论文部分内容阅读
[摘要]现今社会计算机网络信息技术发展迅速， 初中计算机课即信息技术课已被国家列入初高中必修课教学计划，并占有一定的重要位置，但是我国仍有相当大部分学校存在教学设施不足的情况。由于本学科具有许多与众不同的性质以及学科本身需要大量现代化教育教学设备，其教学方法也应与其它学科有所不同，本文围绕如何在条件设施不足的情况下使学生在有限的时间内更好地学习计算机基础知识和基本操作技能，培养学科素质，归纳性地阐述了近几年来在信息技术教学中的教学体会和大家进行探讨。
[关键词]计算机教学 信息技术 设备条件
一、信息技术教学中现实面临的问题
我校自2002年开设初中信息技术课以来，由于各种原因使学校计算机教学设施不足。导致了信息技术课跟不上教学要求。我校仅有学生机房一个（且没有投影设备和多媒体网络电子教室）多媒体教室两个。在此条件下，如何做好信息教育就成了摆在面前的一个值得思考的问题。2002年至今，我做了一些思考和尝试。就以本文和大家初步探讨现实条件下的信息技术教学思路和方法。
二、教学模式的思考
由于我校教学条件有限，在机房边讲边练的模式，会由于学生的操作不能统一管理，无法进行教学演示等原因导致教师的讲授效果甚微。对于这种情况笔者推荐讲练分离的模式，根据实际需要，有时在教室上课，有时在机房练习。需演示教学的课程如WINDOWS使用、WORD文字编辑、EXCEL电子表格等，教师在多媒体教室进行演示，而学生练习则在机房进行。以WORD文档编辑为例， 教师可以先在有投影仪的多媒体教室上课，将WORD文档编辑进行讲解并演示，再请同学演示操作，第二次课就给学生布置任务，让他们上机完成。这样学生通过在第一节课上听、看基本掌握操作方法，上机课通过自己实践，进行巩固学习。上机课学生可以根据自己的实际情况学习：学有余力的同学，在完成任务后，可深入学习其它知识，而后进的同学，也可以循序渐进地学习，教师也可花较多的时间用以辅导后进同学，既保证了课容量，又提高了课堂效率。 在教学过程中还应结合其它教学法，如问题教学法、课堂讨论等形式，充分调动学生的积极性；教师还必须加强机房内的巡视，发现问题，及时解决。
同时，积极开展第二课堂可以打破课堂教学和设备不足的局限性，使学生利用课余时间和家庭计算机进行学习。学习过程中互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、清晰。老师适当引导，学生的学习热情能很好的保持和提高。计算机课外活动的内容有编排WORD小报、课件制作、网页设计、动画设计等。活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维能力。使学生的学习从原来的“老师要我做”，变成了“我要做”。在这种轻松的学习环境下，学生的学习热情得到了最大的发挥。当然，自学不等于放任自流，而是在老师的指导下去完成任务，老师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，启发学生找出解决办法。
三、让信息技术贴近生活
由于学校计算机资源的缺乏，可以让学生在现实生活中去学习信息技术，让信息技术贴近生活，同时也提高学生的学习兴趣。笔者在教学中发现很多学生能顺利通过信息技术考试，但是却不会安装软件，以及在现实中应用计算机。计算机与现实生活的脱节，导致日常生活中出现很多尴尬局面：在浩如烟海的因特网信息中找不到急需的信息；在搭乘飞机出行时不能在网上订到机票；在电话费咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手等。笔者主要在以下几方面教导学生在生活中使用信息技术。
1．网上数据的搜寻
网络数据浩如烟海，如何才能有效地找到自己所需要的信息。面对这种情况，结合课本给学生讲解搜索引擎如谷歌、百度等。也可以在数据搜索结合“探究”来学习。如让学生编写“去XX地旅游”的报告；去网上寻找去该地的最佳交通路线，到了该地看什么，有什么历史古迹、风俗人情、土特产品。学生在协作讨论的基础上分析在何处找何种资料，在网上哪里可以找到交通路线，哪里可以找到当地特色饮食，哪里可以看到最具代表的风土人情等，使得多学科知识得到重组、综合，在活动中学会了交流，培养了团队精神，也学会了使用信息工具。
2．软件应用理念的培养
我们课本讲的主要是WIN98以及OFFICE2000的组件，但当学生步入社会时会发现所学早已过时，所以如何培养学生的软件应用理念就尤为重要。软件应用理念，就是一种演绎的学习方法，了解一般软件的设计思路和风格。简单说，如WORD在“文件”菜单中进行文件保存，那么，我们要在EXCEL里保存文件是否也要去“文件”菜单进行设置呢？进而推广是否大多数软件都在“文件”菜单对文件进行保存操作。这种软件的基本应用理念不会随软件版本的提高而改变，这就是我们要教给学生的软件应用理念。
3．现实计算机应用的解析
在现实中计算机应用的方面很多，从理论联系实际出发能使学生能更好的使用计算机这一工具。在计算机网络关于局域网一课中，我曾经使用“网吧老板是如何赚钱的！”的题目，来说明局域网的连接以及现在网络的收费方法，引起学生的很大兴趣并收到很好的教学效果。更结合现实中民航、铁路的售票系统如何订票来指导学生在网上订票等。
4．软件的安装
教学中针对大多数学生不会安装应用软件及系统软件的问题。思考分析主要是由于学生在上机实践中没有机会进行这方面的学习，光看课本安装步骤过程太多难于记忆。针对这一情况，安排学生在完成教学任务后可以自由安装软件，让学生参与机房的维护等方式激发学生学习兴趣，同时使学生学习到应用软件和系统软件的安装。5．简单的计算机硬件识别及组装
简单组装计算机是计算机必须掌握的技能之一，而由于缺乏实践学生通常自己没有组装能力。笔者在学生学习计算机组成理论时，就以实物如鼠标、键盘、内存、硬盘、CPU等展示给学生观摩，观摩过后请同学来进行简单的组装，尤其是主机后各个接口的连接，更是学生学习的重点。
四、素质的培养
依据“五育并举，德育为首”的教育思想，在计算机教学中实施素质教育，是为国家建设培养一大批有用的世纪人才的迫切需要。计算机是一支剑，我们不但要让学生如何学会用这支剑，更要培养好用剑的人。学生知识学好了，但是应用所学知识更好的服务社会还是用所学知识危害社会是一个值得我们思考的问题。在教学中我们以当今国内外IT业的一个个传奇故事来教会学生如何做人，如何形成良好的道德品质。如金山集团董事长求伯君的故事教学生专一的学习态度；《征途》的老板史玉柱的创业经历教学生百折不挠的精神；腾讯董事长马化腾的成长历程教学生执着的生活观等。
总之，教无定法，在不同的条件下可以采用不同的教育手段，但是我们的目标是相同的，那就是我们不仅要把知识传授给学生，还要培养学生的科技意识和正确的价值取向，真正把素质教育推向前进。
（作者单位：江苏徐州市三十二中学）
[关键词]计算机教学 信息技术 设备条件
一、信息技术教学中现实面临的问题
我校自2002年开设初中信息技术课以来，由于各种原因使学校计算机教学设施不足。导致了信息技术课跟不上教学要求。我校仅有学生机房一个（且没有投影设备和多媒体网络电子教室）多媒体教室两个。在此条件下，如何做好信息教育就成了摆在面前的一个值得思考的问题。2002年至今，我做了一些思考和尝试。就以本文和大家初步探讨现实条件下的信息技术教学思路和方法。
二、教学模式的思考
由于我校教学条件有限，在机房边讲边练的模式，会由于学生的操作不能统一管理，无法进行教学演示等原因导致教师的讲授效果甚微。对于这种情况笔者推荐讲练分离的模式，根据实际需要，有时在教室上课，有时在机房练习。需演示教学的课程如WINDOWS使用、WORD文字编辑、EXCEL电子表格等，教师在多媒体教室进行演示，而学生练习则在机房进行。以WORD文档编辑为例， 教师可以先在有投影仪的多媒体教室上课，将WORD文档编辑进行讲解并演示，再请同学演示操作，第二次课就给学生布置任务，让他们上机完成。这样学生通过在第一节课上听、看基本掌握操作方法，上机课通过自己实践，进行巩固学习。上机课学生可以根据自己的实际情况学习：学有余力的同学，在完成任务后，可深入学习其它知识，而后进的同学，也可以循序渐进地学习，教师也可花较多的时间用以辅导后进同学，既保证了课容量，又提高了课堂效率。 在教学过程中还应结合其它教学法，如问题教学法、课堂讨论等形式，充分调动学生的积极性；教师还必须加强机房内的巡视，发现问题，及时解决。
同时，积极开展第二课堂可以打破课堂教学和设备不足的局限性，使学生利用课余时间和家庭计算机进行学习。学习过程中互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、清晰。老师适当引导，学生的学习热情能很好的保持和提高。计算机课外活动的内容有编排WORD小报、课件制作、网页设计、动画设计等。活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维能力。使学生的学习从原来的“老师要我做”，变成了“我要做”。在这种轻松的学习环境下，学生的学习热情得到了最大的发挥。当然，自学不等于放任自流，而是在老师的指导下去完成任务，老师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，启发学生找出解决办法。
三、让信息技术贴近生活
由于学校计算机资源的缺乏，可以让学生在现实生活中去学习信息技术，让信息技术贴近生活，同时也提高学生的学习兴趣。笔者在教学中发现很多学生能顺利通过信息技术考试，但是却不会安装软件，以及在现实中应用计算机。计算机与现实生活的脱节，导致日常生活中出现很多尴尬局面：在浩如烟海的因特网信息中找不到急需的信息；在搭乘飞机出行时不能在网上订到机票；在电话费咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手等。笔者主要在以下几方面教导学生在生活中使用信息技术。
1．网上数据的搜寻
网络数据浩如烟海，如何才能有效地找到自己所需要的信息。面对这种情况，结合课本给学生讲解搜索引擎如谷歌、百度等。也可以在数据搜索结合“探究”来学习。如让学生编写“去XX地旅游”的报告；去网上寻找去该地的最佳交通路线，到了该地看什么，有什么历史古迹、风俗人情、土特产品。学生在协作讨论的基础上分析在何处找何种资料，在网上哪里可以找到交通路线，哪里可以找到当地特色饮食，哪里可以看到最具代表的风土人情等，使得多学科知识得到重组、综合，在活动中学会了交流，培养了团队精神，也学会了使用信息工具。
2．软件应用理念的培养
我们课本讲的主要是WIN98以及OFFICE2000的组件，但当学生步入社会时会发现所学早已过时，所以如何培养学生的软件应用理念就尤为重要。软件应用理念，就是一种演绎的学习方法，了解一般软件的设计思路和风格。简单说，如WORD在“文件”菜单中进行文件保存，那么，我们要在EXCEL里保存文件是否也要去“文件”菜单进行设置呢？进而推广是否大多数软件都在“文件”菜单对文件进行保存操作。这种软件的基本应用理念不会随软件版本的提高而改变，这就是我们要教给学生的软件应用理念。
3．现实计算机应用的解析
在现实中计算机应用的方面很多，从理论联系实际出发能使学生能更好的使用计算机这一工具。在计算机网络关于局域网一课中，我曾经使用“网吧老板是如何赚钱的！”的题目，来说明局域网的连接以及现在网络的收费方法，引起学生的很大兴趣并收到很好的教学效果。更结合现实中民航、铁路的售票系统如何订票来指导学生在网上订票等。
4．软件的安装
教学中针对大多数学生不会安装应用软件及系统软件的问题。思考分析主要是由于学生在上机实践中没有机会进行这方面的学习，光看课本安装步骤过程太多难于记忆。针对这一情况，安排学生在完成教学任务后可以自由安装软件，让学生参与机房的维护等方式激发学生学习兴趣，同时使学生学习到应用软件和系统软件的安装。5．简单的计算机硬件识别及组装
简单组装计算机是计算机必须掌握的技能之一，而由于缺乏实践学生通常自己没有组装能力。笔者在学生学习计算机组成理论时，就以实物如鼠标、键盘、内存、硬盘、CPU等展示给学生观摩，观摩过后请同学来进行简单的组装，尤其是主机后各个接口的连接，更是学生学习的重点。
四、素质的培养
依据“五育并举，德育为首”的教育思想，在计算机教学中实施素质教育，是为国家建设培养一大批有用的世纪人才的迫切需要。计算机是一支剑，我们不但要让学生如何学会用这支剑，更要培养好用剑的人。学生知识学好了，但是应用所学知识更好的服务社会还是用所学知识危害社会是一个值得我们思考的问题。在教学中我们以当今国内外IT业的一个个传奇故事来教会学生如何做人，如何形成良好的道德品质。如金山集团董事长求伯君的故事教学生专一的学习态度；《征途》的老板史玉柱的创业经历教学生百折不挠的精神；腾讯董事长马化腾的成长历程教学生执着的生活观等。
总之，教无定法，在不同的条件下可以采用不同的教育手段，但是我们的目标是相同的，那就是我们不仅要把知识传授给学生，还要培养学生的科技意识和正确的价值取向，真正把素质教育推向前进。
（作者单位：江苏徐州市三十二中学）