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【摘要】随着社会的进步，经济的发展，很多学生从小就已经受过良好的钢琴演奏技术训练，那么如何更有效的开展钢琴艺术指
导专业课程呢？本文通过对钢琴艺术指导专业课程设置研究，来分析下高等音乐学院钢琴艺术指导学科的发展。
【关键词】钢琴；艺术指导；发展
由中国音乐学院牵头，在北京举行的为期4天的《2013年全
国高等音乐院校钢琴艺术指导学科发展论坛》，集结了国内九大
音乐学院和近30所地方院校的钢琴艺术指导学科的近150名专家、
学者和部分青年教师。与会的专家、学者以全新的视野，站在全
新的高度，就国内专业院校和地方性综合大学的音乐院系钢琴艺
术指导学科的发展进行了总结和展望；对中国钢琴艺术指导的学
科建设、专业建设以及课程设置等方面进行了深入研讨；期间，
从国外回来的专家做了详实专题报告；聘请的美国新英格兰音乐
学院协作钢琴系主任和马里兰大学音乐学院协作钢琴系主任讲授
了大师公开课；中国音乐学院青年教师西沙进行《德奥艺术歌曲》
的课堂展示和系列的教学展示音乐会等活动。为来自全国的教师
拓宽了思路，开阔了眼界。提高了对本学科认识、明晰了发展思路，
达成了广泛的发展共识。
一、钢琴艺术指导的新内涵
国外通常将伴奏的演奏者称之为“Vocal coach”或者直接简
称为“coach”，翻译过来就是“艺术指导”，在我国通常把为声乐、
器乐、舞蹈、指挥伴奏统称为钢琴艺术指导（国外称为协作钢琴
指导）。其中声乐艺术指导包括：美声艺术指导和民族声乐艺术
指导；器乐艺术指导包括：西洋器乐艺术指导和民族器乐艺术指
导。所谓声乐艺术指导和器乐艺术指导并非是“声乐”或“器乐”
专业教师，而是负责对歌唱者、演奏者在歌唱语言、音乐分析、
作品风格、表演心理、舞台表演等方面进行指导、处理、把握的
专业教师。其教学成绩与效果往往以为声乐、器乐等进行钢琴伴
奏的形式为最终体现。
二、国内、外学科发展现状
以美国为代表的欧洲国家，钢琴艺术指导学科发展至今，音
乐学院此学科的发展非常普遍而专业，学历层次涵盖硕士和博士
研究生。钢琴艺术指导教师的作用和地位甚至比钢琴专业教师的
作用和地位高。已经形成了一整套非常科学、系统的教学体系，
培养了大批高精尖人才。
而国内钢琴艺术指导学科发展才刚刚起步，处于萌芽期。目
前有武汉音乐学院和四川音乐学院开设了钢琴艺术指导本科。研
究生层次的培养比本科层次培养要好一些。目前有中国音乐学院、
中央音乐学院、武汉音乐学院等开设有研究生层次的钢琴艺术指
导专业。在学科发展中各类院校普遍面临的共性问题是：1、存在
对钢琴艺术指导学科主体地位认识不到位，重视程度不够。2、学
科建设普遍起步晚。3、课程设置和教师队伍建设不完善、从领导
到任课教师在不同的程度或多或少的存在着“实在不行了，弹钢
琴伴奏吧”的思想。可以说各大音乐学院在钢琴艺术指导学科发
展建设中，都面临着同样的问题。不谦虚的讲：我们和国内同类
院校在钢琴艺术指导专业建设上是站在同一个起跑线上，有一定
的后发优势和比较优势。
三、对钢琴艺术指导学科发展的构想
由于学院区域和的层次所限，我们的钢琴演奏专业生源质量
不高。在人才培养目标上：9大音乐学院培养精才，我们地方性
音乐学院只能培养通才。目前黑龙江省还没有一所院校把钢琴艺
术指导提升到学科的高度进行发展，我的想法是：1积极抢抓机遇，
优化整合现有教师资源，首先在研究生层面开设艺术指导专业；
2在本科层面（特别是在钢琴专业中）开设艺术指导课程；3同时
积极谋划在时机成熟时增设本科钢琴艺术指导专业，4要勇攀高枝，
虚心学习，充分利用中国音乐学院的人脉资源，发挥“中国钢琴
艺术指导研究会”的平台的作用，彰显我们学科（专业）发展中
的特色优势、比较优势和后发优势。相信：钢琴艺术指导专业的
增设，必将对我们的声乐、器乐、指挥乃至舞蹈专业的发展起到
积极的引领和促进作用，对音乐与舞蹈学学科的发展起到有益的
提升作用。
未来的设想是：要把钢琴艺术指导学科建设成为省内领先的
特色学科，渐渐发展至全国特色的学科。
四、本科、研究生专业课规划的具体设想
首先，本科专业我们可以先在键盘系开设1-2门有关钢琴艺
术指导的课程。培养教师、学生对钢琴艺术指导学科的认识，了
解钢琴艺术指导学科的重要性。逐渐发掘出一批对此专业感兴趣
的本科学生，为研究生培养提供后备人才。然后在研究生层次培
养中开设研究方向，除了进行课程设置的研究，重点是结合我们
现有的教学资源进行特色化的学科建设。在研究生层次培养成熟
后再在本科中开设此专业，抢抓机遇，立足省内，努力打造全国
特色学科。
在本科阶段开设此专业具有可行性。随着社会的进步，经济
的发展，很多学生从小就已经受过良好的钢琴演奏技术训练。而
想掌握浩如烟海的各类声乐、器乐、指挥作品的钢琴伴奏，是需
要大量的理论研究、教学实践相结合的，所耗费的时间可想而知。
如果在本科教学中开设此专业，可以循序渐进的开设一些基础课
程，培养学生读谱、识谱和配合能力，那么进入研究生阶段后，
就可以投入更多的精力去研究自己喜欢的伴奏方向。
作者简介：高振崎，佳木斯大学音乐学院院长教授。迂志勇
佳木斯大学音乐学院键盘系讲师，中国音乐学院钢琴系2011级艺
术硕士研究生。
导专业课程呢？本文通过对钢琴艺术指导专业课程设置研究，来分析下高等音乐学院钢琴艺术指导学科的发展。
【关键词】钢琴；艺术指导；发展
由中国音乐学院牵头，在北京举行的为期4天的《2013年全
国高等音乐院校钢琴艺术指导学科发展论坛》，集结了国内九大
音乐学院和近30所地方院校的钢琴艺术指导学科的近150名专家、
学者和部分青年教师。与会的专家、学者以全新的视野，站在全
新的高度，就国内专业院校和地方性综合大学的音乐院系钢琴艺
术指导学科的发展进行了总结和展望；对中国钢琴艺术指导的学
科建设、专业建设以及课程设置等方面进行了深入研讨；期间，
从国外回来的专家做了详实专题报告；聘请的美国新英格兰音乐
学院协作钢琴系主任和马里兰大学音乐学院协作钢琴系主任讲授
了大师公开课；中国音乐学院青年教师西沙进行《德奥艺术歌曲》
的课堂展示和系列的教学展示音乐会等活动。为来自全国的教师
拓宽了思路，开阔了眼界。提高了对本学科认识、明晰了发展思路，
达成了广泛的发展共识。
一、钢琴艺术指导的新内涵
国外通常将伴奏的演奏者称之为“Vocal coach”或者直接简
称为“coach”，翻译过来就是“艺术指导”，在我国通常把为声乐、
器乐、舞蹈、指挥伴奏统称为钢琴艺术指导（国外称为协作钢琴
指导）。其中声乐艺术指导包括：美声艺术指导和民族声乐艺术
指导；器乐艺术指导包括：西洋器乐艺术指导和民族器乐艺术指
导。所谓声乐艺术指导和器乐艺术指导并非是“声乐”或“器乐”
专业教师，而是负责对歌唱者、演奏者在歌唱语言、音乐分析、
作品风格、表演心理、舞台表演等方面进行指导、处理、把握的
专业教师。其教学成绩与效果往往以为声乐、器乐等进行钢琴伴
奏的形式为最终体现。
二、国内、外学科发展现状
以美国为代表的欧洲国家，钢琴艺术指导学科发展至今，音
乐学院此学科的发展非常普遍而专业，学历层次涵盖硕士和博士
研究生。钢琴艺术指导教师的作用和地位甚至比钢琴专业教师的
作用和地位高。已经形成了一整套非常科学、系统的教学体系，
培养了大批高精尖人才。
而国内钢琴艺术指导学科发展才刚刚起步，处于萌芽期。目
前有武汉音乐学院和四川音乐学院开设了钢琴艺术指导本科。研
究生层次的培养比本科层次培养要好一些。目前有中国音乐学院、
中央音乐学院、武汉音乐学院等开设有研究生层次的钢琴艺术指
导专业。在学科发展中各类院校普遍面临的共性问题是：1、存在
对钢琴艺术指导学科主体地位认识不到位，重视程度不够。2、学
科建设普遍起步晚。3、课程设置和教师队伍建设不完善、从领导
到任课教师在不同的程度或多或少的存在着“实在不行了，弹钢
琴伴奏吧”的思想。可以说各大音乐学院在钢琴艺术指导学科发
展建设中，都面临着同样的问题。不谦虚的讲：我们和国内同类
院校在钢琴艺术指导专业建设上是站在同一个起跑线上，有一定
的后发优势和比较优势。
三、对钢琴艺术指导学科发展的构想
由于学院区域和的层次所限，我们的钢琴演奏专业生源质量
不高。在人才培养目标上：9大音乐学院培养精才，我们地方性
音乐学院只能培养通才。目前黑龙江省还没有一所院校把钢琴艺
术指导提升到学科的高度进行发展，我的想法是：1积极抢抓机遇，
优化整合现有教师资源，首先在研究生层面开设艺术指导专业；
2在本科层面（特别是在钢琴专业中）开设艺术指导课程；3同时
积极谋划在时机成熟时增设本科钢琴艺术指导专业，4要勇攀高枝，
虚心学习，充分利用中国音乐学院的人脉资源，发挥“中国钢琴
艺术指导研究会”的平台的作用，彰显我们学科（专业）发展中
的特色优势、比较优势和后发优势。相信：钢琴艺术指导专业的
增设，必将对我们的声乐、器乐、指挥乃至舞蹈专业的发展起到
积极的引领和促进作用，对音乐与舞蹈学学科的发展起到有益的
提升作用。
未来的设想是：要把钢琴艺术指导学科建设成为省内领先的
特色学科，渐渐发展至全国特色的学科。
四、本科、研究生专业课规划的具体设想
首先，本科专业我们可以先在键盘系开设1-2门有关钢琴艺
术指导的课程。培养教师、学生对钢琴艺术指导学科的认识，了
解钢琴艺术指导学科的重要性。逐渐发掘出一批对此专业感兴趣
的本科学生，为研究生培养提供后备人才。然后在研究生层次培
养中开设研究方向，除了进行课程设置的研究，重点是结合我们
现有的教学资源进行特色化的学科建设。在研究生层次培养成熟
后再在本科中开设此专业，抢抓机遇，立足省内，努力打造全国
特色学科。
在本科阶段开设此专业具有可行性。随着社会的进步，经济
的发展，很多学生从小就已经受过良好的钢琴演奏技术训练。而
想掌握浩如烟海的各类声乐、器乐、指挥作品的钢琴伴奏，是需
要大量的理论研究、教学实践相结合的，所耗费的时间可想而知。
如果在本科教学中开设此专业，可以循序渐进的开设一些基础课
程，培养学生读谱、识谱和配合能力，那么进入研究生阶段后，
就可以投入更多的精力去研究自己喜欢的伴奏方向。
作者简介：高振崎，佳木斯大学音乐学院院长教授。迂志勇
佳木斯大学音乐学院键盘系讲师，中国音乐学院钢琴系2011级艺
术硕士研究生。