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人学不应被理解为哲学的一种形态或一个分支,而应被理解为以一种自觉的方式表达人文世界观的方法论和信念。我们正是在此基础上,从两个方面去透视与把握教育人学世界观的树立:其一为人的存在与教育,其二为教育与人的生成。进而,从教育人学世界观的角度反观“教师”这一职业的特殊性及其要求。
教育人学论纲
【摘 要】
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人学不应被理解为哲学的一种形态或一个分支,而应被理解为以一种自觉的方式表达人文世界观的方法论和信念。我们正是在此基础上,从两个方面去透视与把握教育人学世界观的树立
【机 构】
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华南师范大学教科院
【出 处】
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华东师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2003年03期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划课题“21世纪中国教育的人文价值走向”阶段性成果,课题批准号:FAB011014
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