【摘 要】
:
目的 探究射频电疗配合乳房按摩+手法挤奶在乳房胀痛治疗中的临床效果。方法 选取2021年1月至2022年8月在本院分娩的产妇62例,采用随机数字表法分为对照组30例和观察组32例。对照组接受常规按摩加手法挤奶治疗,观察组接受射频电疗配合乳房按摩+手法挤奶治疗。比较两组产妇临床效果、乳房胀痛程度、泌乳情况及母乳喂养情况。结果 治疗后,观察组总有效率为90.62%,高于对照组的66.67%,差异有统计
论文部分内容阅读
目的 探究射频电疗配合乳房按摩+手法挤奶在乳房胀痛治疗中的临床效果。方法 选取2021年1月至2022年8月在本院分娩的产妇62例,采用随机数字表法分为对照组30例和观察组32例。对照组接受常规按摩加手法挤奶治疗,观察组接受射频电疗配合乳房按摩+手法挤奶治疗。比较两组产妇临床效果、乳房胀痛程度、泌乳情况及母乳喂养情况。结果 治疗后,观察组总有效率为90.62%,高于对照组的66.67%,差异有统计学意义(P<0.05);比较治疗3天、5天时两组视觉模拟评分(VAS)均显著低于治疗第1天,且观察组治疗明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组治疗3天、5天时的血清泌乳素含量显著高于治疗第1天,且观察组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组首次泌乳时间明显早于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗3天、治疗5天时观察组乳汁充足比例均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),随访出院1个月后观察组母乳喂养成功率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 射频电疗配合乳房按摩+手法挤奶可明显改善乳房胀痛情况,促进乳汁分泌。
其他文献
针对诗歌大单元教学存在的问题,要以“教学评一致”理论为指导,积极探索、总结诗歌大单元教学策略,诸如转变评价方式,巧妙利用资源;创设直观情境,创新教学方式;课上注重鉴赏,课下拓展延伸,切实提高大单元诗歌教学效率。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出以学习任务群组织和呈现语文课程。“综合性学习”板块是部编本初中语文教材的组成部分,在新课标背景下,“综合性学习”板块属于“跨学科学习”任务群教学内容,在教学中应突出学习活动的情境性、实践性和综合性,学习活动设计影响教学能否高质有效地展开。本论文由七个部分组成,绪论主要阐述选题缘起、研究意义、文献综述、研究方法。概述部分界定论文核心概念,“综合性学习”板块
讯问模式是对具体的讯问策略、讯问方法、讯问过程的抽象和总结,是讯问机理作用于具体讯问策略和讯问过程而体现出来的系统方法论整体。讯问模式与讯问策略、讯问方法、讯问机理、讯问程序、讯问制度等既有联系又相互区别。研究讯问模式,从整体的视角检视讯问过程的一般规律,尤其是通过文献调查、概念分析、对比研究、个案分析等方法,深入研究心理强制压力在侦查讯问中的运用,推动实现讯问模式转型,既可以为我国侦查讯问研究提
只有课前、课中、课后贯通学习,才能为课堂提质增效。其中,“课前学”也即“前学”板块必须得到重视。教师要明确“前学”的标准,设计合适的“前学”任务,保证“前学”目标的落实,为学生的后续学习打下坚实的基础。
<正>《百合花》是茹志鹃的经典短篇小说名作,也是部编版高中语文教材必修上册第一单元中的必讲篇目。小说依托战争题材,歌颂了主人公百合花般纯洁高雅的人性、人情和心灵。小说虽然以《百合花》为题,却没有把花作为主要物象融入文本,而是让撒满百合花的“被子”成为文中重要的线索和元素。“被子”在文中以不同的形态多次出现,
为了得到开孔吸波材料板后方一定范围内的屏蔽效能,在微波暗室内进行频域测试,同时提出了检验测试结果是否受到材料板边缘绕射的方法,使实验具有可信度。实验要求发射天线正对开孔,将根据基尔霍夫近似理论计算得到的与实际测得的孔后方的远场方向图对比,从而检验是否受到边缘绕射的影响。实验先后测量有无屏蔽时探头接收信号强度(d B),作差得到开孔材料板的屏蔽效能(d B)。实验结果表明,在8GHz频点上,开孔正后
为了深入探讨教师跨文化能力在高职院校教育国际化中的作用,将高职院校教育国际化划分为投入、活动和产出三个变量,与教师跨文化能力进行中介效应分析,采用高职院校教育国际化水平自评量表和高职教师跨文化能力测评量表,以高职院校参与国际化教学的教师为研究对象进行实证研究。结果表明,高职教师跨文化能力与学校国际化投入、活动和产出均呈显著正相关;学校国际化投入可通过教师跨文化能力、学校国际化活动与国际化产出构成链
<正>《百合花》故事动人,牵动读者内心最柔软的地方。这篇小说以“我”(一位文工团女兵)的视角展开,写了“我”被小通讯员带到包扎所,后来一起去向老百姓借被子,遇到一个刚过门三天的年轻媳妇,颇有些曲折地借到她唯一的嫁妆——枣红底色上撒满白色百合花的新被子。
如今的教育趋势是强调知识的综合性、系统性和创新性。大单元教学符合当今教育发展的需要,且大单元教学更符合学生的认知规律,大单元教学可以把若干相关的知识内容有机地结合,使学生从宏观和微观两个角度了解和掌握知识点,有助于其知识熟练度的提高。对此,文章分析了高中语文大单元教学的特征和开展大单元教学需遵循的原则,接着从明确教学目标、鼓励学生表达、引发学生思考三方面探讨了高中语文学科大单元教学的具体策略,以统
研究目的:体育非物质文化遗产(简称"体育非遗")作为非物质文化遗产(简称"非遗")的重要表现形式,同时也是中华优秀传统文化的重要组成部分。2021年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》,强调促进非遗的广泛传播,丰富传播非遗的手段,开拓传播的渠道,鼓励各类新媒体做好相关的宣传工作。文化作为一个民族、一个国家的灵魂,对非遗的保护和传播可以增强我国人民对