【摘 要】
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【摘要】随着核心素养逐渐开始转向学科核心素养，对于高中生物教学也提出了更为紧迫的要求。如何在日常教学中渗透生物学科的核心素养成为了当前生物学教学难题，为此本文提出利用生命现象培养学生的生命观念，通过分组合作来培养学生的探究精神，运用巧妙设问培养学生的科学思维，联系生活实际培养学生的社会责任。 【关键词】高中生物 探究精神 生命观念 科学思维 社会责任 生物学的基本主题是研究生命现象和生命运动规
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【摘要】随着核心素养逐渐开始转向学科核心素养，对于高中生物教学也提出了更为紧迫的要求。如何在日常教学中渗透生物学科的核心素养成为了当前生物学教学难题，为此本文提出利用生命现象培养学生的生命观念，通过分组合作来培养学生的探究精神，运用巧妙设问培养学生的科学思维，联系生活实际培养学生的社会责任。
【关键词】高中生物
其他文献
【摘要】新的课程标准要求教师不断提高专业水平，这要求教师从纯知识教授转向教学反思者。高中语文教师不仅应具有深厚的专业知识，而且还应能够反映出对教学的反思。讨论教学可以促进教师的教学活动，并可以帮助语文教师发现问题，并鼓励他们改变教学方法和提高课堂效率。在高中语文教学中，教师必须注意并利用教学的反思，以根据新课程改革的要求提高他们的专业素质。 【关键词】高中语文 教学反思 教学方法 【中图分
【摘要】在课程标准指导下，开展基于课标与学科核心素养的教学评一致性教学，构建基于课标与学科核心素养的教学评一致性初中地理教学设计、教学活动和过程评价教学体系，提升教师基于课标，探索培养学生核心素养的教学理念和课程开发实施能力，以学科教学为基础，建设丰富多样、与时俱进、动态更新的初中地理课堂资源及其评价体系，积累丰富的教学案例，总结提炼有效教学模式和策略，能解决课程标准、核心素养、教学活动、学生评价
【摘要】历史故事大多有着曲折的情节或令人深思的因果，这些因素也赋予历史故事独特的魅力，使历史故事更能吸人眼球、回味无穷。而在高中历史教学中引入历史故事，可吸引学生注意力，激发学生学习历史的兴趣。本文即对历史故事在高中历史教学中的具体应用展开论述分析，以供参考。 【关键词】高中历史教学 历史故事 应用分析 引言 “以史为镜，可以知兴替。”高中历史记载着过去发生的大事件，通过历史学生能总结过
【摘要】 课堂是学生取得知识并且发展知识能力的重要场所，在进行教学活动的过程中，教师应该充分利用各种各样的方式方法，尽可能的在最短的时间里获得更多的教学成效，在与学生的个体积极价值构建相匹配的基礎上，促进学生的整体性发展，进而达到相应的教学目标从而实现教学的有效性。 【关键词】 儿童心理 小学语文 课堂教学 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【摘要】受制于数学内容的抽象性与逻辑性，初中数学教学容易产生沉闷的氛围、压抑的气氛，影响学生的学习兴趣与学习效果。趣味教学法是目前常用的教学方式，对提升课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力有很大的作用。因此，初中数学教师要结合具体的教学内容，在遵循数学知识逻辑内在体系与学生学习心理的前提下，创新使用各种教学策略，提高初中学术教学的趣味性，让学生在开心愉快的氛围中学习。本文针对初中教学的现状，从三个方
【摘要】传统的高中地理教学，往往以教师为主体，在课堂教授知识，学生被动接收，在课后通过作业等完成知识的内化吸收。本文初步探讨在线上教学中，以AR技术来翻转课堂，让学生在课堂上经教师指导，以完成知识的内化。本文以“流水作用与地貌”为例，初步探究让学生主动学习、解决地理问题，从而提高学生的地理核心素养。 【关键词】AR技术 线上教学 流水作用与地貌 一、目前教学现状及展望 目前的传统的地理教
【摘要】 新課程改革后，对于高中物理的教育提出了更高的要求。需要注重培养学生的综合素养，因此本文提出将探究性学习模式应用到高中物理教学中，通过设置情境创设，问题探究、小组讨论、展开知识探究实践来帮助学生更加高效地学习高中物理知识。 【关键词】 探究性学习模式 物理 运用 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-771
【摘要】 英语教学是培养学生学会用英语语言工具拓展与外界交流方式的手段。在英语教学中，听力是学生与外界交流的基础，听力也是优化学生口语的重要前提。但是，从不少初中学生的听力成绩和听力水平发展现状来看，当前的英语教学中，学生的听力水平发展不容乐观。对此，本文就初中英语教学中，如何对学生的听力展开了论述，提出了几点见解和思考。 【关键词】 初中英语 听力 高效训练 【中图分类号】 G633.4
【摘要】 核心素养的落实要回归到朴实无华的课堂中，笔者以“细胞呼吸的原理和应用”为例，引导学生设计实验探究细胞呼吸的两种方式，训练科学探究的方法;开展“微课 找茬 思维导图”活动突破细胞呼吸的过程，学生在试错和修正中加深了对知识的理解，科学思维也得到渗透;解惑生活中的生物学现象并引导用于生产实践，以期培养社会责任;深挖两种呼吸的异同，树立生命观念。 【关键词】 核心素养 细胞呼吸 微课 【
【摘要】美术是一门具有加强综合性的学科，在美术课堂上不仅要促使学生掌握美术知识，还需要关注学生良好品德和生活习惯的培养。当前，高中美术教学中存在教学活力低下、轻视实践教学、轻视小组合作与竞争等问题。小组合作学习具有合作互动、目标导向、小组竞争等特点。因此，为解决当前高中美术教学现存问题，运用小组合作学习开展高中美术课堂教学，要合理设置教学目标、教学活动，促使课堂教学更具有灵活性，增强学生兴趣，才能