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摘 要：初中语文作为一门人文学科，不仅要重视知识文化的传授，更要重视对学生正确观念的培养。而在初中语文课堂教学中融入生命教育，对于学生素质的提升以及身心的健康发展都有着积极的促进作用，因此，生命教育也是初中语文教育的重要内容之一。本文简单分析了生命教育的内涵，并简单阐述了初中语文课堂渗透生命教育的必要性以及实施策略。
关键词：初中语文教育;生命教育;实施策略
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0098-01
初中学生正处于观念形成的重要阶段，而初中语文学科蕴含着深厚的文化底蕴以及人文精神，在初中语文教学中渗透生命教育会获得更好的效果，所以，语文老师在课堂教学过程中应重视生命教育的融入，在提升初中语文课堂教学质量的同时，促进学生正确观念的培养。
1.生命教育的内涵
生命教育主要是指在教育活动中涉及到的有关生命方面的内容，其蕴含的意义较为复杂，涉及到的范围也较广。而在初中语文课堂教学中所渗透的生命教育，主要是引导学生正确理解和认识生命的价值，帮助学生理解生活的意义并培养学生的关爱情怀，从而促进学生健全人格的塑造。
2.初中语文课堂渗透生命教育的必要性
（1）有助于青少年正确价值取向的培养
随着经济水平的不断提升以及开放政策的实施，各类思潮涌入到社会当中，对青少年的思想产生了巨大的冲击和影响。而青少年正处于思维观念形成和发展的重要阶段，再加上青少年的判断能力和自我约束能力薄弱，特别容易使青少年形成不恰当的价值观念，从而对青少年的成长产生负面影响。因此，需要在初中语文课堂教学中渗透生命教育，对学生的不恰当价值取向进行引导和纠正，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生的健康发育和成长。
（2）有助于改善青少年问题频发的现象
目前，青少年的一些不良行为现象频繁发生，而且，部分青少年在面对压力时往往选择通过自我伤害来逃避压力，而導致这些现象出现的原因，主要是因为青少年在生活和学习中积累了大量的压力，却得不到有效的疏导和排解，从而使部分青少年出现了严重的心理问题。而将生命教育融入到初中语文教学中，不仅有助于加强学生对生命意义的理解和认识，还有助于对学生进行心理上的梳理和引导，从而缓解学生的压力和心理问题，可以有效减少青少年问题的发生几率。
3.在初中语文课堂教学中渗透生命教育的策略
（1）加强情感体验唤醒学生的生命意识
重视学生的情感体验，从而提升学生丰富内心情感的培养，是初中语文素质教育的重要内容之一，而语文老师可以利用初中语文学科的优势，在初中语文课堂教学中通过适当的方式加强学生的情感体验，唤醒学生的生命意识，从而让学生懂得珍惜生命。例如，在学习部编人教版初中语文七年级上册课文《济南的冬天》时，在文章中，作者通过对山、水、阳光、白雪的描写不仅为读者们描绘了一幅美丽的画卷，也在字里行间蕴藏了丰富、饱满的情感。语文老师可以引导学生深层次的阅读和理解文章，帮助学生联想文章中描绘的优美画面，并为学生剖析文章中蕴含的情感，从而增强学生的情感体验并唤醒学生的生命意识。
（2）通过合理引导让学生们理解生命的意义
初中语文教材中收录了大量的优秀文章和节选，其中不仅包含着丰富的内容以及情感，也蕴藏了作者的心理历程，而语文老师在初中语文课堂教学中对文章内容以及作者背景进行深入挖掘，可以有效激发学生的思想共鸣，不仅有助于加深学生对文章的理解和记忆效果，还可以促进学生对生命的理解和认识。例如，在学习部编人教版初中七年级上册课文《秋天的怀念》时，作者在文章中用看似平静的叙述手法对微小平常的生活片段进行了描写，却在字里行间表现出对母亲深沉的怀念，也蕴含了作者对生命的思考和感悟。语文老师在备课时可以适当收集一些作者的信息作为教学辅助材料，然后在课堂教学中结合文章内容为学生们讲解生命的意义，不仅有助于激发学生的课堂学习热情，还可以提高学生对生命的理解和热爱。
（3）通过课堂互动促进学生对生命的思考
在初中语文课堂教学中合理设置互动对话环节，不仅有助于改善课堂教学氛围并提升学生的学习兴趣和学习专注度，也有助于生命教育工作的开展。所以，在课堂教学过程中，老师可以在文章中选择适合的段落与学生展开互动交流，从而引导学生走入文本并与作者进行对话。例如，在学习部编人教版初中语文七年级下册课文《回忆鲁迅先生》时，文章开头对鲁迅先生的特点进行了直接描写：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。”，而当时的社会背景却是不稳定的，而且作者在文章中对鲁迅先生的“明朗笑声”进行了多次描写，语文老师可以针对这一话题与学生展开互动交流，加深学生对文章思想的理解和感悟，并引导学生真正理解生命的意义不仅是对生命的热爱，还包括积极向上的精神。
4.结语
综上所述，在初中语文课堂教学中渗透生命教育是非常有必要的，不仅可以促进学生学习质量的提升，还可以培养学生丰富的情感以及对生命的热爱。所以，语文老师在教学过程中应重视生命教育的渗透，根据教学内容以及学生的实际情况设计合理的生命教育策略，积极总结实际教学过程中的经验并对生命教育方式进行改进和完善，从而帮助学生塑造积极向上的生命观。
参考文献
[1]唐余富. 在语文教材中挖掘生命教育元素[J].文学教育（下），2013（09）
[2]赵敏玲，高丽.浅谈培养青年教师与提高教学质量[J].电气电子教学学报，2012（S1）
[3]肖川. 生命教育在学校中的落实[J].当代教育科学，2008（06）
关键词：初中语文教育;生命教育;实施策略
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0098-01
初中学生正处于观念形成的重要阶段，而初中语文学科蕴含着深厚的文化底蕴以及人文精神，在初中语文教学中渗透生命教育会获得更好的效果，所以，语文老师在课堂教学过程中应重视生命教育的融入，在提升初中语文课堂教学质量的同时，促进学生正确观念的培养。
1.生命教育的内涵
生命教育主要是指在教育活动中涉及到的有关生命方面的内容，其蕴含的意义较为复杂，涉及到的范围也较广。而在初中语文课堂教学中所渗透的生命教育，主要是引导学生正确理解和认识生命的价值，帮助学生理解生活的意义并培养学生的关爱情怀，从而促进学生健全人格的塑造。
2.初中语文课堂渗透生命教育的必要性
（1）有助于青少年正确价值取向的培养
随着经济水平的不断提升以及开放政策的实施，各类思潮涌入到社会当中，对青少年的思想产生了巨大的冲击和影响。而青少年正处于思维观念形成和发展的重要阶段，再加上青少年的判断能力和自我约束能力薄弱，特别容易使青少年形成不恰当的价值观念，从而对青少年的成长产生负面影响。因此，需要在初中语文课堂教学中渗透生命教育，对学生的不恰当价值取向进行引导和纠正，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生的健康发育和成长。
（2）有助于改善青少年问题频发的现象
目前，青少年的一些不良行为现象频繁发生，而且，部分青少年在面对压力时往往选择通过自我伤害来逃避压力，而導致这些现象出现的原因，主要是因为青少年在生活和学习中积累了大量的压力，却得不到有效的疏导和排解，从而使部分青少年出现了严重的心理问题。而将生命教育融入到初中语文教学中，不仅有助于加强学生对生命意义的理解和认识，还有助于对学生进行心理上的梳理和引导，从而缓解学生的压力和心理问题，可以有效减少青少年问题的发生几率。
3.在初中语文课堂教学中渗透生命教育的策略
（1）加强情感体验唤醒学生的生命意识
重视学生的情感体验，从而提升学生丰富内心情感的培养，是初中语文素质教育的重要内容之一，而语文老师可以利用初中语文学科的优势，在初中语文课堂教学中通过适当的方式加强学生的情感体验，唤醒学生的生命意识，从而让学生懂得珍惜生命。例如，在学习部编人教版初中语文七年级上册课文《济南的冬天》时，在文章中，作者通过对山、水、阳光、白雪的描写不仅为读者们描绘了一幅美丽的画卷，也在字里行间蕴藏了丰富、饱满的情感。语文老师可以引导学生深层次的阅读和理解文章，帮助学生联想文章中描绘的优美画面，并为学生剖析文章中蕴含的情感，从而增强学生的情感体验并唤醒学生的生命意识。
（2）通过合理引导让学生们理解生命的意义
初中语文教材中收录了大量的优秀文章和节选，其中不仅包含着丰富的内容以及情感，也蕴藏了作者的心理历程，而语文老师在初中语文课堂教学中对文章内容以及作者背景进行深入挖掘，可以有效激发学生的思想共鸣，不仅有助于加深学生对文章的理解和记忆效果，还可以促进学生对生命的理解和认识。例如，在学习部编人教版初中七年级上册课文《秋天的怀念》时，作者在文章中用看似平静的叙述手法对微小平常的生活片段进行了描写，却在字里行间表现出对母亲深沉的怀念，也蕴含了作者对生命的思考和感悟。语文老师在备课时可以适当收集一些作者的信息作为教学辅助材料，然后在课堂教学中结合文章内容为学生们讲解生命的意义，不仅有助于激发学生的课堂学习热情，还可以提高学生对生命的理解和热爱。
（3）通过课堂互动促进学生对生命的思考
在初中语文课堂教学中合理设置互动对话环节，不仅有助于改善课堂教学氛围并提升学生的学习兴趣和学习专注度，也有助于生命教育工作的开展。所以，在课堂教学过程中，老师可以在文章中选择适合的段落与学生展开互动交流，从而引导学生走入文本并与作者进行对话。例如，在学习部编人教版初中语文七年级下册课文《回忆鲁迅先生》时，文章开头对鲁迅先生的特点进行了直接描写：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。”，而当时的社会背景却是不稳定的，而且作者在文章中对鲁迅先生的“明朗笑声”进行了多次描写，语文老师可以针对这一话题与学生展开互动交流，加深学生对文章思想的理解和感悟，并引导学生真正理解生命的意义不仅是对生命的热爱，还包括积极向上的精神。
4.结语
综上所述，在初中语文课堂教学中渗透生命教育是非常有必要的，不仅可以促进学生学习质量的提升，还可以培养学生丰富的情感以及对生命的热爱。所以，语文老师在教学过程中应重视生命教育的渗透，根据教学内容以及学生的实际情况设计合理的生命教育策略，积极总结实际教学过程中的经验并对生命教育方式进行改进和完善，从而帮助学生塑造积极向上的生命观。
参考文献
[1]唐余富. 在语文教材中挖掘生命教育元素[J].文学教育（下），2013（09）
[2]赵敏玲，高丽.浅谈培养青年教师与提高教学质量[J].电气电子教学学报，2012（S1）
[3]肖川. 生命教育在学校中的落实[J].当代教育科学，2008（06）