地方高校一流本科专业建设标准研究

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地方高校建设一流专业对于提升我国高等教育质量至关重要,专业建设标准是一流专业建设的标杆.本文结合一流专业建设申报书,以S大学教育学专业为例,从专业定位、人才培养模式、课程体系、师资队伍、培养质量五个方面对专业建设标准进行研究.
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摘 要:我国高等教育治理出现了十分明显的范式变迁,从既往的效率理性范式转变为市场选择范式,而进入到全新发展阶段又逐渐形成高等教育公平范式。其中,高等教育公平范式旨在在教育领域形成国家、市场、公民社会三个层面相互均衡的体制,实现高等教育的公平,建立良好的高等教育生态。文章将研究重点放在我国高等教育公平政策范式方面,并针对性提出治理路径。  关键词:高等教育;公平政策;范式;治理路径  中图分类号:
加强课程思政建设,是高校全面推进课程思政建设落实立德树人根本任务的战略举措,是全面提高人才培养质量的重要任务.要深入领会习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,最大限度发挥所有高校教学的“育人”职能,加快推进由“思政课程”走向“课程思政”的高校教育教学改革.加强高校学生政治思想和道德修养,不能仅靠思政教师和思想政治理论课来完成,而应该把思想政治教育融入高校整个育人过程中,引领我国高校教育教学改革的新方向.[1]本文在课程思政视域下,探索红色文化元素融入高职院校学生思想政治教育的路径,实现教
学风建设是辅导员开展学生工作的重要组成部分.2020年新冠疫情的爆发,线上课程教学、延迟开学、就业形势的严峻等问题对高校的学风建设造成了前所未有的冲击.文章结合高校学风建设工作的实际,以集美大学财经学院为例,多角度针对后疫情时代高校学风建设存在的问题和原因展开研究,以期为辅导员加强大学生学风建设提供策略.
校园文化建设对学生培育及学校发展具有不可替代的价值,高等师范院校校园文化需体现师范性、思政性、独特性、地域性等特色.文化内涵与载体形式宜呈和谐之美,文化传统与当代文明需有机融合,静态文化与活态文化应双向呈现,校园文化创建当秉持开放意识,公众参与,统一规划,立足长远,还需制定相应的制度、机制,以及建设配套队伍.
一流大学的建设需要一流的校园环境,打造一流的校园环境是实现全方位育人的重要方面.本文通过调查梳理北京高校园林存在绿地率下降、规划不合理、缺乏高品质的景观、绿化养护水平不高的问题,提出建立高校园林绿化全周期管理模式的想法,包括:加强学校层面决策,建全园林绿化管理体制机制,专业的园林管理部门参与校园绿化建设并发挥重要作用,园林管理部门保持长期稳定的专业背景,与优质绿化养护专业队伍合作.
如何加强高校后勤基层党组织建设,激发党支部活力、凝聚力和战斗力,为“双一流”建设提供坚实保障;如何让高校一线后勤员工人在一起、心在一起、干在一起,在工作中充分发挥一名党员就是一面旗帜、一个支部就是一座堡垒的作用,切实提高高校后勤服务保障能力,为建设“双一流”大学助力,成为高校后勤人迫切需要解决的问题.
“新乡贤”作为一支独特的队伍,是推动乡民价值观再造与重塑、涵育文明乡风和塑造美丽乡魂的重要力量,具有凝聚乡土智力、树立乡土榜样、代表乡土权威的作用.在社会主义核心价值观乡土化过程中,“新乡贤”的参与将有利于增强其内驱动力,有利于引领其培育和发展,有利于扩大其影响力.然而,新乡贤在参与社会主义核心价值观乡土化过程中仍存在动力不足、能力有限、文化立场不坚等方面的问题,鉴于此,需要进一步优化新乡贤队伍结构,推动新乡贤队伍培育和发展,创新新乡贤参与社会主义核心价值观乡土化的方式和方法,增强新乡贤参与社会主义核心价
文章基于302份江西高校大学生对MOOCs平台思政课满意度的问卷,以高等教育学生满意度模型为基础,引入学生期望、感知有用性、感知价值、感知体验、满意度、学生忠诚这六个变量构建思政慕课学生满意度模型,对影响MOOCs平台思政课学生满意度的影响因素作出探析.结果证明:学生期望、感知有用性、感知价值、感知体验对学生满意度均显著正向影响,学生满意度直接且正向影响学生忠诚.根据研究结论,对提高思政慕课教学质量提出了建议.
师范生作为未来教师,其教育实践能力的加强是对基础教育新课改时代要求的响应.尤其是对服务于基础教育的教师而言,教师教育实践能力的提高,更是迫在眉睫.基础教育新课改对教育实践能力发展提出了新要求,同时师范生教育实践能力的培养是一个长期、循序渐进的过程.因此,本文尝试在新课改背景下,透析师范生提高教育实践能力的意义,以及当前师范生教育实践能力培养现状存在哪些问题,以期提出相应的解决对策.
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