【摘要】AutoCAD是一门实用性很强的计算机绘图课程，要提高中专生该课程的教学效果和教学质量，必须大胆创新教学方法，寻找更佳途径，并使用与之相应的考核评价方式，使学生愉快、积极、主动学好这门课程，并且能够学以致用。
　　【关键词】CAD教学方法 考核评价方式 改革
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0251-01
　　AutoCAD是美国Autodesk 公司开发的通用计算机辅助设计软件，已被广泛应用于各行各业，成为提高设计效率，缩短新产品开发周期的强用力工具，对于承担主要培养任务的职业技术院校来说，CAD基础教育显得日益重要。如何提高本课程的教学质量和水平对学校的教学工作有着重要的意义。在几年的教学过程中，经过不断的实践和探索，我发现提高教学质量可以在两个方面进行改革：教学方法和考核评价方式。
　　1.教学方法改革
　　CAD绘图案例教学是不同于其他学科案例教学法，针对CAD教学而言，就是教师授课时不按现行教材内容顺序逐一介绍内容，而是结合有关命令选出相适应的绘图案例，把学习的重点放在具体案例的绘制上，首先先在很短的时间内通过教学软件给学生操作演示，讲解命令的使用方法，让学生掌握命令的使用。在这个过程中只教给学生CAD命令的使用，然后给学生安排上机作业，作业则主要围绕所学CAD命令展开。学生做完以后，可让学生对作业中出现的错误和问题进行讨论，尽最大可能让学生从中找出原因及改正办法，最后教师进行总结讲解。教师故意先让学生把“错误”犯一遍，然后告诉他们怎么会出现这样的问题。这样学生对这部分内容掌握更扎实了。主要特点：（1）教学过程更符合学生学习的过程。（2）有利于增强学生学习CAD的积极性，学生每完成一张图，都会很有成就感。（3）有利于促进同学之间的讨论。
　　案例教学法的前提是挑选合适的案例图形，图形的来源途径很多，可以从《现代工程图学教程》、全国CAD技能一级（计算机绘图师）考试中或各种CAD教材上挑选，也可以由教师自己绘制。挑选图形时应注意以下几点：第一，要围绕所讲命令来选图。第二，实例图的难度要由浅入深、循序渐进，有一定的递进关系。第三，每个案例图都应具有区别和共同点，可以用不同的命令完成，使学生领悟CAD的奥秘。案例教学法的另一个非常重要的环节是学生上机练习，教师巡堂。上机练习不仅可以提高学生的动手能力，同时也是检验教学效果，练习中出现的问题当然也不少，老师应该当场给以解答。对于学生作业中存在的问题应进行归纳总结，找出问题的根本原因，并当场讲评。此外，在具体教学过程中，必须强化基本知識的规范性问题，避免学生在工作后出现基础知识不扎实的问题。
　　2.考核评价方式改革
　　教学方法改革了，考核评价方式也应随之改变与新的教学方法相适应，否则效果就会大打折扣。以前学生成绩评价期末考试成绩占40%，平时成绩占60%左右。这种评价方案有着它的弊端：一方面，一些学习不自觉的学生平时不认真学习，到考试时作弊以图蒙混过关，平时只要不犯什么大错就可以了；另一方面，它与该课程的教学方法改革也不相适应，学生对平时的上机练习重视程度不够。尽管教师布置了上机任务，但仍然有一些学生在上机时不能自觉地进行练习。只有任务，没有评价，对一些自控能力差的学生缺少一个有效的约束力。对学生的总成绩评价可以这样安排：模块性考核成绩即占总评成绩的60%，期终性考核成绩占总成绩的40%。
　　（1）模块性考核的方案
　　一般情况下，由教师下达上机任务书后，学生根据任务书上所明确的考核标准进行绘图，绘图结束后，要求学生先进行自我评价，并在标题栏处注明自我评价的成绩。教师评价与学生自我评价相结合，给出合适的成绩；也可以小组为单位展开自评，提高学生的参与意识与主观能动性，增加学生反复学习、总结、讨论的机会，加深记忆并提高学习效率。
　　（2）期终考核评价方案
　　期终考核如同以往的期末考试，考试命题内容要体现课程标准规定的教学目标。根据本课程的教学目标，期终考试也可采用上机操作的考核方式，在考试题型上可以选择画零件图，也可以画简单的装配图。其评价方式完全是教师评价。
　　此外要注意的是，不管是平时的模块性考核还是期终考核，教师都要注意把学生的“学习态度”“遵守纪律情况”“求异创新能力”等方面的因素考虑进去。通过科学的评价考核，促进学生各方面能力得到提升，从而达到我们既定的教学目标。唯有这样，才能使我们的课堂更精彩、更有效，才能使老师在教学上不断进步，使学生在激烈的社会竞争中脱颖而出，达到共赢。