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摘要：现如今小学数学在所有学科的重要性日益增重，不仅是三大主科之一，也是人们日常生活的必修课，而在引领小学数学知识的过程中，解答数学问题成为一种常用的数学教学方式之一，它能够帮助学生们更好的去掌握数学知识，学习到正确的学习方式，提高数学应用能力。所以小学数学教师要针对学生们易错题的解答开展有效地教学活动，寻找科学合理有效的教学方式提升学生们在数学易错题教学的质量和效率。
关键词：小学数学;课堂教学;易错题;应对策略
在新时代教育改革的大背景下，课程改革不断深入，而易错题就受到了广大师生以及家长的重点关注。老师们在批改作业的时候经常会看到学生们作业的各种各样的易错题，当然这也是小学生们的真实思维反应，教师们应该因势利导，找出问题所在，看看每个学生的问题出现在哪里，让学生们尽快走出误区，提高学习质量，保证学生们做题的正确性。
一、学生们易出问题的原因
（一）基础相对较差，概念不能理解
小学生们在做解答数学题的时候常常会因为概念理解不透而含混出错。概念是基础知识，不只是小学生，任何时期的学生都应该掌握好基础的知识，只有夯实了基础才能使得做题的准确性稳步提高。例如，教师在课堂上讲角度的认知，大于九十度叫钝角，小于九十度叫锐角，九十度的叫称为直角。而在这里，小学生们就容易混淆钝角锐角。教师们要清晰耐心地讲解这些角的概念，让学生们深刻理解。之所以在进行数学题的解答上总是出错最根本的原因还是因为学生们的自身基础相对薄弱。数学是一门急需思维逻辑的学科，不像其他学科，例如语文、思想品德等文科性的知识，理解背过就好了。数学是打小就要从基础一点一点提升的学科，如果学不会小学数学，那以后学习高年级的就会极为困难。所以对于低年级学生们一定要把基础打实，为将来的学习做下良好铺垫。想要帮助小学生们解答数学易错题，并且逐渐提高自身的综合实力就需要我们掌握合理的教学方法，打好小學数学基础。
（二）审题能力差，马虎大意
在实际的数学问题解答过程中，我们就会发现学生们已经具有了一定的数学基础，但是还是不知道怎样解题，对于数学问题无从下手，其实就是因为数学审题能力匮乏，在解答数学问题的时候无法从题目中找到准确的信息，找不到该题目的隐藏信息和条件，所以在解答题目的过程中就会审错题，做错题。另外还有一部分学生就是学生有基础，题目也能理解，唯一就是粗心大意，不好好看题，看题看一半就开始写答案了，最后就会做出错误的答案。
（三）没有养成正确的答题习惯
答题习惯也是尤为重要的一项，在数学问题的解答过程中需要学生进行分析、计算、答题，无论缺少哪一步都不行。答题过程中也要一步一步算，一个字一个字审，有时候就因为缺少了一步就会使得整个题目答案错误，归根结底还是没有养成正确的答题习惯。因此培养良好的答题习惯是提高小学数学易错题的重要策略。
二、小学数学易错题应对策略
（一）利用数学问题打好基础
在带学生们学习数学知识的时候，我们的目的是为了培养学生们对数学的兴趣，由此来帮助学生们打好数学知识基础。在日常的数学教学课堂中，教师们除了教给学生们教材上的知识外，还应该利用提问数学问题的方式来让学生们进行练习。教师们上课的时候要在课堂上时不时地提问问题，与学生们进行互动，不要一个人一直讲，这样会使学生对讲课内容产生疑惑，有可能因为你一直讲而无法解决学生的疑惑导致问题一直保留。只有通过不断地数学问题的解答才能帮助学生加深对数学知识的了解，帮助学生们打好数学基础，提升解题能力和答题质量。
（二）提升审题能力，避免马虎大意
在解题之前最重要的就是审题，我们应该带领学生们进行深入分析，将数学中隐藏的信息挖掘出来，从而进行分析整理，达到审题准确，才能保证做题方向正确。在平常教学可以让学生们仔细审题，把题目中的重要信息标记出来，然后在解答的过程中将全部标记的信息进行应用，这样就能极大地避免漏掉重要信息 ，从而达成易错题的减少。马虎粗心是每个人都会犯的错，很少有人能做到精确细致。但是这个问题也不是不能避免的，学生们做题的时候必须强调出要仔细认真审题，寻找问题的重点所在，看看题目问的是什么，题中有哪些有效信息条件可供使用，然后将他们结合起来运算，当我们算出结果的时候还有重要的一步就是要验算。说起验算应该很少会有人去做，一个是因为验算会花费很多时间，再有就是学生们懒得再去看一遍。只有验算才是能够真正避免易错题的最直接最有效的途径。
（三）养成良好做题习惯
在做题的过程中，即使学生基础好，有能力，但是没有一个好的答题习惯，那出现错题也是迟早的事。养成良好的做题习惯是非常有必要的，做到审题、思考、答题相结合，三者缺一不可。俗话说“一步错，步步错”用在这里非常合适，所以分清先后顺序，做到答题三步骤的有效统一就能进一步提高做题质量，减少易错题的出现。
由上文可以看出来，在学生们对于数学问题易错题解答的时候，我们要帮助学生们打好基础，提升学生们的审题能力，培养一个良好的答题习惯。而对学生们易错题进行提前干预不仅有助于教师实现自身职业价值，而且还有利于切实帮助学生提高做题准确率，从而达到学习成绩提升的目的，让学生们在学习的道路上收获到更加丰满的果实。师生共同努力实现共赢局面的构建。
参考文献
[1]周利亚.提前干预错题提升解题效率[J].小学数学参看，2018（17）：56-58.
[2]许海洋.小学数学易错题的应对策略[J].教书育人，2019，31：43.
[3]徐蓓蕾.对小学低端数学易错题的研究[J].小学数学研究，2014，22：47-49.
关键词：小学数学;课堂教学;易错题;应对策略
在新时代教育改革的大背景下，课程改革不断深入，而易错题就受到了广大师生以及家长的重点关注。老师们在批改作业的时候经常会看到学生们作业的各种各样的易错题，当然这也是小学生们的真实思维反应，教师们应该因势利导，找出问题所在，看看每个学生的问题出现在哪里，让学生们尽快走出误区，提高学习质量，保证学生们做题的正确性。
一、学生们易出问题的原因
（一）基础相对较差，概念不能理解
小学生们在做解答数学题的时候常常会因为概念理解不透而含混出错。概念是基础知识，不只是小学生，任何时期的学生都应该掌握好基础的知识，只有夯实了基础才能使得做题的准确性稳步提高。例如，教师在课堂上讲角度的认知，大于九十度叫钝角，小于九十度叫锐角，九十度的叫称为直角。而在这里，小学生们就容易混淆钝角锐角。教师们要清晰耐心地讲解这些角的概念，让学生们深刻理解。之所以在进行数学题的解答上总是出错最根本的原因还是因为学生们的自身基础相对薄弱。数学是一门急需思维逻辑的学科，不像其他学科，例如语文、思想品德等文科性的知识，理解背过就好了。数学是打小就要从基础一点一点提升的学科，如果学不会小学数学，那以后学习高年级的就会极为困难。所以对于低年级学生们一定要把基础打实，为将来的学习做下良好铺垫。想要帮助小学生们解答数学易错题，并且逐渐提高自身的综合实力就需要我们掌握合理的教学方法，打好小學数学基础。
（二）审题能力差，马虎大意
在实际的数学问题解答过程中，我们就会发现学生们已经具有了一定的数学基础，但是还是不知道怎样解题，对于数学问题无从下手，其实就是因为数学审题能力匮乏，在解答数学问题的时候无法从题目中找到准确的信息，找不到该题目的隐藏信息和条件，所以在解答题目的过程中就会审错题，做错题。另外还有一部分学生就是学生有基础，题目也能理解，唯一就是粗心大意，不好好看题，看题看一半就开始写答案了，最后就会做出错误的答案。
（三）没有养成正确的答题习惯
答题习惯也是尤为重要的一项，在数学问题的解答过程中需要学生进行分析、计算、答题，无论缺少哪一步都不行。答题过程中也要一步一步算，一个字一个字审，有时候就因为缺少了一步就会使得整个题目答案错误，归根结底还是没有养成正确的答题习惯。因此培养良好的答题习惯是提高小学数学易错题的重要策略。
二、小学数学易错题应对策略
（一）利用数学问题打好基础
在带学生们学习数学知识的时候，我们的目的是为了培养学生们对数学的兴趣，由此来帮助学生们打好数学知识基础。在日常的数学教学课堂中，教师们除了教给学生们教材上的知识外，还应该利用提问数学问题的方式来让学生们进行练习。教师们上课的时候要在课堂上时不时地提问问题，与学生们进行互动，不要一个人一直讲，这样会使学生对讲课内容产生疑惑，有可能因为你一直讲而无法解决学生的疑惑导致问题一直保留。只有通过不断地数学问题的解答才能帮助学生加深对数学知识的了解，帮助学生们打好数学基础，提升解题能力和答题质量。
（二）提升审题能力，避免马虎大意
在解题之前最重要的就是审题，我们应该带领学生们进行深入分析，将数学中隐藏的信息挖掘出来，从而进行分析整理，达到审题准确，才能保证做题方向正确。在平常教学可以让学生们仔细审题，把题目中的重要信息标记出来，然后在解答的过程中将全部标记的信息进行应用，这样就能极大地避免漏掉重要信息 ，从而达成易错题的减少。马虎粗心是每个人都会犯的错，很少有人能做到精确细致。但是这个问题也不是不能避免的，学生们做题的时候必须强调出要仔细认真审题，寻找问题的重点所在，看看题目问的是什么，题中有哪些有效信息条件可供使用，然后将他们结合起来运算，当我们算出结果的时候还有重要的一步就是要验算。说起验算应该很少会有人去做，一个是因为验算会花费很多时间，再有就是学生们懒得再去看一遍。只有验算才是能够真正避免易错题的最直接最有效的途径。
（三）养成良好做题习惯
在做题的过程中，即使学生基础好，有能力，但是没有一个好的答题习惯，那出现错题也是迟早的事。养成良好的做题习惯是非常有必要的，做到审题、思考、答题相结合，三者缺一不可。俗话说“一步错，步步错”用在这里非常合适，所以分清先后顺序，做到答题三步骤的有效统一就能进一步提高做题质量，减少易错题的出现。
由上文可以看出来，在学生们对于数学问题易错题解答的时候，我们要帮助学生们打好基础，提升学生们的审题能力，培养一个良好的答题习惯。而对学生们易错题进行提前干预不仅有助于教师实现自身职业价值，而且还有利于切实帮助学生提高做题准确率，从而达到学习成绩提升的目的，让学生们在学习的道路上收获到更加丰满的果实。师生共同努力实现共赢局面的构建。
参考文献
[1]周利亚.提前干预错题提升解题效率[J].小学数学参看，2018（17）：56-58.
[2]许海洋.小学数学易错题的应对策略[J].教书育人，2019，31：43.
[3]徐蓓蕾.对小学低端数学易错题的研究[J].小学数学研究，2014，22：47-49.