【摘 要】
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小学语文科目的教学一直是家长和老师们关注的重点,因为面对的学生群体年龄偏小,他们的注意力难以长时间集中,而语文又是他们不得不认真面对和学习的科目.语文科目的学习不仅对他们的语言系统学习打下基础,也为他们日后的听、说、读、写等各方面种下希望.而在语文科目的教学中,作文课堂显得尤为重要,这不仅是在考试中分数占比最高的一项,也是检验学生对语言的掌握和运用最直观的方法.
【机 构】
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江苏省宿迁市泗洪县孙园中心小学,江苏 宿迁
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小学语文科目的教学一直是家长和老师们关注的重点,因为面对的学生群体年龄偏小,他们的注意力难以长时间集中,而语文又是他们不得不认真面对和学习的科目.语文科目的学习不仅对他们的语言系统学习打下基础,也为他们日后的听、说、读、写等各方面种下希望.而在语文科目的教学中,作文课堂显得尤为重要,这不仅是在考试中分数占比最高的一项,也是检验学生对语言的掌握和运用最直观的方法.
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小学生的思维有着多样性,但主要以形象思维为主,所以在数学教学中,老师要根据小学生的思维特征,创设有效的学习情境,增强学生的情感体验,调动学生参与学习的积极性,激发数学学习兴趣,营造学习氛围,创设探究和思考的机会,从而促进学生的思维活动,培养并发展小学生的数学思维能力.
小学数学教学对学生数学意识的培养非常关键,因此,从小学低年级起就应该重视这一方面能力的培养,建立良好的数感,为学生走向生活和深入学习打下基础.小学生由于年龄小,心理认知能力还不是十分成熟,因此对于外界事物的认识还是以形象化思维为主,这就要求教师在教学过程中学习先进的教学理念,创新教学方法,想方设法运用有效的教学策略,以提高学生的数学思维.实践证明,通过培养学生的动手操作能力,可以发展学生的思维能力.
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