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摘要：初中阶段的学生，在一个身心快速发展的阶段，同时也是心里波动最大，最容易受外界影响的阶段，这个阶段是学生形成正确的人生观、价值观、世界观的阶段，也是情感认识形成的重要阶段。因此，这个阶段的语文教学要特别重视对学生的情感教育，通过各种各样的形式渗透情感教育，为学生的三观的形成产生积极影响。
关键词：初中语文；情感教育；解析
前言：
初中阶段是学生们形成正确的人生观、价值观、世界观的重要阶段，良好的教育和引导能使学生形成正确且积极向上的人生观、价值观、世界观，使学生们在未来的人生道路上少走弯路，而如果学生的三观产生了偏差，或者受到不好的影响，那么很有可能会使学生在人生路上一错再错，从而陷入一个循环，最终危害社会的安定，显然这是不可取的，我们作为教师，必须身先士卒，为学生做好榜样，这样才能够帮助学生度过这一阶段。那么，怎样可以帮助学生，对他们产生积极的影响和指导呢，从笔者多年的工作经验来看，发现语文教学对学生的影响最大，而语文中的情感教育更是如此，所以如何做好情感教育是关键。本文就初中语文课堂中如何渗透情感教育进行探讨分析。
一、发掘教材内容，渗透情感教育
情感教育的开展对学生有着非常多的积极作用，不仅仅有助于学生产生正确的价值观、人生观、世界观，还能够培养学生的情商，不至于让学生成为一个书呆子，另外还能激发学生一些生活中难以学到的情感，比如说同情心、谦虚、尊老爱幼等情感，所以，情感教育不能只是纸上谈兵，关键在于实践，它是我们中华文化数千年的传承，也是人类智慧的结晶。那么如何才能够渗透情感教育，为学生进行情感教学呢，首先能够利用的便是我们的语文教材，同时也是我们的第一手资源。
随着新课标的不断推进，语文教材也在不断的更新，而语文教材越来越成为语文教学的知识宝库了，它逐渐形成了一个完整的体系，里面所包含的内容森罗万象，应有尽有，只要教师能够发掘这些资源，合理开发利用，利用教材实现情感教育是很简单的。例如，在初中语文课本中的《背影》一文，就是一个很好的开发点，教师可以将文中对父亲的感情深度开发，让学生体会到父亲的行为对作者产生的感触，从而进行情感教育。
二、利用音乐，加深学生印象
除了利用教材中的内容，大力开发和发掘教材中的情感教育内容之外，还有很多可行的例子，比如我们可以利用音乐。要知道，音乐几乎是伴随着人类历史一直不断发展来的，它是人类对美好的向往和追求的一种体现。举个例子，我们在看恐怖影片的时候，总是很害怕，然而关了恐怖片的声音之后再看，不过是一些画面而已，那种害怕的感觉也没有之前那么明显了，这说明声音对人的情感影响是很大的，有时候音乐能够左右我们的心情，而我们也正可以利用这一点对学生进行情感教育。
例如，我们可以结合课本以及借助音乐对学生进行朗读练习或者朗读比赛。课本中有很多很好的诗句和古文，可以交由学生朗读，在朗读过程中教师要播放音乐，音乐必须与课文的情感想匹配，否则学生不但不能体会出其中的情感，还可能会使学生觉得文章失去了原有的韵味。例如在学朗读“大漠孤烟直，长河落日圆”这样的诗句的时候，教师配合播放气势磅礴的音乐，能够加深学生的印象，同时渗透了情感教育。
三、场景再现，让学生感同身受
除了教材中的资源，音乐的魅力之外还有很多途径可以帮助我们渗透情感教育，毕竟课文和音乐不是万能的，肯定是方法越多，情感教育的效果越好。我们很多时候会发现，课文中的事情是别人身上发生的，再怎么去读也之能是大致了解，而不能有深刻的体会，就像课文中朱自清与他的父亲之间的关系及感情一样，我们读起来有些明白，却也含有朦胧的意思，有何况是初中的学生呢，所以很多事情只有亲身经历才能真正明白。
而这种方法就是情境再现，通过这样的途径让学生亲身经历了某些事情之后才能真正被这里面的感情所感染，才能达到情感教育的目的。很多学生写作文的时候都觉得难，写不出东西，这就是因为学生没有经历过，才会这样，教师可以布置学生一些任务，比如让学生为父母洗一次脚，然后写写感想，或者是帮父母做点什么家务，写一篇感想，这虽然看起来简单，但是真正等学生经历了之后，学生的情感上就会有所波动，受到影响，而这也正是情感教育所需要的。只有教师将这些内容情境再现，学生亲身经历之后学生才能够深受感触，在感同身受的情况下接受情感教育。
四、借助多媒体设备，深度解析情感
随着我国社会的不断发展，科技力量的不断提高，人们的生活水平也逐渐提升，随后而来的便是越来越多的智能设备出现在人们的生活中，为人们的生活保驾护航。同样，很多学校也引进了高科技的多媒体设备来辅佐教学活动的展开，笔者认为，多媒体设备也是我们语文课堂中开展情感教育的重要途径，我们要合理的利用多媒体设备，以便于帮助我们渗透情感教育。利用多媒体的方便、便捷、资源丰富等特点，很容易就会使学生的情感受到这些内容的影响，而这也是情感教育的关键。
多媒体设备不仅方便，其背后更是有着互联网的巨大的资源作为后盾，所以教师利用互联网的途径很多，我们具体说一种。比如，朱自清的《背影》这篇文章，以父爱为线索，以亲情为主题，这篇文章被拍成了电影。单纯读课文，学生可能无法理解与亲人分别的感情，教师可以找这部电影的资源，在学生学完这篇课文后再观赏，这样能够加深学生的印象。另外，教师也可以播放一些公益广告，这些广告中也含有很多情感教育的内容，通过这样的途径能加深学生的印象，从而产生思考，而思考就代表着情感教育的成功。
结语：
初中阶段是学生形成正确的价值观、人生观、世界观的时期，教师要通过各种途径对学生展开情感教育，这样能够引导学生产生正确的三观，拥有积极且正确的情感，为学生的未来道路做启明灯，使学生最终成长为综合发展，成为高素质的人才。
参考文献：
[1]董连明.初中语文情感教育教学的探析[J/OL].学周刊，2018（14）：45-46
[2]杨琳.初中语文教学中情感教育的有效策略研究[J].考試周刊，2018（38）：41-42.
[3]张龙.新课改下初中语文教学中的情感教育探讨[J].中国高新区，2018（10）：93.
[4]张国秀.新课改下初中语文教学中如何对待情感教育[J].考试周刊，2018（35）：62.
关键词：初中语文；情感教育；解析
前言：
初中阶段是学生们形成正确的人生观、价值观、世界观的重要阶段，良好的教育和引导能使学生形成正确且积极向上的人生观、价值观、世界观，使学生们在未来的人生道路上少走弯路，而如果学生的三观产生了偏差，或者受到不好的影响，那么很有可能会使学生在人生路上一错再错，从而陷入一个循环，最终危害社会的安定，显然这是不可取的，我们作为教师，必须身先士卒，为学生做好榜样，这样才能够帮助学生度过这一阶段。那么，怎样可以帮助学生，对他们产生积极的影响和指导呢，从笔者多年的工作经验来看，发现语文教学对学生的影响最大，而语文中的情感教育更是如此，所以如何做好情感教育是关键。本文就初中语文课堂中如何渗透情感教育进行探讨分析。
一、发掘教材内容，渗透情感教育
情感教育的开展对学生有着非常多的积极作用，不仅仅有助于学生产生正确的价值观、人生观、世界观，还能够培养学生的情商，不至于让学生成为一个书呆子，另外还能激发学生一些生活中难以学到的情感，比如说同情心、谦虚、尊老爱幼等情感，所以，情感教育不能只是纸上谈兵，关键在于实践，它是我们中华文化数千年的传承，也是人类智慧的结晶。那么如何才能够渗透情感教育，为学生进行情感教学呢，首先能够利用的便是我们的语文教材，同时也是我们的第一手资源。
随着新课标的不断推进，语文教材也在不断的更新，而语文教材越来越成为语文教学的知识宝库了，它逐渐形成了一个完整的体系，里面所包含的内容森罗万象，应有尽有，只要教师能够发掘这些资源，合理开发利用，利用教材实现情感教育是很简单的。例如，在初中语文课本中的《背影》一文，就是一个很好的开发点，教师可以将文中对父亲的感情深度开发，让学生体会到父亲的行为对作者产生的感触，从而进行情感教育。
二、利用音乐，加深学生印象
除了利用教材中的内容，大力开发和发掘教材中的情感教育内容之外，还有很多可行的例子，比如我们可以利用音乐。要知道，音乐几乎是伴随着人类历史一直不断发展来的，它是人类对美好的向往和追求的一种体现。举个例子，我们在看恐怖影片的时候，总是很害怕，然而关了恐怖片的声音之后再看，不过是一些画面而已，那种害怕的感觉也没有之前那么明显了，这说明声音对人的情感影响是很大的，有时候音乐能够左右我们的心情，而我们也正可以利用这一点对学生进行情感教育。
例如，我们可以结合课本以及借助音乐对学生进行朗读练习或者朗读比赛。课本中有很多很好的诗句和古文，可以交由学生朗读，在朗读过程中教师要播放音乐，音乐必须与课文的情感想匹配，否则学生不但不能体会出其中的情感，还可能会使学生觉得文章失去了原有的韵味。例如在学朗读“大漠孤烟直，长河落日圆”这样的诗句的时候，教师配合播放气势磅礴的音乐，能够加深学生的印象，同时渗透了情感教育。
三、场景再现，让学生感同身受
除了教材中的资源，音乐的魅力之外还有很多途径可以帮助我们渗透情感教育，毕竟课文和音乐不是万能的，肯定是方法越多，情感教育的效果越好。我们很多时候会发现，课文中的事情是别人身上发生的，再怎么去读也之能是大致了解，而不能有深刻的体会，就像课文中朱自清与他的父亲之间的关系及感情一样，我们读起来有些明白，却也含有朦胧的意思，有何况是初中的学生呢，所以很多事情只有亲身经历才能真正明白。
而这种方法就是情境再现，通过这样的途径让学生亲身经历了某些事情之后才能真正被这里面的感情所感染，才能达到情感教育的目的。很多学生写作文的时候都觉得难，写不出东西，这就是因为学生没有经历过，才会这样，教师可以布置学生一些任务，比如让学生为父母洗一次脚，然后写写感想，或者是帮父母做点什么家务，写一篇感想，这虽然看起来简单，但是真正等学生经历了之后，学生的情感上就会有所波动，受到影响，而这也正是情感教育所需要的。只有教师将这些内容情境再现，学生亲身经历之后学生才能够深受感触，在感同身受的情况下接受情感教育。
四、借助多媒体设备，深度解析情感
随着我国社会的不断发展，科技力量的不断提高，人们的生活水平也逐渐提升，随后而来的便是越来越多的智能设备出现在人们的生活中，为人们的生活保驾护航。同样，很多学校也引进了高科技的多媒体设备来辅佐教学活动的展开，笔者认为，多媒体设备也是我们语文课堂中开展情感教育的重要途径，我们要合理的利用多媒体设备，以便于帮助我们渗透情感教育。利用多媒体的方便、便捷、资源丰富等特点，很容易就会使学生的情感受到这些内容的影响，而这也是情感教育的关键。
多媒体设备不仅方便，其背后更是有着互联网的巨大的资源作为后盾，所以教师利用互联网的途径很多，我们具体说一种。比如，朱自清的《背影》这篇文章，以父爱为线索，以亲情为主题，这篇文章被拍成了电影。单纯读课文，学生可能无法理解与亲人分别的感情，教师可以找这部电影的资源，在学生学完这篇课文后再观赏，这样能够加深学生的印象。另外，教师也可以播放一些公益广告，这些广告中也含有很多情感教育的内容，通过这样的途径能加深学生的印象，从而产生思考，而思考就代表着情感教育的成功。
结语：
初中阶段是学生形成正确的价值观、人生观、世界观的时期，教师要通过各种途径对学生展开情感教育，这样能够引导学生产生正确的三观，拥有积极且正确的情感，为学生的未来道路做启明灯，使学生最终成长为综合发展，成为高素质的人才。
参考文献：
[1]董连明.初中语文情感教育教学的探析[J/OL].学周刊，2018（14）：45-46
[2]杨琳.初中语文教学中情感教育的有效策略研究[J].考試周刊，2018（38）：41-42.
[3]张龙.新课改下初中语文教学中的情感教育探讨[J].中国高新区，2018（10）：93.
[4]张国秀.新课改下初中语文教学中如何对待情感教育[J].考试周刊，2018（35）：62.