【摘 要】
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<正>如何让学生经历概念的产生和发展过程,揭示概念的本质与外延,从而培养学生的数学抽象能力,是我们数学教学面临的重要课题.本文以浙教版《数学》八年级"反比例函数"一节的
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<正>如何让学生经历概念的产生和发展过程,揭示概念的本质与外延,从而培养学生的数学抽象能力,是我们数学教学面临的重要课题.本文以浙教版《数学》八年级"反比例函数"一节的教学为例,谈谈对培养学生数学抽象能力的一点认识和体会.一、教学案例1.情境创设,孕育新知师:大家都逛过菜市场吧?现在请大家思考下列问题.问题1设你花了10元钱买的蔬菜单价为x,重量为y,则y与x满足怎样的关系式?
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