一、校园文化建设要有原则性
　　
　　每所学校的校园文化建设都是一个系统工程,在全方位展开,充分发挥其潜移默化、熏陶感染、润物无声特点的同时,还遵循着自己固有的校园文化建设和发展的原则。
　　(一)保证校园文化的教育性。校园文化建设的出发点和归宿都是教育,所以,在校园文化建设中,要把强烈的现代文化教育意识通过多种形式、多种渠道千方百计地沁入全体师生的心田,并逐步让它深深根植于我们的整个办学过程中。让校园内的一草一木、一人一事、一时一景都染上浓烈的文化色彩,体现出一定的文化意蕴,使学校的人、事、物、时间、信息、环境无时不在对全体师生进行娓娓动听的说教;使它们散发出的文化气息,无处不在对师生进行浸润熏陶;使学校的每事、每章、每制都成为和煦的阳光、知时的春雨,洒照在每个师生身上,使其都能健康茁壮地成长。
　　(二)坚持校园文化的选择性。要保证校园文化的高品位,就要选择社会文化中积极的方面纳入校园文化范畴。在建设校园文化时始终支持选择性、支持去伪存真,淘优汰劣,自觉地用有序代替无序;用安宁代替浮躁;用整洁代替脏乱;用真实代替虚假;用成绩代表虚夸;用高雅代替庸俗,从而形成一个健康积极上进的校园文化环境,争取创造“喧嚣城市中的一片绿洲,纷杂商肆中的一方净土”!
　　(三)发挥校园文化的先导性和自觉性。校园文化具有先导于社会文化的性质,更具有开创性和理想性。它要对社会产生影响力,理应开领社会风气之先。在社会生活中,不但不能降低品位,自甘末流,而要成为一座维护正气,伸张正义,昭示正确的牢固堡垒、灯塔,在社会上树立艰苦奋斗、认真负责、文明规范、团结向上、充满正气的正面形象,担负起现代学校的一种社会责任。
　　
　　二、校园文化建设要注重方法
　　
　　校园文化的建设,是要从学校内的方方面面都体现出校园文化的气息。从古已有之的“格物、致知、诚意、正心,修身、齐家、治国平天下”到现代的“三个面向”以及“多出人才、多出成果”的教育目标,在校园文化建设中充分体现出来。
　　(一)加强校风校纪建设,创造良好的育人氛围。校风是学校师生员工共同拥有的道德风尚、行为习惯和精神风貌的集中体现。良好的校风对身在校园中的全体师生员工起着浸润性的教育作用。古人云:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”、“近朱者赤、近墨者黑”等都形象生动地说出环境、风气对一个人成长的巨大影响。它是种“其来也渐,其入也深”的心理熏陶。
　　(二)加强校园建设,完善设施,优化育人环境。优美的校园环境,完善的教学设施是校园文化建设不可缺少的重要组成部分。和谐的环境有一种无形的约束力,使人身处其中有意无意间受到启发和感染,激发起一种自觉的内在驱动力,主动地去完善自我,塑造自己高尚的人格。
　　(三)加强教师素质的培养提高,抓好教育的中介。教师是校园文化生活中最有活力的部分,是校园文化水准的代表者。西汉韩婴曾说过:“智如泉流,行可以为仪表者,人师也。”教师的一言一行,一举一动,一怒一笑无不对学生起着深刻的潜移默化、外塑内化的作用。因此,一个好的教师必须具备高尚的思想道德素质和良好的个性心理素质。教师素质、形象、师德等是校园文化建设中的重要组成部分。
　　(四)加强对课余文化的创设、引导、管理,掌握校园文化的主阵地。课余文化是一个十分广阔的育人环境,对于学生增长知识、开阔眼界、活跃思想、陶冶情操、加深和拓宽课堂知识、开发潜能及学生个性心理都大有裨益。在对每项活动加以引导时,既要确立“眼睛向下,情趣向上”的方针,又要兼顾它的群众性、课余性及层次性等特点。针对学生的心理发展特点,采取切实有效的措施和喜闻乐见的方法,引导学生的心理素质向积极的方向发展。
　　(五)加大对校园文化的宣传力度,使其深入人心。校园文化建设中,宣传是一个重要环节。要想使其发挥育人效用,就要加大宣传力度。不但要在学校内部宣传,还要面向学生家长、社会宣传,学校的校风、校训、校纪、校规、办学理念、办学特色、德育模式、教学主导思想、先进的管理理念等都在可宣传之列。
　　(六)注重良好行为习惯的养成。在学校德育工作中,要注重规范学生的生活氛围,使学生生活规范化。这包括文明得体的行为举止,合理的作息制度、良好的生活秩序。通过“八醒”教育活动,文明班级、文明宿舍、文明个人评选、达标争章、周末例会等形式,帮助学生养成良好习惯。开展“弯弯腰、伸伸手、动动脑”活动,使同学们无论在校内校外,只要看见地上有垃圾就主动弯腰拾起,像吸尘器一样,使自己路过之处、停留之处、活动之处不留下任何垃圾。同时,主动完成一些力所能及、举手之劳的事情,为美化校园、方便他人作出贡献。
　　(责任编辑 袁 妮)