摘要：随着素质教育体系的实施，新课程的理念下，各小学教师越来越倾向学生的个性化教育。为避免以往单一形式教学局限小学生个性化发展，教师不仅要在教学的形式上做出改变，也需要鼓励学生通过互动交流积极获取知识，让他们在交流中加深印象。小学数学只是数学初级阶段，小学打好基础对于数学后续的学习是非常重要的。互动教学模式是一种新的教学模式，不仅可以提高学生的学习积极性还可以有效地提高课堂教学质量，在此基础上，本文探讨了互动教学在小学数学教学中的应用研究。
关键词：小学数学;互动教学;应用分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：数学是小学一门重要的基础课，对学生的身心发展和思维能力的培养起着重要的作用。在这方面，小学教师应不断提高教育水平和教学质量，而互动教学是小学数学教学中常用的一种教学方法，它能调动学生的学习兴趣，又能调节课堂氛围。互动教学在小学教育教学过程中的应用弥补了传统教学模式的不足，但在学校实践过程中仍存在一些问题，在实际教学中，教师应注意建立良好的师生关系，营造积极的课堂氛围，灵活运用评价激励，确保有效的互动教学。
一、小学数学互动教学的模式
1、互动教学的意义
在新课程理念的引导下，小学数学教师可以在优化课堂教学质量和学生学习能力的基础上，提高学生的合作调查意识。在传统的课堂教学中，教师占据主导地位，学生处于被动接受知识的地位，课堂气氛枯燥，学生课堂学习兴趣不强，影响了课堂教学的效率。通过互动教学，教师可以真正调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，创造教师与学生之间的有效互动，以提高课堂教学水平。小学数学教师在开展教学活动的过程中，可以结合教学内容采用互动式教学方法。例如，利用情景教育的方式进行小组分配讨论，从而引导学生积极探索和分析能力，来提升学生的调查意识，让学生充分分析问题，提高创新思维能力，优化教师教育质量和学生学习效率。
2、互动教学营造良好教学环境
对于小学生来说，对于新的知识通常都是好奇的，这就是教育的开始有了良好的开端，但是因为传统教育模式的枯燥性，学生大多都会渐渐失去兴趣，而互动教学的模式恰好弥补了而这一缺陷。因为而互动教学可以为学生创造一个轻松愉快的教学环境，让学生从静态到动态的转变，更加贴切的清楚明白数学。例如，在教授統计这一课时，老师可以首先提出几个问题，我们班有多少学生，那男同学有多少女同学有多少呢？对于贴近生活的问题，因为学生对这个问题非常了解，可以立即代入到这个学习环境，然后积极回答老师的问题，说明教室里有多少男孩和女孩分布，统计学生人数。因此，在激发学生对课题的兴趣的同时，让学生们私下更喜欢研究问题，在生活中灵活运用知识。
3、互动教学存在的问题
随着素质教育的展开，互动教育模式已经得各学校的认可，加强课堂师生互动，可以有效促进教育教学的发展。然而，在教学过程中，由于受传统教育思想的影响，对互动教育模式缺乏深入的理解，缺乏教学经验，互动教学的发展仍存在诸多障碍。在实际的教育教学过程中，尽管教师开始关注互动教学的有效性和重要性，但他们对互动教学的理解仍然肤浅。在确定课程内容的过程中，教师注重与学生的互动，而忽视了具体知识点的突出。互动教学的目标是引导学生在课堂上积极地思考，通过自己的理解支配知识。但是，如果交互内容设计不合理，就会顾此失彼，很难突出课程学习的重点和难点。教师们认为互动教学就是提问、回答和评论，传统教学的弊端依然存在。
二、小学课堂互动教学的应用
1、营造和谐的教学氛围
在小学高水平数学教学过程中，教师可以通过营造和谐的教学氛围，在互动教学过程中加深学生的学习体验，激发学生学习的积极性，提高学生意识，促进教学步骤和教学方法的改进。在教学中，一些教师在严格要求学生的同时，不断加强课堂控制，保持课堂秩序，然而，这种方式束缚了学生的思想，并对调动学生的互动能力产生了负面影响。事实上，通过深化互动意识，教师将学生分为不同的学习小组，在双向互动交流过程中，两个小组可以形成更好的沟通与合作，结合学生问题进行相应的教学。是：当教师引导学生对其知识内容进行深入分析时，教师必须设置固定的学习场景，让学生在参与现场讨论的过程中对主题进行深入分析，调动学生学习情绪，提高教学效果。
二、丰富互动内容
小学生最显著的特点是他们喜欢玩，大多数小学生都有一定的学习阻力，究其原因，主要是教师的教学方法落后，不能调动学生的学习积极性。因此，小学数学教师应结合学生的具体学习情况，在教学中融入一些互动游戏，让学生在活动中学习知识，提高学生的学习积极性，更好地参与互动学习。例如：以比例课题举例，老师可以通过互动游戏进行开展课题，在说明比例的教学内容后，可以将所有学生分成两组，每组必须按照规定的比例组成一个小组，一组有二十个人。如果老师说4：1，两组学生必须很快分成16组和4组起立或是落座，然后教师进行评价并鼓励表现最好的小组。通过这种方式，我们可以改善师生之间的互动，提高学生互动学习的积极性。
3、引导学生探究问题并且解决问题
许多学生在完成老师分配的学习任务后并不会再看教材，教师应引导学生独立探索问题并解决问题。例如：在教授如何计算矩形和正方形面积时，教师应引导学生将这一问题与生活结合起来。如果一个学生想测量他的书桌的面积，那么在这个问题中，他应该如何计算书桌的面积？这样，我们可以深入思考这个问题，看看有什么解决办法。教师引导学生探索这一问题，使学生在独立操练的同时提高解决问题的能力。
结束语：综上所述，互动教学在小学教育中发挥着重要作用，该教学模式不仅能激发学生的创新思维能力，而且有助于培养学生的学习兴趣，使学生在处理问题时能够深入思考，提高学生的自学能力和学习技能。教师对互动教学的理解和应用不应局限于停留在表面上，探索和完善教育互动模式是我国素质教育改革的必经之路，必须充分发挥互动教育的作用，教育改革从来不是一蹴而就的。
参考文献
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