【中图分类号】 427 【文献标识码】A 【文章编号】
　　设计思路：
　　《英语课程标准》要求要面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生学习策略的指导，是学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。實施过程中采用任务驱动型（Task—based activity）学习方式。以学生为主体，以任务为载体，重视学生的体验和参与，通过各种活动使学生在轻松，和谐的气氛中学会并掌握单词。能用简单的英语在购物时进行交谈。强化他们学好英语的信心，敢于用英语表达，能体会到英语学习中的乐趣，乐于模仿，积极参与，激励他们的小组合作精神，互帮互助。培养学生听说读写译的基本技能，真正实现语言学习的最终目的------学就是用。
　　教学目标：
　　知识目标
　　多数学生能够听懂、说出、认读词汇
　　CD；tape； a pop song； folk music； cheap； foreign；
　　多数学生可以熟练运用句型
　　Can I help you？/ I want…/ How much is/are…？
　　能力目标
　　能运用简单的购物英语，能在学习中利用图画等非语言信息。
　　情感目标
　　能在购物时运用礼貌用语；学会倾听别人的表述。
　　教学方法：
　　任务型活动
　　启发式教学
　　兴趣教学策略
　　情景教学策略
　　合作学习
　　教学重点：
　　生词
　　CD；tape； a pop song；；folk music；；cheap；；foreign；
　　句型
　　Can I help you？/ I want…/ How much is/are…？
　　教学难点：
　　购物英语的运用
　　课前准备：多媒体课件 卡片
　　教学步骤：
　　Step I Warming Up
　　Greeting
　　T： Good morning， class. I’m glad to see again. Today， we’ll learn a new lesson.
　　StepⅡ Presentation
　　New words
　　活动一：
　　出示图片，呈现本课词汇。让学生猜出词义，并用已有的知识认读。帮助学生识记词义，联系直接英语思维。
　　活动二：
　　通过例子让学生自主初步了解可数名词的复数形式和形容词的用法。
　　实际说明
　　活动三：
　　借助多媒体呈现句型
　　设计说明：
　　引导运用熟悉句型巩固新单词，学习购物英语，练习翻译。
　　StepⅢ Practise
　　活动五：Role Play
　　模拟情景，以小组为单位，表演对话。
　　设计意图：
　　通过展示及时发现问题；培养学生综合运用语言的能力；增强合作精神。
　　StepⅣ Summary
　　StepⅤ Homework
　　运用前面所学知识调查你周围同学所使用文具的价格
　　实际说明：
　　生活化的作业让学生在真实的情景中使用自己学到的知识，真正实现语言的最终目标。初步培养学生的写作能力。
　　附：板书设计
　　Lesson 6 I want a CD
　　New Words
　　Sentences
　　How much is it？ It is 8 yuan.
　　How much are they？ They are 16 yuan.