话语量相关论文
语言中的性别差异已越来越受到语言学家们的关注,本文概述了语言性别差异的研究背景,从话题的选择、话语量、话轮转换、会话打断、......
本研究采用课堂实录和后续访谈的方法,分析了4位中学英语教师在课堂提问方式、问题类型、提问区域及等候时间等方面的使用情况,旨......
一、问题的提出 随着《普通高中英语课程标准（实验）》的实施，新课程改革在我国已全面铺开，本研究以译林版《牛津高中英语》教材为媒......
基于二语习得对可理解性输入的要求，借助多模态化值日报告集文字、图片和音响等多种模态于一体的特性，将其引入大学英语课堂，把学......
摘 要：课堂话语是师生间重要的沟通媒介，也是英语教学研究一直探讨的话题。本文以高中英语课的课堂话语作为语料，从师生话语量，语码转......
本文通过对大学英语口语课堂中学生话语的调查与分析发现,学生的话语产出话语量较多,但单句含词量较少,句型、句式单一;同时,学生......
教师话语是教师在课堂上实施教学和传授知识的重要媒介,在学习者的语言习得过程中起到至关重要的作用.通过课堂观察,采取定量与定......
本研究采用课堂录像和课后采访方法,对高级英语课堂中教师的话语量、话语质量及反馈方式等方面进行了统计分析,发现了高级英语课堂......
本文采用自然调查的方法,从话语量和反馈两个方面对“外教社杯”全国外语教学大赛优秀样本中的教师话语进行了描述和分析.结果表明......
本研究采用自然调查的方法,在本校优质课教师中挑选了两名口碑较好的教师进行听课,并分别选取两位教师的其中一堂课(90分钟)进行定......
本文基于对初中英语任务型课堂的观察,从话语量、课堂提问、反馈形式以及课堂互动四方面分析了教师话语的功能特征,旨在发现任务型......
本文通过对大学英语课堂与外国留学生汉语课堂的观察,从话语量、提问方式、反馈方式等方面的特点对教师话语进行了对比分析,发现了......
教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介,它对于课堂教学的组织和学生的语言习得都很重要,而且其对促进课堂师生交流、培养学生语言......
教师话语的重要性不仅在于它是管理课堂的手段，也在于它能为学生提供大量目的语可理解输入。部分教师话语普遍存在诸多问题：话语量过......
研究调查了内蒙古工业大学英语教师话语的使用情况，采用课堂录音及转写、问卷调查相结合的自然调查法，对大学英语课堂教师话语的教师......
口语课作为学生重要的一个语言学习和实践的部分，教师在教学中，其话语的数量和质量直接影响甚至决定课堂教学的成败。口语课堂应该倡......
恭维答语是当今社会语言学研究的热门话题之一。在这一言语行为中，是否存在性别差异引起了语言学家极大的兴趣，国内外学者对此作了大......
通过对三位优秀骨干教师的大学英语教学进行课堂观察并对其话语进行分析,表明在语言学习课堂中教师话语策略表现在控制语言量、延......
一、 教师话语在口语课堂的重要性 课堂教学是学生获取知识的平台，教师话语则是学生获得知识的重要渠道。教师通过组织语言，在课......
教师话语是学生语言习得中一个重要部分,本研究通过对广西财经学院一名以英语为本族语的教师以及一名以汉语为本族语的教师的课堂......
课堂提问是课堂教学的重要组成部分,有效的课堂提问不仅有助于提高教学效果和质量,有助于学生理解教学内容,深入浅出,而且对于激起......
互动教学模式可以给学习者提供更多用目标语进行双向交流和意义协商的机会。本研究通过课堂录音和问卷调查的方式，对目前我国高一英......
课堂话语量指师生双方为了顺利完成某一教学任务进行语言交际的有意义的话语总量。有效教学狭义地讲叫教学效益；从广义的角度讲，有效......
在小学英语教学中,信息差任务的设计和运用,可以增加和提高学生使用英语进行交际的机会和质量。小学英语会话教学操练活动中信息差......
语言课堂上教师话语作为可理解性输入的主要形式,对学习者中介语的发展起着不可忽视的作用。通过理论及实例分析,本文认为我国EFL......
本文通过课堂录音、问卷调查和访谈三种方法,从话语量、课堂提问、课堂提问等待时间、课堂言语幽默四个方面对大学英语课堂中男性......
首先从社会性与非社会性层面对国内英语课堂话语问句研究进行综述．然后从会话结构层面的课堂话语量和话语功能。对高一英语课堂会话......
系统分析英语口语课堂中教师话语量、教师话语作用、教师话语特征以及口语课堂与语言习得之间的关系,可以看出,发挥教师话语的积极......
在外语课堂中,教师话语具有特殊形式和互动特征。教师话语不仅起到课堂组织管理功能,而且它是学生习得语言的重要途径。教师要从自......
本文在一些语言学家研究成果的基础上 ,从社会语言学研究的角度探讨了性别差异在话语风格中的一方面———话语量上的反映。同时 ,......
教师话语贯穿于整个课堂的始终,不仅是教师完成教学任务和管理课堂的工具,同时还是学习者语言输入的重要的来源之一。教师话语的质......
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教师话语是课堂中重要的组成部分。本研究通过观察、录音并转写三位外籍教师和三位中国教师在六个自然班的授课,从话语量、提问方......
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话语分析是关注语言和它所使用的语境的关系的研究，从二十世纪90年代初期开始，一些学者和教师将分析纳入语言教学的领域，出了一些话语......
教师话语是教师在课堂上实施教学和传授知识的重要媒介,在学习者的语言习得过程中起到至关重要的作用。通过课堂观察,采取定量与定......
为了解高中英语教师的话语特点,笔者以河南省三节公开课为例,分别从教师话语量、提问类型和反馈方式三个维度进行系统的课堂话语分......
教师话语(teacher talk)是教师在教学过程中有时采用的一种语言,为了达到与学生交际的目的,教师往往把语言简化,使它带有许多外国......
教师话语是教师在实际教学情境和教学过程中运用的一种特殊语言。对于现在的中国中学生来说,英语课是他们学习和使用英语的主要场......
为了研究教师话语对大学英语口语课堂的影响,作者通过问卷调查,教师访谈和课堂观摩的形式从话语量、教师提问、等待时间和反馈形式......
教师话语的研究对提高学生话语输出意义重大,同时也有利于提高学生交际能力和综合能力。本文对非英语专业教学中教师话语对学生话......
分析中外英语教师话语中话语量和提问方式两方面的特点,探究提问方式对学生语言习得的影响。研究结果表明:(1)中外教师话语总量差......
长期以来 ,人们总认为女性话语量多 ,然而 ,有许多证据证明男性比女性所说的话要多得多。调查结果显示 ,不同的性别谈话的兴趣也不......
英语课堂教学是一个极其复杂的过程,而在语言教学这一复杂过程中,教师决定着课堂教学的成败。英语教师的课堂话语不仅是教师完成教......
教师话语是教师实施课堂教学的主要手段,同时也反映了课堂教学的过程和方法(程晓堂,2009)。Nunan(1991：189)指出,在英语课堂上,教师......
