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以"减数分裂"教学为例,通过整体备课分析核心概念,并在课堂教学中运用论证教学策略与模型教学策略开展科学探究活动,以期促进学生建构、理解与应用核心概念。
基于科学探究的核心概念教学——以“减数分裂”教学为例
【摘 要】
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以"减数分裂"教学为例,通过整体备课分析核心概念,并在课堂教学中运用论证教学策略与模型教学策略开展科学探究活动,以期促进学生建构、理解与应用核心概念。
【机 构】
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福建省漳州第一中学,福建教育学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2016年11期
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