【摘 要】
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最近参加苏州市张家港初中数学陈冬名师工作室教学交流研讨活动,笔者借班上课执教了初三微专题“轨迹与最值问题”研究课.因为属于初三复习阶段的专题内容,学材需要教师自主
【基金项目】
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南通市教育科学“十三五”规划课题“基于‘三学’理念的初中数学课例研究”(编号:ZX2018007)的阶段性成果之一,主持人:刘东升.
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最近参加苏州市张家港初中数学陈冬名师工作室教学交流研讨活动,笔者借班上课执教了初三微专题“轨迹与最值问题”研究课.因为属于初三复习阶段的专题内容,学材需要教师自主研发,笔者先查阅了当地学生使用的苏科版教材,没有找出可以直接拿来的“动点轨迹与最值问题”的学材内容,接着研习了苏州市近几年中考试卷中涉及“动点轨迹与最值问题”的考题,但这些考题综合了很多知识点,直接运用在课堂上会使本节课的教学目标或教学重点有所偏离,造成所谓“内容效度”不高的麻烦.于是决定针对这些考题中的一些“动点轨迹与最值问题”的“要素”或“关
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