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摘要：中学德育工作是一项十分重要的工作，加强对学生的德育教育是一项综合的系统的工程，需要从多方面努力，笔者结合自己多年的班主任经历，主要从培养学生养成良好的行为习惯、培养学生的集体意识、培养学生的规则意识、培养学生的感恩意识四个方面阐述了如何对学生进行德育教育，培养学生养成良好的品质。
关键词：中学生；德育教育；培养
“老师究竟应该教给学生什么？”这是所有老师都必须面对和思考的问题，不同的人回答不尽相同。
今年是2012年，是新世纪初。社会的发展是日新月异，快的有点吓人，世界已经变成了“地球村”。可在这个村中并不太平，霸权主义者时刻在掠夺着别人的幸福，战争的阴影始终在笼罩着我们。中国并不强大，人民面临危险，作为新时代的中学生应该怎么做呢？不用我说，同学们都会有自己正确的选择。但我认为作为老师应该教给学生两样东西：一是教会学生做人；二是教会学生解决问题的能力。在二者当中，教会学生做人应该是第一位的，因此加强对学生的德育教育工作非常重要。那么老师应该从哪些方面对学生进行德育教育呢？我认为主要应该做好以下四个方面。
一、培养学生养成良好的行为习惯
著名教育家叶圣陶曾经指出：“教育就是培养习惯。”可见，培养学生养成良好的习惯是学校，特别是班主任不可忽视的责任，也是班主任的一项长期的重要工作。作为老师，在平时的工作中要有意识地培养学生形成良好的生活习惯和学习习惯。“勉强成习惯，习惯成自然”，老师应该给学生提出一些生活上和学习上的具体的要求，譬如，要求学生按时到校，养成守时的习惯；要求学生在规定的时间内完成规定的事，养成不拖沓的习惯；要求学生每天至少对自己的物品整理一次，养成整洁的习惯；上课严格要求学生，养成专心上课的习惯；鼓励学生大胆提问，养成善于提问的习惯；规定学生至少一个月反思一次，养成自我反思和准确评价自己的习惯等。总之，通过给学生提出一些硬性的要求并督促学生做到，最终使学生逐步养成良好的行为习惯。
二、培养学生的集体意识
教育的最终目的是要把学生培养成对社会有用的人，因此培养学生的集体意识是学校教育的重中之重。通过开展各种形式的集体活动和参与学校的各类评比活动，有意识地培养学生的集体荣誉感和集体意识。在各种形式的集体活动中，班主任要引导每个学生都积极参与集体活动并为集体活动建言献策，让每个学生都认识到自己是班集体不可缺少的一份子，逐步形成强烈的集体归属感。对于学校开展的各种评比活动和比赛活动，班主任要充分加以利用，引导学生在比较中感受集体的荣辱，激发学生为集体做出自己应有贡献的意识。班主任如果能够长期坚持对学生进行有意识地引导培养，相信学生一定会逐步形成强烈的集体意识。
三、培养学生的规则意识
“没有规矩，不成方圆”。古今中外的的教育，都崇尚培养学生讲规矩，守规矩。老师在平时的教育工作中，要明确告诉学生遵纪守法，做人做事要有底线，而不能随心所欲，为所欲为。所谓“国有国法，家有家规”，作为中学生，国家也专门制定了《中学生守则》，可见学生的规则意识还是需要我们老师去培养的。现在的社会追求学生的个性和创新，似乎不按常理出牌才会成为成功者。但这样的成功者毕竟是少数，而且生活在一个集体中，必然应该有一些规则来约束大家的行为，才能保持正常的秩序，因此为我们的学生建立一种规则意识已是刻不容缓。作为班主任要充分利用班会等多种形式加强对学生校纪校规的教育，国家法律法规的教育，国家制度的教育；要引导和指导学生全员参与，共同制定符合班级特点的班规，让学生树立一旦约定规则就必须遵守的意识。通过长期的、潜移默化地教育和引导，使学生逐步树立严谨的规则意识。
四、培养学生的感恩意识
当今时代，由于学校和家长过于强调对孩子的智力教育，从而忽视了对孩子的人格品质教育，使得孩子不能树立正确的人生观与价值观。在他们的心里，分数变成了自己唯一的追求，而对于有恩于自己的父母、师长，他们没有任何感激之情，把老师和父母为自己所做的一切，当成了“应该的”、“必须的”，因此，加强对学生的感恩教育就显得十分迫切。孩子不懂得感恩，变得冷漠与自私，是家庭、学校、社会感恩文化教育环境长期缺失造成的。学校和家庭、社会应该共同努力，重新建立起良好的感恩教育的文化氛围，让学生时时刻刻感受、体验感恩教育，逐步形成对父母、亲人、老师和帮助过自己的人的强烈的感恩意识。学生只有对社会和周围人的付出心存感激，才能感受到社会大家庭的温暖，感受到周围人对自己的关心和爱护，才能生活在幸福快乐中，也才能主动去帮助那些需要帮助的人。班主任应该通过开展主题班会和利用母亲节、父亲节、教师节等开展多种形式的感恩教育活动，让学生在活动中体会感恩的快乐，感受父母、亲人、老师等对自己的付出，从而逐步将感恩意识转化为自己的内在品质。
总之，学生的德育教育工作是一项综合的、系统的工程，需要班主任充分利用学校、家庭、社会等各种资源建立起对学生进行德育教育工作的良好的氛围、环境。通过长期的、多种形式的、潜移默化的教育使学生逐步具备良好的行为习惯、强烈的集体意识、严谨的规则意识以及浓浓的感恩意识等行为品质，要有责任心：作为一名中学生已从少年走向青年，必须建立正确的人生观和世界观。学会做人，报答父母的养育之恩；学会学习，建设繁荣富强的社会主义祖国；学会生活，做一名有利于社会的栋梁之才。学会自治：当今的社会是文明的社会、民主的社会，需要每一个公民具有良好的素质，这就要从学生时代学起。讲文明，关心爱护周围的每一个人；守纪律，自觉遵守学校的各种规章制度；有文化，刻苦学习科学文化知识。充满自信：自信是战胜困难的力量源泉，是走向成功的坚强后盾。大量的科学研究证明，人和人的智力因素相差甚小，能否走向成功主要决定于非智力因素。对待问题应有“知之为知之，不知为不知”的这一实事求是的科学的态度。在学习上我们只要具有了这样一种科学的精神，就会做到无往而不胜。善于合作：自古以来就讲究“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“独学而无友，孤陋而寡闻。”在现代高科技时代，做任何事业更应讲究团队精神，合作意识。使我们的学生不光能够掌握知识，成为一个有能力的人，而且能够具有良好的道德品质，学会做人，成为一个对社会有用的人。
关键词：中学生；德育教育；培养
“老师究竟应该教给学生什么？”这是所有老师都必须面对和思考的问题，不同的人回答不尽相同。
今年是2012年，是新世纪初。社会的发展是日新月异，快的有点吓人，世界已经变成了“地球村”。可在这个村中并不太平，霸权主义者时刻在掠夺着别人的幸福，战争的阴影始终在笼罩着我们。中国并不强大，人民面临危险，作为新时代的中学生应该怎么做呢？不用我说，同学们都会有自己正确的选择。但我认为作为老师应该教给学生两样东西：一是教会学生做人；二是教会学生解决问题的能力。在二者当中，教会学生做人应该是第一位的，因此加强对学生的德育教育工作非常重要。那么老师应该从哪些方面对学生进行德育教育呢？我认为主要应该做好以下四个方面。
一、培养学生养成良好的行为习惯
著名教育家叶圣陶曾经指出：“教育就是培养习惯。”可见，培养学生养成良好的习惯是学校，特别是班主任不可忽视的责任，也是班主任的一项长期的重要工作。作为老师，在平时的工作中要有意识地培养学生形成良好的生活习惯和学习习惯。“勉强成习惯，习惯成自然”，老师应该给学生提出一些生活上和学习上的具体的要求，譬如，要求学生按时到校，养成守时的习惯；要求学生在规定的时间内完成规定的事，养成不拖沓的习惯；要求学生每天至少对自己的物品整理一次，养成整洁的习惯；上课严格要求学生，养成专心上课的习惯；鼓励学生大胆提问，养成善于提问的习惯；规定学生至少一个月反思一次，养成自我反思和准确评价自己的习惯等。总之，通过给学生提出一些硬性的要求并督促学生做到，最终使学生逐步养成良好的行为习惯。
二、培养学生的集体意识
教育的最终目的是要把学生培养成对社会有用的人，因此培养学生的集体意识是学校教育的重中之重。通过开展各种形式的集体活动和参与学校的各类评比活动，有意识地培养学生的集体荣誉感和集体意识。在各种形式的集体活动中，班主任要引导每个学生都积极参与集体活动并为集体活动建言献策，让每个学生都认识到自己是班集体不可缺少的一份子，逐步形成强烈的集体归属感。对于学校开展的各种评比活动和比赛活动，班主任要充分加以利用，引导学生在比较中感受集体的荣辱，激发学生为集体做出自己应有贡献的意识。班主任如果能够长期坚持对学生进行有意识地引导培养，相信学生一定会逐步形成强烈的集体意识。
三、培养学生的规则意识
“没有规矩，不成方圆”。古今中外的的教育，都崇尚培养学生讲规矩，守规矩。老师在平时的教育工作中，要明确告诉学生遵纪守法，做人做事要有底线，而不能随心所欲，为所欲为。所谓“国有国法，家有家规”，作为中学生，国家也专门制定了《中学生守则》，可见学生的规则意识还是需要我们老师去培养的。现在的社会追求学生的个性和创新，似乎不按常理出牌才会成为成功者。但这样的成功者毕竟是少数，而且生活在一个集体中，必然应该有一些规则来约束大家的行为，才能保持正常的秩序，因此为我们的学生建立一种规则意识已是刻不容缓。作为班主任要充分利用班会等多种形式加强对学生校纪校规的教育，国家法律法规的教育，国家制度的教育；要引导和指导学生全员参与，共同制定符合班级特点的班规，让学生树立一旦约定规则就必须遵守的意识。通过长期的、潜移默化地教育和引导，使学生逐步树立严谨的规则意识。
四、培养学生的感恩意识
当今时代，由于学校和家长过于强调对孩子的智力教育，从而忽视了对孩子的人格品质教育，使得孩子不能树立正确的人生观与价值观。在他们的心里，分数变成了自己唯一的追求，而对于有恩于自己的父母、师长，他们没有任何感激之情，把老师和父母为自己所做的一切，当成了“应该的”、“必须的”，因此，加强对学生的感恩教育就显得十分迫切。孩子不懂得感恩，变得冷漠与自私，是家庭、学校、社会感恩文化教育环境长期缺失造成的。学校和家庭、社会应该共同努力，重新建立起良好的感恩教育的文化氛围，让学生时时刻刻感受、体验感恩教育，逐步形成对父母、亲人、老师和帮助过自己的人的强烈的感恩意识。学生只有对社会和周围人的付出心存感激，才能感受到社会大家庭的温暖，感受到周围人对自己的关心和爱护，才能生活在幸福快乐中，也才能主动去帮助那些需要帮助的人。班主任应该通过开展主题班会和利用母亲节、父亲节、教师节等开展多种形式的感恩教育活动，让学生在活动中体会感恩的快乐，感受父母、亲人、老师等对自己的付出，从而逐步将感恩意识转化为自己的内在品质。
总之，学生的德育教育工作是一项综合的、系统的工程，需要班主任充分利用学校、家庭、社会等各种资源建立起对学生进行德育教育工作的良好的氛围、环境。通过长期的、多种形式的、潜移默化的教育使学生逐步具备良好的行为习惯、强烈的集体意识、严谨的规则意识以及浓浓的感恩意识等行为品质，要有责任心：作为一名中学生已从少年走向青年，必须建立正确的人生观和世界观。学会做人，报答父母的养育之恩；学会学习，建设繁荣富强的社会主义祖国；学会生活，做一名有利于社会的栋梁之才。学会自治：当今的社会是文明的社会、民主的社会，需要每一个公民具有良好的素质，这就要从学生时代学起。讲文明，关心爱护周围的每一个人；守纪律，自觉遵守学校的各种规章制度；有文化，刻苦学习科学文化知识。充满自信：自信是战胜困难的力量源泉，是走向成功的坚强后盾。大量的科学研究证明，人和人的智力因素相差甚小，能否走向成功主要决定于非智力因素。对待问题应有“知之为知之，不知为不知”的这一实事求是的科学的态度。在学习上我们只要具有了这样一种科学的精神，就会做到无往而不胜。善于合作：自古以来就讲究“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“独学而无友，孤陋而寡闻。”在现代高科技时代，做任何事业更应讲究团队精神，合作意识。使我们的学生不光能够掌握知识，成为一个有能力的人，而且能够具有良好的道德品质，学会做人，成为一个对社会有用的人。