[摘 要]当前高职数控技术人才培养工作虽然有了一定的进展，但也暴露出了不少问题，集中在三个方面：“三段式”教学模式无法调动学生的学习积极性、教材内容和现实出现脱节和实训设备资源不足。为培养出符合企业需求的高水平数控技术人才，高职院校要依托社会资源，构建稳定的校外实训基地、加强师资队伍建设，同时也要紧抓职业技能培训和考证工作，只有采取综合措施，多管齐下，才能切实推动高职数控技术人才的培养不断向前发展。
　　[关键词]高职院校教育 数控技术人才 培养策略
　　中图分类号：F713.25 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）41-0209-01
　　0.引言
　　数控技术，顾名思义，指的就是利用计算机等设备来操纵机械的技术，它的出现极大地推动了制造业相关领域的发展。在当前，数控技术已经成为了制造业生产的基础技术，也是自动化、集成化生产的必要保障。随着近些年来我国制造设备数控化的进程不断加快，对数控技术人才的需求也不断扩大，然而，与这种旺盛的需求相矛盾的却是数控技术人才长期供不应求，面临着巨大的缺口[1]。导致这一现象的最主要原因在于高职教育对数控技术人才的培养不到位，没法为市场和企业提供它们所需要的高质量数控技术专业人才。因此，为提高数控技术人才的培养水平，更好地为制造业的发展做好人才保障，有必要对当前高职教育对数控技术人才的培养情况进行分析和探讨，并探索出行之有效的应对策略。
　　1.当前高职数控技术人才培养上存在的主要问题
　　虽然这些年来许多高职院校有根据市场和企业的需求对数控技术的教育进行了调整和完善，培养出来的专业技术人才质量和过去相比也有了一定的提升，但在这一过程中也暴露出了不少新问题，集中在以下几个方面。
　　1.1 “三段式”教学模式无法调动学生的学习积极性
　　当前仍有很多高职院校沿用以往的“三段式”教学模式，在这一模式中，数控技术的教学被划分为公共基础课、专业基础课和专业课这三个部分，这一教学模式的目标在于保证学生知识结构的系统性，但这一模式过于侧重理论教学，学生普遍对此不感兴趣，学习的积极性不强，影响了教学的效果，也不利于培养企业所需要的数控技术人才。
　　1.2 教材内容和现实出现脱节
　　当前很多高职院校在数控技术教学时所使用的教材还是沿用很久的老教材，随着这些年来数控技术的不断发展，系统不断更新升级，这些教材的内容已经逐渐落伍了，新的、更加先进的数控技术却没有及时在教材中得到反映，这样培养出来的学生所掌握的技能和知识就和当前企业对数控人才的使用需求出现了脱节，学生将来毕业后将很难适应其工作岗位的要求。
　　1.3 实训设备资源不足
　　数控技术的教学严重依赖于实训设备，随着数控技术的不断发展，实训设备也越来越变得高精尖，同时价格也不断攀升。不少高职院校出于节省资金的考虑，对原有的、已经过时的实训设备没有及时进行更换，影响到学生对先进数控技术的学习。另外，近些年随着国家对职业教育的投入力度不断加大以及数控人才的缺口越来越大，很多高职院校开始扩大数控专业的招生规模，然而与此同时，却没有相应地增加必要的实训设备，这样实训设备资源不足的情况就越来越突显出来，学生们由于无法保证足够的设备实习时间，影响了他们数控技术技能的学习与掌握。
　　2.高职数控技术人才的培养策略
　　为牢牢把握当前数控技术人才培养的大好时机，高职院校应该多方面入手做好数控技术人才的培养工作。
　　2.1 依托社会资源，构建稳定的校外实训基地
　　这一点关系到高职院校是否能够实现可持续发展的关键问题，必须提高到战略的高度去抓。就目前的情况看，对数控技术人才需求最迫切，人才缺口最大的主要是那些沿海经济发达地区，如长三角、珠三角。那些地方的制造业企业同时也有与高职院校联合办学，共同培养企业所需专业人才的需要。因此，高职院校应当利用这一契机，根据自身的实力和数控人才培养计划选择一些合适的企业构建起稳定的合作关系，并在这些企业成立校外实训基地，学生们在这些基地实训时可以得到良好的锻炼，同时也能更深入地了解企业对数控人才的需求，對他们技术水平的提高、能力结构的完善以及将来的就业是非常有利的[2]。
　　2.2 加强师资队伍建设
　　高职教育水平的高低，很大程度上取决于师资队伍的水平，数控技术专业的教学同样如此。要想提高教学质量，培养出高质量、契合市场需求的数控技术专业技术人才，就要采取措施大力提高师资队伍的水平。特别是对专业教师的要求应该更高，不但要求其应该具备丰富的专业知识和实践经验，同时还要能够将数控专业理论教学与实践教学融会贯通，能够很好地解决学生学习过程中出现的疑难和困惑，把专业知识讲活讲透。另一方面，高职院校也要构建起合理的用人机制，有效激发数控专业教师教学的积极性和主动性，从制度上切实保障师资队伍建设。
　　2.3 紧抓职业技能培训和考证工作
　　专业技能证书是高职院校毕业生技能掌握程度的一个证明，也是他们就业的一个筹码。因此，高职院校的数控专业学生在完成规定学历教育的同时，校方也要积极推进数控技术专业的职业技能培训和考证工作，使学生在毕业的同时也能获得必要的技能证书，使他们的就业之路更加通畅，这也是这些年来高职教育发展的一个新趋势。如果各高职院校都能够将数控教育、就业、技能培训与考证工作这几方面有机融合在一起，根据“订单式”的人才培养模式来制定数控教学计划并有效落实，那么培养出来的数控技术人才无论是综合素质还是企业、社会的认可程度将有一个很大的提升。
　　3. 结语
　　随着近些年来我国制造设备数控化进程的不断深化，对数控技术人才的需求也不断扩大，这对于大量培养数控技术人才的高职院校来说是个发展的良机，而对于数控专业的学生来说，则是一个就业和发展的大好时期。各相关部门一定要抓住这一机会，针对当前数控技术人才培养中存在的不足和薄弱环节进行相应的改革，根据市场和企业的实际需求，多方面入手，为我国制造业水平的不断提升做好人才保障工作。
　　参考文献：
　　[1] 陈波.高职数控技术及应用专业课程体系改革研究[J].河南职业技术师范学院学报，2006，（5）：42-44.
　　[2] 周文锦.高职教育产学研结合人才培养模式的比较研究[J].北京：教育发展研究，2004，（10）：65-66.
　　作者简介：
　　魏杰，男，1971年3月出生，汉族，辽宁省辽阳市人，机械工程硕士，副教授，主要从事数控技术与机械加工工艺方向研究。