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摘要：随着高考改革的不断推进，高考的考试方式和重点也在不断创新，将综合素质作为考察的重点。语文素养是所有学生必备的基本素养，语文是高考中的重点科目，必然会被纳入高考改革的影响范围。高三第一轮语文复习要根据学生的学习情况精心设计和充分利用学习计划，以单元目标为重点环节，明确目标;注重精细学习，利用学习计划形成知识体系，学习与思考并重;以练习为补充，贯穿课前课后，细化到位。
关键词：新高考;高中语文;一轮复习;方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-141
前言
正常情况下高考前的复习分为三轮。在第一轮复习时要着重于课本，整理教材;第二轮审核是第一轮审核的后续，第三轮审核的前言;三轮复习应该训练成套问题，检查漏洞，填补空白。语文的第一轮复习应该从大纲、课文、题型、学习情况等方面入手，提出科学准确备考策略，抓基础整合知识强化记忆，抓语境整合课文强化语感。
一、抓基础，整合知识，强化识记
基础知识的掌握是最为必要的，是进行下一步学习的基础。语文的知识范围十分广泛，容易有疏漏，教师要帮助学生整合知识点，分门别类，方便学生记忆。不能要求学生只进行简单的记忆，还要学会识别，这是学生需要掌握的最基本的能力水平。高考大纲对“背”的基本能力有具体的划分：学生要熟练掌握高中语文的基础知识、著名诗句，了解文化常识。没有“背”的基础，就不可能正确“理解”文言文词汇，知道其表达技巧。画图列表是整合基础知识的有效途径。根据考试描述和试卷结构，列出需要记忆的知识汇总表。总表下分几节，每一节都要梳理整合知识，这是课本内外都有的。
二、以单元划分重点，明确目标
一轮高考复习必须注意策略，教师应根据单元内容的特点制定相应的复习内容。例如必修4第三单元的三篇文章都是语篇。在复习过程中，教师要让学生清楚文章的结构，学会其中的论证方法，总结内容重点，澄清逻辑性，让学生学习和应用文章中的论证方法，培养创作能力。教材中文言文单元的选文各不相同：必修一的是古代记叙文单元。学习这些文章的学生不仅可以欣赏古人的才华和品德，还可以学习叙事艺术。必修二里的古文多是描写山水风景的散文，有很多名句需要学生背诵，学生还要学会欣赏文章中描述的自然风光，对自己的写作水平有很大提升，培养对自然美景的理解能力，体会作者的个人感受和兴趣。总结复习重点时，内容定位要有所不同：必修1古文记叙文单元着重探索记叙文艺术，分析人物形象，培养学生思维能力;必修2古代山水游记的随笔单元需要学生欣赏文章中描写的美景，领悟作者的心境，提升学生的鉴赏水平和写作能力。
三、以精学为主，学思并重
在传统的高三语文复习中，教师往往只注重知识的积累，而忽视能力的培养、学科素质的提高和核心价值观的渗透，这与当前高考的要求背道而驰。一轮复习课堂教学要围绕知识突出重点，强化记忆，专注核心，潜移默化地进行知识的积累。教师要帮助学生构建知识体系，做好知识总结，对于学生来说，自己掌握并不难，也很容易。特别是文言文单元的“基础知识积累”部分，可以通过学生自学来完成，教师主要是引导学生发现知识点的一些现象和规律，如词性的灵活运用、特殊句式等。
例如，在复习到小说的章节时，教师可以让学生自主去归纳故事情节，分析角色特点，让学生了解小说阅读的重点是把握故事情节、环境、人物和主题四个核心要点，教师明确指出，小说文本阅读中的各种“功能问题”主要是从这些角度思考和组织答案。这时，教师可以让学生在学习计划的预留位置上，以思维导图的形式对知识进行总结，从而直观地把握知识要点，把握解决问题的思维方向。
四、抓语境，强化语感
语境是语言环境，每一個字词都要在特定的语句中发挥作用，阅读理解离不开具体的语境，通过语境可以判断字词的含义。在复习过程中，应指导学生通过整合课文来建立语境意识，以增强他们的语感。在进行一轮复习时，应该要求学生多阅读，积累知识，增强语感，在不断的阅读下学会联系上下文，了解阅读的窍门。
例如，在18年天津卷文言文翻译中，“杨君前牧舒，舒人治;今牧湖，湖人康”这句中，学生即使在课内没有学习过“牧”的含义，也能根据语境判断出“牧”的含义为“治理”。
五、抓题型，整合方法，强化规律
历年的高考命题有一定的规律，离不开考试大纲的规范。正是这个规范性、规律性的命题给了我们复习的启示。备考要引导学生：熟悉考点要求，掌握命题特点;研究大纲，明确考点;本文研究了近五年的全国高考试卷，分析了命题的特点：如何设题、体现哪些考点、要考哪些能力、分数几何等。我们可以把常见的高考题型整合分类，然后把相应的解题方法列出图表，强化规律。图表要包含新旧题型，标注考纲的要求，标出要注意的重点，列出解题方法和标准答案，最后还要让学生了解评分的规则，以及容易出现的失误和应对方法。
结语
综上所述，随着新高考模式的逐渐深入，高考考察的角度也在不断拓宽，语文作为高考的必修课之一，其高考改革的大潮势必也在影响的范围之内。教师应结合新高考的背景，规划合适的复习计划，使学生适应新高考的特点，为接下来的复习确立重点，帮助学生取得更好的成绩。
参考文献
[1]王宁，巢宗祺.普通高中语文课程标准（ 2017 年 版） 解读[M].北京： 高等教育出版社，2018.
[2]余文森.核心素养导向的课堂教学[M].上海： 上海教育出版社，2017.
[3]吴爱武.教学效果的关键———高效课堂[J].文 理导航，2018（ 7） .
[4]王孝友高中语文新课改如何接轨新高考[J]课程教育研究：学法教法研 究，2018，000（029）：62-63
[5]韩茹 新高考新课标下高中语文阅读教学之探究[J]百科论坛电子杂志，2020，000（004）：570
关键词：新高考;高中语文;一轮复习;方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-141
前言
正常情况下高考前的复习分为三轮。在第一轮复习时要着重于课本，整理教材;第二轮审核是第一轮审核的后续，第三轮审核的前言;三轮复习应该训练成套问题，检查漏洞，填补空白。语文的第一轮复习应该从大纲、课文、题型、学习情况等方面入手，提出科学准确备考策略，抓基础整合知识强化记忆，抓语境整合课文强化语感。
一、抓基础，整合知识，强化识记
基础知识的掌握是最为必要的，是进行下一步学习的基础。语文的知识范围十分广泛，容易有疏漏，教师要帮助学生整合知识点，分门别类，方便学生记忆。不能要求学生只进行简单的记忆，还要学会识别，这是学生需要掌握的最基本的能力水平。高考大纲对“背”的基本能力有具体的划分：学生要熟练掌握高中语文的基础知识、著名诗句，了解文化常识。没有“背”的基础，就不可能正确“理解”文言文词汇，知道其表达技巧。画图列表是整合基础知识的有效途径。根据考试描述和试卷结构，列出需要记忆的知识汇总表。总表下分几节，每一节都要梳理整合知识，这是课本内外都有的。
二、以单元划分重点，明确目标
一轮高考复习必须注意策略，教师应根据单元内容的特点制定相应的复习内容。例如必修4第三单元的三篇文章都是语篇。在复习过程中，教师要让学生清楚文章的结构，学会其中的论证方法，总结内容重点，澄清逻辑性，让学生学习和应用文章中的论证方法，培养创作能力。教材中文言文单元的选文各不相同：必修一的是古代记叙文单元。学习这些文章的学生不仅可以欣赏古人的才华和品德，还可以学习叙事艺术。必修二里的古文多是描写山水风景的散文，有很多名句需要学生背诵，学生还要学会欣赏文章中描述的自然风光，对自己的写作水平有很大提升，培养对自然美景的理解能力，体会作者的个人感受和兴趣。总结复习重点时，内容定位要有所不同：必修1古文记叙文单元着重探索记叙文艺术，分析人物形象，培养学生思维能力;必修2古代山水游记的随笔单元需要学生欣赏文章中描写的美景，领悟作者的心境，提升学生的鉴赏水平和写作能力。
三、以精学为主，学思并重
在传统的高三语文复习中，教师往往只注重知识的积累，而忽视能力的培养、学科素质的提高和核心价值观的渗透，这与当前高考的要求背道而驰。一轮复习课堂教学要围绕知识突出重点，强化记忆，专注核心，潜移默化地进行知识的积累。教师要帮助学生构建知识体系，做好知识总结，对于学生来说，自己掌握并不难，也很容易。特别是文言文单元的“基础知识积累”部分，可以通过学生自学来完成，教师主要是引导学生发现知识点的一些现象和规律，如词性的灵活运用、特殊句式等。
例如，在复习到小说的章节时，教师可以让学生自主去归纳故事情节，分析角色特点，让学生了解小说阅读的重点是把握故事情节、环境、人物和主题四个核心要点，教师明确指出，小说文本阅读中的各种“功能问题”主要是从这些角度思考和组织答案。这时，教师可以让学生在学习计划的预留位置上，以思维导图的形式对知识进行总结，从而直观地把握知识要点，把握解决问题的思维方向。
四、抓语境，强化语感
语境是语言环境，每一個字词都要在特定的语句中发挥作用，阅读理解离不开具体的语境，通过语境可以判断字词的含义。在复习过程中，应指导学生通过整合课文来建立语境意识，以增强他们的语感。在进行一轮复习时，应该要求学生多阅读，积累知识，增强语感，在不断的阅读下学会联系上下文，了解阅读的窍门。
例如，在18年天津卷文言文翻译中，“杨君前牧舒，舒人治;今牧湖，湖人康”这句中，学生即使在课内没有学习过“牧”的含义，也能根据语境判断出“牧”的含义为“治理”。
五、抓题型，整合方法，强化规律
历年的高考命题有一定的规律，离不开考试大纲的规范。正是这个规范性、规律性的命题给了我们复习的启示。备考要引导学生：熟悉考点要求，掌握命题特点;研究大纲，明确考点;本文研究了近五年的全国高考试卷，分析了命题的特点：如何设题、体现哪些考点、要考哪些能力、分数几何等。我们可以把常见的高考题型整合分类，然后把相应的解题方法列出图表，强化规律。图表要包含新旧题型，标注考纲的要求，标出要注意的重点，列出解题方法和标准答案，最后还要让学生了解评分的规则，以及容易出现的失误和应对方法。
结语
综上所述，随着新高考模式的逐渐深入，高考考察的角度也在不断拓宽，语文作为高考的必修课之一，其高考改革的大潮势必也在影响的范围之内。教师应结合新高考的背景，规划合适的复习计划，使学生适应新高考的特点，为接下来的复习确立重点，帮助学生取得更好的成绩。
参考文献
[1]王宁，巢宗祺.普通高中语文课程标准（ 2017 年 版） 解读[M].北京： 高等教育出版社，2018.
[2]余文森.核心素养导向的课堂教学[M].上海： 上海教育出版社，2017.
[3]吴爱武.教学效果的关键———高效课堂[J].文 理导航，2018（ 7） .
[4]王孝友高中语文新课改如何接轨新高考[J]课程教育研究：学法教法研 究，2018，000（029）：62-63
[5]韩茹 新高考新课标下高中语文阅读教学之探究[J]百科论坛电子杂志，2020，000（004）：570