论文部分内容阅读
◆摘 要：小学数学教学中运用情景创设的教学方法，能够有效提高学生的数学思维和数学能力，从而增加学生的数学能力和数学学习的积极性和有效性，这也是数学教学课堂高效性的表现。而且随着新型课程改革的不断推出，小学数学教学改革势在必行，所以老师需要提高数学教学的情景化模式，增加数学教学的效率，从而根本上提高学生的数学思维和能力。
◆关键词：小学数学;问题情景;有效策略
创设情景化的教学课堂，即增加数学教学的真实性和有效性，就是帮助学生建设数学素养和数学的正确学习习惯。而数学教学中，老师则需要对数学的教学方法进行创新，即增加数学教学的高效性，从而培养学生的学习能力。因此在实际的数学教学中，老师要积极的建设情景化的教学课堂，以增加学生的数学核心素养。本文就数学教学课堂的有效性的策略为主题，提供一些建议，以供广大师生参考。
1将创设情景运用到小学数学教学中注意的要点
对于提高学生的数学学习效率，增加学生的学习主动性，从而提高学生的学习目的，以增加学生上课的积极性，这也是学生建设数学思维，培养数学能力的有效路径。所以在实际的数学教学任务中，老师也要注意情景教学中会出现的问题，并给予关注。首先是，要注意保持生化化的情景和趣味性，即对学生本性特点的结合，增加学生上课的积极性和主动性，集中学生的学习注意力。其次是，要发挥创设情景的教学方法的优势，即将教学中，重点内容和情景化的教学进行有机结合，从而提高学生的学习目的性。最后是，老师要考虑学生的差异，进行差异化的分层教学，让不同的学生都能够在数学学习中获得收获和满足。
2小学数学教学中运用创设情景的有效性策略
2.1创设游戏化的问题情景，提高问题的趣味性
小学数学的教学课堂的效率的提高，需要老师进行数学教学的情景化创设，即帮助学生进行数学问题的情景化的呈现，以帮着学生建立优秀的数学思维和数学习惯，从而帮助学生掌握数学能力，提高学生的综合素养。在实际的数学课堂教学中，老师需要增加数学理念的游戏性，以帮助学生建设高效的数学课堂，从而提高学生学习数学的效率和数学学习的积极性，因为以往的数学教学一味地关注数学的成绩，忽略学生的数学能力的发展，使得学生缺少数学得思维。对与此，老师就可以增加数学教学中的游戏化课堂的创建，以提高学生的数学应用能力和数学学习能力。
比如在学习“十以内的加减法”这节课的内容的时候，老师就可以创设游戏课堂，组织学生进行数学问题的解答，即将学生划分为二人小组，同时布置学习任务，并让学生在互相提问和讨论中，学习数学知识，以帮助学生的学习能力和数学学习的数学能力，所以老师要将数学思维的创建加入数学的教学中，并提高学生的学习积极性。所以老师就可以通过这样的及教学方法，提高学生的学习积极性和数学学习的主动性，以帮助学生的学习能力的提高，这样也是学生建设数学问题解决能力，发展数学应用思维的关键一步。另外，这也是学校建设高效课堂，发展学生的综合能力的重要步骤。
2.2创设生活化的情景，降低问题的理解难度
数学高效课堂的创建，也需要老师进行教学课堂的生活化的情景构建，以根本上增加学生学习数学的便捷度，因为数学本身具有很高的抽象性，这对于数学的学习有很大的难度，也是学生培养数学能力，发展数学学习思维的“拦路虎”，所以在实际的数学课堂教学中，老师星光耀对于顺序知识进行贴近生活的方式进行数学能力的建设，从而提高数學能力，建设学生的数学思维，提高学生的学习数学的主动性和积极性。同时，这也是学生建设数学素养，增加数学学习的能力最好的路径，也有效的增加了数学课堂的学习氛围。
比如，在学习“几何图形的认识”这节数学课的时候，教学目的是让学生进行数学知识的运算，同时也有助于学生加固图形的认识，提高学生的数学空间思维，以及数学想象能力，这才是数学教学的目的和初衷，也是学习数学的最佳的方法。所以在实际的数学教学课堂上，老师要对数学的图形学习进行针对化的生活举例子，增加学生对于数学图形的了解，帮助学生构建生活化的课堂，从而提高学生的学习主动性和学习积极性。因此在学习，三角形和圆锥时候，老师可以借助三棱镜和粉笔盒等生活化的工具，进行讲解以提高学生的数学图形知识。
2.3创设层次性的问题情景，注意学生差异化的特点
提高数学课堂的效率也需要老师将数学教学中的问题设置进行合理的优化，即在提问问题中，要对问题内容结合学生的特点进行教学，以帮助学生提高数学教学的效果，也有助于学生建设数学能力，发展数学思维，增加数学学习的主动性和积极性。而且数学的学习也是需要过程的，所以老师要根据不同学生的学习能力，将数学学习的难度降低，从而增加学生的数学学习的积极性和数学学习的目的，以提高学生的学习主动性和数学学习的积极性，这样的数学教学也是增加数学问题的有趣性的高标准。
比如在学习“排列”这节数学课的时候，老师也要对学生的数学学习的问题进行情景化的设置，即帮助学生建设数学的知识概念，提高学生的数学能力，优化学生的数学学习的方法和技巧，从而提高学生的学习积极性和主动性，这样也是建设高效的数学课堂，增加课堂学习的学习氛围重点。更是培养数学学习的积极性，增加数学学习的任务，才能有效的将数学能力进行最大化的体现。即老师在数学教学课堂中，可以根据问题的设置，向学生提问，即“学生在第几排第几列”在这样的问题互动中，学生就得到了数学能力的挖掘。
3总结
综上所述，提高数学教学课堂的高效性，可以通过组建数学教学的情景化课堂，促进教学的发展，增加数学教学的目的的达成，方从而提高小学生的数的能力和数学学习效率。这样也是学生建设自己的数学素养，培养学生的学习主动性。
参考文献
[1]沈晶.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].读写算，2018，（35）：156.
[2]勇金花.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（20）：80.
◆关键词：小学数学;问题情景;有效策略
创设情景化的教学课堂，即增加数学教学的真实性和有效性，就是帮助学生建设数学素养和数学的正确学习习惯。而数学教学中，老师则需要对数学的教学方法进行创新，即增加数学教学的高效性，从而培养学生的学习能力。因此在实际的数学教学中，老师要积极的建设情景化的教学课堂，以增加学生的数学核心素养。本文就数学教学课堂的有效性的策略为主题，提供一些建议，以供广大师生参考。
1将创设情景运用到小学数学教学中注意的要点
对于提高学生的数学学习效率，增加学生的学习主动性，从而提高学生的学习目的，以增加学生上课的积极性，这也是学生建设数学思维，培养数学能力的有效路径。所以在实际的数学教学任务中，老师也要注意情景教学中会出现的问题，并给予关注。首先是，要注意保持生化化的情景和趣味性，即对学生本性特点的结合，增加学生上课的积极性和主动性，集中学生的学习注意力。其次是，要发挥创设情景的教学方法的优势，即将教学中，重点内容和情景化的教学进行有机结合，从而提高学生的学习目的性。最后是，老师要考虑学生的差异，进行差异化的分层教学，让不同的学生都能够在数学学习中获得收获和满足。
2小学数学教学中运用创设情景的有效性策略
2.1创设游戏化的问题情景，提高问题的趣味性
小学数学的教学课堂的效率的提高，需要老师进行数学教学的情景化创设，即帮助学生进行数学问题的情景化的呈现，以帮着学生建立优秀的数学思维和数学习惯，从而帮助学生掌握数学能力，提高学生的综合素养。在实际的数学课堂教学中，老师需要增加数学理念的游戏性，以帮助学生建设高效的数学课堂，从而提高学生学习数学的效率和数学学习的积极性，因为以往的数学教学一味地关注数学的成绩，忽略学生的数学能力的发展，使得学生缺少数学得思维。对与此，老师就可以增加数学教学中的游戏化课堂的创建，以提高学生的数学应用能力和数学学习能力。
比如在学习“十以内的加减法”这节课的内容的时候，老师就可以创设游戏课堂，组织学生进行数学问题的解答，即将学生划分为二人小组，同时布置学习任务，并让学生在互相提问和讨论中，学习数学知识，以帮助学生的学习能力和数学学习的数学能力，所以老师要将数学思维的创建加入数学的教学中，并提高学生的学习积极性。所以老师就可以通过这样的及教学方法，提高学生的学习积极性和数学学习的主动性，以帮助学生的学习能力的提高，这样也是学生建设数学问题解决能力，发展数学应用思维的关键一步。另外，这也是学校建设高效课堂，发展学生的综合能力的重要步骤。
2.2创设生活化的情景，降低问题的理解难度
数学高效课堂的创建，也需要老师进行教学课堂的生活化的情景构建，以根本上增加学生学习数学的便捷度，因为数学本身具有很高的抽象性，这对于数学的学习有很大的难度，也是学生培养数学能力，发展数学学习思维的“拦路虎”，所以在实际的数学课堂教学中，老师星光耀对于顺序知识进行贴近生活的方式进行数学能力的建设，从而提高数學能力，建设学生的数学思维，提高学生的学习数学的主动性和积极性。同时，这也是学生建设数学素养，增加数学学习的能力最好的路径，也有效的增加了数学课堂的学习氛围。
比如，在学习“几何图形的认识”这节数学课的时候，教学目的是让学生进行数学知识的运算，同时也有助于学生加固图形的认识，提高学生的数学空间思维，以及数学想象能力，这才是数学教学的目的和初衷，也是学习数学的最佳的方法。所以在实际的数学教学课堂上，老师要对数学的图形学习进行针对化的生活举例子，增加学生对于数学图形的了解，帮助学生构建生活化的课堂，从而提高学生的学习主动性和学习积极性。因此在学习，三角形和圆锥时候，老师可以借助三棱镜和粉笔盒等生活化的工具，进行讲解以提高学生的数学图形知识。
2.3创设层次性的问题情景，注意学生差异化的特点
提高数学课堂的效率也需要老师将数学教学中的问题设置进行合理的优化，即在提问问题中，要对问题内容结合学生的特点进行教学，以帮助学生提高数学教学的效果，也有助于学生建设数学能力，发展数学思维，增加数学学习的主动性和积极性。而且数学的学习也是需要过程的，所以老师要根据不同学生的学习能力，将数学学习的难度降低，从而增加学生的数学学习的积极性和数学学习的目的，以提高学生的学习主动性和数学学习的积极性，这样的数学教学也是增加数学问题的有趣性的高标准。
比如在学习“排列”这节数学课的时候，老师也要对学生的数学学习的问题进行情景化的设置，即帮助学生建设数学的知识概念，提高学生的数学能力，优化学生的数学学习的方法和技巧，从而提高学生的学习积极性和主动性，这样也是建设高效的数学课堂，增加课堂学习的学习氛围重点。更是培养数学学习的积极性，增加数学学习的任务，才能有效的将数学能力进行最大化的体现。即老师在数学教学课堂中，可以根据问题的设置，向学生提问，即“学生在第几排第几列”在这样的问题互动中，学生就得到了数学能力的挖掘。
3总结
综上所述，提高数学教学课堂的高效性，可以通过组建数学教学的情景化课堂，促进教学的发展，增加数学教学的目的的达成，方从而提高小学生的数的能力和数学学习效率。这样也是学生建设自己的数学素养，培养学生的学习主动性。
参考文献
[1]沈晶.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].读写算，2018，（35）：156.
[2]勇金花.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（20）：80.