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互动教学模式可以给学习者提供更多用目标语进行双向交流和意义协商的机会。本研究通过课堂录音和问卷调查的方式，对目前我国高一英语课堂互动情况进行调查。调查从教师话语量，互动模式和特点以及教师反馈方式等方面做了系统分析。结果发现：虽然一些英语教师已经具备了开展互动教学的意识，但英语课堂仍存在教师话语量偏多，互动模式以IRF方式为主，教师的反馈方式过于笼统、简单等问题。基于以上发现，调查者提出了英语教师应该进一步更新教学观念、提高专业水平以逐步实现课程改革的要求。