【摘 要】
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在小学语文作文教学中,由教师对学生提交的作文进行批改,这是当前教学的常态.这种教学现象是否取得了预期的教学效果,从具体调研情况来看,这种传统的批改模式并不尽如人意.一
【机 构】
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甘肃省白银市白银区第十一小学,甘肃 白银
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在小学语文作文教学中,由教师对学生提交的作文进行批改,这是当前教学的常态.这种教学现象是否取得了预期的教学效果,从具体调研情况来看,这种传统的批改模式并不尽如人意.一方面,批改会占用教师大量的时间和精力,增加教师的课业负担;另一方面,学生没有理解教师的良苦用心,往往只看自己的得分,并不会认真思考教师给出的评语.教师批改很辛苦,但学生却并不领情已然成为当前作文教学常态.这种由教师一手“包办”的做法在很大程度上影响了师生评价与写作的积极性,而且与语文新课标中强调“学生要养成修改自己作业的习惯”的要求相违背,同时也在一定程度上制约了学生作文水平的提升,对小学作文批改进行改革已迫在眉睫.
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