息相关的数学因素，将“学数学”和“用数学”有效结合起来，能促使幼儿在体育游戏中积极思考，自主学习。
[案例]大班体育游戏“夺红旗”
[游戏目标]1.练习往返跑，发展幼儿奔跑的灵敏素质。2.通过游戏规则变化，幼儿尝试改善转身跑动作，体验游戏成功的快乐。
[游戏过程]
1.热身游戏“拿红旗”。(1)玩法。全班幼儿按4人一组站队，并以报数形式确定代表自己的号码，每队前方10米处放置红旗若干；教师变换多种方法叫出幼儿的号码，被叫到号码的幼儿要跑到队伍前取一面红旗后，跑回自己的队伍归位。(2)规则变化。按序点号：用5以内加减法方式点号，如：1 1号，3-2号。(在这个点号的常规中渗透了大班数学中的点数与5以内加减法的教育，不仅挑战了幼儿的快速反应力，而且还带给幼儿前所未有的游戏体验。)
2.学习游戏“夺红旗”。(1)玩法。幼儿各持一面红旗，按要求分成两路纵队站，听教师信号后，指定的队去追另一队。以拍到对方身体为胜，被拍到的幼儿给对方一面红旗。(2)规则变化。按单双数分队，听信号“双数捉单数”或“单数捉双数”；或按一个数的两个相邻数分队，听信号做“大数捉小数”“小数迫大数”游戏。(充分利用幼儿对自然数的性质与关系的经验来改变游戏规则，巧妙地调动了幼儿练习往返跑的兴趣。)
3.竞赛游戏“插红旗”。(1)玩法。幼儿分小组站队，在音乐声中拿着红旗跑至前方“堡垒”处，将旗插好后立即返回跑，拍击下一个幼儿的手心后站至队尾。被拍幼儿再次出发插旗，直至听到信号停止游戏，以红旗数多的队为胜。(2)规则变化。教师根据幼儿第一轮插红旗个数，规定各队在相同时间内所插红旗数要比上轮多一。(用“多一”明确量化规则，不仅渗透数学教育，也有助于幼儿在竞赛游戏中掌握规则。)
一、渗透数学教育，优化体育游戏器械
器械与体育游戏密切相关，科学合理地提供游戏器械，充分挖掘器械中蕴涵的数量、形体、空间等数学元素来优化材料的锻炼价值，可增强幼儿参与体育游戏的主动性、积极性和创造性。
[案例]中班晨间体育游戏“冒险雷区”
[游戏目标]1.幼儿能根据不同的图形排序标记，尝试开展“雷区行走”的新活动，提高手眼协调能力。2.感知各区域标记中数、量、形的变化，正确进行走、跑、跳、钻等多种晨间运动游戏。
[游戏准备]1.“冒险雷区”——在地面上贴有多个不同颜色的圆形、正方形、三角形的图形方阵。通行证——几何图形不同形式的排序卡片6张(如：红色▲和绿色△排列成为▲△▲△▲△；将口、△、○排列为口△○口△○)。高跷器械6副。大小彩瓶10个。地形方位箭头图标。2.其他自选区域。
[游戏过程]
1.师幼来到“冒险雷区”，讨论活动玩法。(1)师：“这个新锻炼区域地面上有各种图形组成的方阵，它们属于雷区，你怎样才能安全过去呢?”(引发幼儿探索用高跷走地面图形的兴趣。)(2)师：“使用通行证能安全过雷区，但我们要知道通行证怎样使用?”(引导幼儿明确图形卡片上排序的规律，让幼儿按规律踩高跷选择地面上相对应的图形跨步走，度过雷区。)
2.幼儿轮流到新区域尝试“冒险”游戏，教师重点指导。
3.分区指导。
●投掷区：喂小鱼。核心目标：根据自己的投掷能力，尝试不同距离的投准。玩法：幼儿根据自己的投掷能力，选择不同远近的投掷线，将手中贴有颜色、形状标记的沙包，投入贴有相对应标记的小伞内。
数学渗透指导：(1)用标有数字的投掷线暗示幼儿所处的投掷远近距离。(2)提供形状、颜色不同的投掷沙包(小鱼)与相对应的投掷目标。使幼儿既能按投掷沙包颜色，又能按沙包上的图形来定位投掷目标。
●下肢区：脚踢罐。核心目标：幼儿躺在垫上将腿部抬起，能按一定数量用力踢上方的罐子。玩法：幼儿躺在垫上，将腿部抬起，用力踢罐，并根据自己所踢罐子上的数量，进行相应次数的踢罐练习。
数学渗透指导：能按照所踢罐上点数，做相应数量的踢罐练习。
●跳跃区：彩虹桥。核心目标：根据数量跳蹦床，体验数量与运动时间长短的关系。玩法：循环游戏——爬过泡沫垫，钻过拱形门，自选数字跳蹦床。
数学渗透指导：可根据数量多少选择跳蹦床次数，体验数量多少与运动时间长短的关系。
二、渗透数学教育，优化体育游戏规则
优化游戏规则，是确保体育游戏有效开展的关键。挖掘不同类型游戏规则中与幼儿息息相关的数学因素，将“学数学”和“用数学”有效结合起来，能促使幼儿在体育游戏中积极思考，自主学习。
[案例]大班体育游戏“夺红旗”
[游戏目标]1.练习往返跑，发展幼儿奔跑的灵敏素质。2.通过游戏规则变化，幼儿尝试改善转身跑动作，体验游戏成功的快乐。
[游戏过程]
1.热身游戏“拿红旗”。(1)玩法。全班幼儿按4人一组站队，并以报数形式确定代表自己的号码，每队前方10米处放置红旗若干；教师变换多种方法叫出幼儿的号码，被叫到号码的幼儿要跑到队伍前取一面红旗后，跑回自己的队伍归位。(2)规则变化。按序点号：用5以内加减法方式点号，如：1 1号，3-2号。(在这个点号的常规中渗透了大班数学中的点数与5以内加减法的教育，不仅挑战了幼儿的快速反应力，而且还带给幼儿前所未有的游戏体验。)
2.学习游戏“夺红旗”。(1)玩法。幼儿各持一面红旗，按要求分成两路纵队站，听教师信号后，指定的队去追另一队。以拍到对方身体为胜，被拍到的幼儿给对方一面红旗。(2)规则变化。按单双数分队，听信号“双数捉单数”或“单数捉双数”；或按一个数的两个相邻数分队，听信号做“大数捉小数”“小数迫大数”游戏。(充分利用幼儿对自然数的性质与关系的经验来改变游戏规则，巧妙地调动了幼儿练习往返跑的兴趣。)
3.竞赛游戏“插红旗”。(1)玩法。幼儿分小组站队，在音乐声中拿着红旗跑至前方“堡垒”处，将旗插好后立即返回跑，拍击下一个幼儿的手心后站至队尾。被拍幼儿再次出发插旗，直至听到信号停止游戏，以红旗数多的队为胜。(2)规则变化。教师根据幼儿第一轮插红旗个数，规定各队在相同时间内所插红旗数要比上轮多一。(用“多一”明确量化规则，不仅渗透数学教育，也有助于幼儿在竞赛游戏中掌握规则。)