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摘 要：机电技术应用专业是职业高中的重要专业，本文主要结合该专业的特点，对其课堂教学创新与改革进行分析和阐述，希望给予我国职业高中以参考和借鉴。
关键词：机电技术应用专业；课堂教学改革
近些年，我国职业高中生源的综合素质以及学习能力不断下滑，机电技术应用专业作为职业高中的重要专业，学生在毕业后主要到企业生产一线，负责故障排除、设备操作等工作，很多理论知识与实际工作关系不大。因此，为了提升学生的专业能力以及综合素质，职业高中需要在教学情境、实施方式以及教学内容方面进行改进，结合当前市场对人才的需要以及学生具体情况，对课程进行探索和改革，进而保证毕业生可以满足市场和企业的用人需求。
一、机电技术应用专业课堂教学改革的重要性
当前，随着我国经济与社会的蓬勃发展，各种高新设备和技术获得快速普及和应用，新方法、新工艺、新技术以及新知识不断涌现，传统的机电专业教学模式难以适应市场对人才的需求，学生的就业形势十分严峻。职业高中的办学宗旨是为我国社会输送专业型、操作型以及现代化的技术人才，因此，职业教育要以其办学宗旨为出发点，结合市场对人才的需求，对课堂教学进行创新与改革，保证学生在毕业后可以快速适应工作岗位，实现更好的职业发展。
二、机电技术应用专业课堂教学改革的相关路径
（一）明确教学内容
职业高中要以新课标的要求为出发点，以市场对人才的需求为导向，进一步明确教学内容。从学科角度分析，该专业集信息技术、电气技术、计算机技术、微电子技术、机械技术为一体，主要是通过计算机对光件、液压以及电气等元件组成的设备或者产品进行控制，属于自动化控制体系，因此，教师要结合专业特点，在课堂中开展针对性教学。
（二）明确培养目标
该专业的人才培养目标为提升学生的专业技能以及综合素质，培养学生踏实苦干、实事求是、追求卓越的精神，具备较强的专业能力和扎实的理论基础，进而我国社会输送技艺型、应用型以及操作型的高级技术人员以及设备维护人员。
（三）创新教学方法
传统的灌输式教学模式已经难以适应时代的发展，因此，教师要结合教学目标灵活选择教学方法，并且在课堂教学中不断尝试创新。同时，教师还要结合机电技术应用专业的特点以及学生实际能力，利用多媒体开展教学，将教学中的电路图、程序图、零件图以及原理图，以多媒体课件的形式呈现给学生，减少书写板书的时间，激发学生对该专业的学习热情，增加教学容量、提升课堂效率。
（四）丰富教学内容
首先，随着我国科学技术的蓬勃发展，机电技术应用专业的教学内容存在一定的滞后，因此，在具体教学中，教师要不断丰富教学内容，添加前沿的行业技术以及知识，激发学生对该专业的学习热情；其次，教师还要结合职业高中学生的学习能力，引导学生树立正确的学习理念和学习态度，对学生的创造能力以及创新精神进行培养；最后，教师要结合职业高中的办学宗旨，对教材中一些繁琐的计算和理论推导进行简化，以适用为原则进行知识讲述，为学生介绍制造技术的未来发展方向，不断扩宽学生的专业视野。
（五）重视实践教学
在机电技术应用专业教学中，实践教学是其关键环节，是锻炼学生创新能力以及创新精神的重要途径，因此，教师要给予实践教学以高度重视。实践教学主要分为综合训练、单项训练以及实验训练三个部分，教师要通过边做、边学以及边教的方式，利用基础技能教学，帮助学生掌握实验方法以及实验设备的使用，对学生开展基本技能训练，例如电工、机加工以及钳工技能训练等。同时，教师还要根据实践教学内容，通过任务驱动法、情境教学法等方式，帮助学生对实践内容形成直观而形象的认识，切实提升实践教学的效率和质量。
（六）创新评价方式
职业教育的目的是为社会输送现代化、高素质、操作型的专业化人才，因此，学生在具备较强操作技能和专业知识的同时，还要具备一定的解决问题能力、综合分析能力以及创新能力。教师要结合该专业的特点，创新学生评价方式，采用灵活的考核方法，主要包括课堂提问、平时作业、综合考查、实际操作以及开卷考试等形式对学生进行综合评价。例如在学习“连杆结构”这一内容的时候，由于该知识点与实际生产具有密切联系，教师可以通过实践操作的方式进行考核评价，对学生操作能力以及创新意识进行锻炼。在考核评价过程中，教师要注重将评价与实际生产充分联系，通过考核帮助学生发现自身的薄弱环节，发挥评价的功能，提升学生的专业能力和综合素质。
（七）注重人才培养
在改革课堂教学的过程中，教师要注重加强人才培养，以市场需求和学生实际为改革的出发点，通过多种方式和途径，对课堂教学进行优化和改善，保证学生在毕业后可以快速融入到岗位中。同时，通过课堂教学改革，教师还要对学生合作能力、创新能力以及动手能力进行培养，围绕企业需求为核心，抓好考核评价、实践教学以及课程理论的关键环节，切实提升学生的操作技能和职业素养。
三、结语
总而言之，为了切实提升机电技术应用专业的教学效率，教师要在实践中不断尝试课堂教学的创新与改革，进而提升学生的专业能力，满足行业发展需要和社会人才需求。
参考文献：
[1]冯秀泉.机电技术应用专业教学改革的探索[J].电大理工，2002（3）：42-42.
[2]赵金平，郑彤.工作过程导向课程模式下的教学方法探讨——中职机电技术应用专业教学方法改革[J].青年与社会：上，2014（11）：185-185.
作者简介：
贾福胜（1984—），男，汉族，一级教师，研究方向：机電技术应用专业教学。
关键词：机电技术应用专业；课堂教学改革
近些年，我国职业高中生源的综合素质以及学习能力不断下滑，机电技术应用专业作为职业高中的重要专业，学生在毕业后主要到企业生产一线，负责故障排除、设备操作等工作，很多理论知识与实际工作关系不大。因此，为了提升学生的专业能力以及综合素质，职业高中需要在教学情境、实施方式以及教学内容方面进行改进，结合当前市场对人才的需要以及学生具体情况，对课程进行探索和改革，进而保证毕业生可以满足市场和企业的用人需求。
一、机电技术应用专业课堂教学改革的重要性
当前，随着我国经济与社会的蓬勃发展，各种高新设备和技术获得快速普及和应用，新方法、新工艺、新技术以及新知识不断涌现，传统的机电专业教学模式难以适应市场对人才的需求，学生的就业形势十分严峻。职业高中的办学宗旨是为我国社会输送专业型、操作型以及现代化的技术人才，因此，职业教育要以其办学宗旨为出发点，结合市场对人才的需求，对课堂教学进行创新与改革，保证学生在毕业后可以快速适应工作岗位，实现更好的职业发展。
二、机电技术应用专业课堂教学改革的相关路径
（一）明确教学内容
职业高中要以新课标的要求为出发点，以市场对人才的需求为导向，进一步明确教学内容。从学科角度分析，该专业集信息技术、电气技术、计算机技术、微电子技术、机械技术为一体，主要是通过计算机对光件、液压以及电气等元件组成的设备或者产品进行控制，属于自动化控制体系，因此，教师要结合专业特点，在课堂中开展针对性教学。
（二）明确培养目标
该专业的人才培养目标为提升学生的专业技能以及综合素质，培养学生踏实苦干、实事求是、追求卓越的精神，具备较强的专业能力和扎实的理论基础，进而我国社会输送技艺型、应用型以及操作型的高级技术人员以及设备维护人员。
（三）创新教学方法
传统的灌输式教学模式已经难以适应时代的发展，因此，教师要结合教学目标灵活选择教学方法，并且在课堂教学中不断尝试创新。同时，教师还要结合机电技术应用专业的特点以及学生实际能力，利用多媒体开展教学，将教学中的电路图、程序图、零件图以及原理图，以多媒体课件的形式呈现给学生，减少书写板书的时间，激发学生对该专业的学习热情，增加教学容量、提升课堂效率。
（四）丰富教学内容
首先，随着我国科学技术的蓬勃发展，机电技术应用专业的教学内容存在一定的滞后，因此，在具体教学中，教师要不断丰富教学内容，添加前沿的行业技术以及知识，激发学生对该专业的学习热情；其次，教师还要结合职业高中学生的学习能力，引导学生树立正确的学习理念和学习态度，对学生的创造能力以及创新精神进行培养；最后，教师要结合职业高中的办学宗旨，对教材中一些繁琐的计算和理论推导进行简化，以适用为原则进行知识讲述，为学生介绍制造技术的未来发展方向，不断扩宽学生的专业视野。
（五）重视实践教学
在机电技术应用专业教学中，实践教学是其关键环节，是锻炼学生创新能力以及创新精神的重要途径，因此，教师要给予实践教学以高度重视。实践教学主要分为综合训练、单项训练以及实验训练三个部分，教师要通过边做、边学以及边教的方式，利用基础技能教学，帮助学生掌握实验方法以及实验设备的使用，对学生开展基本技能训练，例如电工、机加工以及钳工技能训练等。同时，教师还要根据实践教学内容，通过任务驱动法、情境教学法等方式，帮助学生对实践内容形成直观而形象的认识，切实提升实践教学的效率和质量。
（六）创新评价方式
职业教育的目的是为社会输送现代化、高素质、操作型的专业化人才，因此，学生在具备较强操作技能和专业知识的同时，还要具备一定的解决问题能力、综合分析能力以及创新能力。教师要结合该专业的特点，创新学生评价方式，采用灵活的考核方法，主要包括课堂提问、平时作业、综合考查、实际操作以及开卷考试等形式对学生进行综合评价。例如在学习“连杆结构”这一内容的时候，由于该知识点与实际生产具有密切联系，教师可以通过实践操作的方式进行考核评价，对学生操作能力以及创新意识进行锻炼。在考核评价过程中，教师要注重将评价与实际生产充分联系，通过考核帮助学生发现自身的薄弱环节，发挥评价的功能，提升学生的专业能力和综合素质。
（七）注重人才培养
在改革课堂教学的过程中，教师要注重加强人才培养，以市场需求和学生实际为改革的出发点，通过多种方式和途径，对课堂教学进行优化和改善，保证学生在毕业后可以快速融入到岗位中。同时，通过课堂教学改革，教师还要对学生合作能力、创新能力以及动手能力进行培养，围绕企业需求为核心，抓好考核评价、实践教学以及课程理论的关键环节，切实提升学生的操作技能和职业素养。
三、结语
总而言之，为了切实提升机电技术应用专业的教学效率，教师要在实践中不断尝试课堂教学的创新与改革，进而提升学生的专业能力，满足行业发展需要和社会人才需求。
参考文献：
[1]冯秀泉.机电技术应用专业教学改革的探索[J].电大理工，2002（3）：42-42.
[2]赵金平，郑彤.工作过程导向课程模式下的教学方法探讨——中职机电技术应用专业教学方法改革[J].青年与社会：上，2014（11）：185-185.
作者简介：
贾福胜（1984—），男，汉族，一级教师，研究方向：机電技术应用专业教学。