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要实现24字社会主义核心价值观，传统文化就是基础。传统文化最重要的就是孝道文化，没有孝道文化，所有的一切都是空谈。中华孝道文化是中华文化的精髓，代表着中华民族独特的精神标识，在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，孝道文化的传承非常重要。在当今社会，应当使公民从小养成尊老敬老的优良传统习惯，使我们的下一代人从小懂得尊老敬老爱老助老的传统美德。因而，我校把孝道教育作为践行社会主义核心价值观的主旋律。
一、环境熏陶，让学生知孝
校园文化是用社会主义核心价值观教育引导广大青少年健康成长的重要载体。我校结合学校实际科学规划，合理布局，充分利用醒目的标语，优美的文化长廊，阳光提示标语牌，为学生创造一个能感受到孝行文化的氛围，使学生对孝德孝行，从认知上接纳，从感情上认同，形成了独特的校园风景线。校道外，长长的孝文化长廊向人们讲述着美好的孝德文化，让学生一走进学校就感受到浓浓的校园文化氛围；漫步校园，一幅幅标语悬挂教学楼上，诠释着关于知识、理想与生命的意义和内涵；在上下楼梯间、教学楼走廊，关于孝心的《三字经》《弟子规》、朗朗上口的儿歌生动活泼，设计形式多样、图文并茂，独具匠心，学生们在走廊、楼道行走间不知不觉感受孝文化的熏陶，学会如何行孝；教室里，别具一格的学习园地，用孩子们喜闻乐见的形式，宣传行孝要求，张贴孩子们的孝心卡、爱心卡、感恩卡，彰显孩子们的孝心，树立榜样的力量。通过全方位的环境布置，使这些无声的语言，时时熏陶和感染学生，孩子们置身于校园之中，如开始了快乐的孝文化旅行。形式多样的校园文化既突出孝道文化，又渗透社会主义核心价值观内容，让学生目之所及，都能受到良好的社会主义核心价值观教育，树立正确的道德观、价值观、教育观。
二、课程引领，让学生学孝
我校结合学科特点，巧妙将孝文化教育与校本课程扎扎实实的结合起来，让“孝”走进课堂。学校利用自主编写的《学国学 行孝顺》《学孝道 知感恩》《二十四孝故事》《孝心行动记录手册》等新型孝德校本教材，积极推行孝文化教育。
在每周星期一的班会课，班主任都会为学生讲校本教材《二十四孝故事》里的孝心故事，让学生知孝的历史，学孝子的行为。我们把每周星期二的早读课设为“孝心诵读课”，让学生诵读我们自主研究编写的校本教材《学国学 行孝顺》《学孝首 知感恩》里面的三字经、弟子规、古诗、孝心成语、童谣等。音乐课上，我们让学生演唱有关孝心方面的歌曲；每天在做课间操前，在学校操场上举行千人表演自创手语操《孝心到永远》，让学生在感恩中开始一天的生活；在文艺汇演的舞台上，台上台下共同诵唱自创的歌曲《孝心诵唱》，赢得了在场观众的阵阵掌声。我们在美术课让学生动手画关于孝敬父母的画，让孩子们用画笔绘出感恩父母的心……
在校园里，一句句孝敬父母的心声，一声声感恩父母的誓言，一首首唱响孝道的歌曲，一个个弘扬孝道的精彩节目，一幅幅充满爱心的图画，让孝心萌动，让核心价值观内涵飞扬，犹如一朵朵娇艳美丽的康乃馨，盛开在孩子的心灵深处。
三、延伸触角，让学生行孝
我校不但将孝道教育融入学校教育体系的课堂教学、实践教育和校园文化之中，更将孝道教育融入社会教育大系统中。让“孝”走进千家万户，是学校践行社会主义核心价值观的创新之举。
第一，开展“家校共建孝德工程”活动。首先，学校致每位家长一封信，说明我校开展孝道教育的目的，意义和途径，请家长配合学校共同行动。其次，学校充分利用家长会、家长学校和“校讯通”联系平台，对家长宣传孝德教育的意义。再次，在家长开放日还开展了“亲子孝心诵读活动”，让家长与孩子一起诵读校本教材《学国学 行孝顺》《学孝道 知感恩》里的内容，与孝同行，共同分享快乐、幸福的生活，促进社会文明、进步、和谐。
第二，开展“小孝星”评选活动。学校通过开展“小孝星”评选活动，组织学生开展形式多样的行孝活动，让学生深受教育。如建立“孝敬日”、开展“孝言行动”“礼让孝举”“孝心行动”等活动，要求每个小朋友按照要求，把自己每天做的孝敬事记录在《“孝心行动”记录手册》上。学期（或寒假、暑假）结束，学校将根据学生的孝心行动次数评选出“小孝星”。
通过一系列的行孝教育活动，学生养成了关注父母身心、体谅父母辛劳、做力所能及的家务等良好的心里品质和行为习惯。同时也懂得，在家庭里，孝敬是亲人之间的爱；在学校里，孝敬是师生间、同学间的爱；在社会上，孝敬就是大众间的互敬互爱；在国家层面上，孝敬就是忠于国家，为实现中华民族伟大复兴奉献人生，进一步增强社会主义核心价值观的感染力。
开展孝道教育，学生关系更加和谐，学生中宽容、礼让的多了，冲动、打架的少了，关爱、帮助的多了，集体荣誉感增强了；师生关系更加和谐，教师、学生都把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则，形成师爱生，生敬师爱师的良好氛围；家庭关系更加和谐，师生深深地体会到“家和万事兴”的真谛。可以说，自从进行孝道文化建设以来，全市2000多个家庭多了一个能干的小帮手，无数的社区变得洁净，无数的邻里得到了我校学生的问候，为和谐家庭、和谐岑溪建设起到了一定的推动作用。此外，我校编写的《孝心伴我行》等十多本校本教材荣获中国教师发展基金会重点科研课题《教学多样化与素质教育》国家教科研成果一等奖。
孝是中华优秀传统文化的精髓，是培育和践行社会主义核心价值观的根本。我们必将推动孝文化在更广范围、更深层次发展，让孝道这一棵棵大树，最终成长汇聚为社会主义核心价值观的茂密森林。
一、环境熏陶，让学生知孝
校园文化是用社会主义核心价值观教育引导广大青少年健康成长的重要载体。我校结合学校实际科学规划，合理布局，充分利用醒目的标语，优美的文化长廊，阳光提示标语牌，为学生创造一个能感受到孝行文化的氛围，使学生对孝德孝行，从认知上接纳，从感情上认同，形成了独特的校园风景线。校道外，长长的孝文化长廊向人们讲述着美好的孝德文化，让学生一走进学校就感受到浓浓的校园文化氛围；漫步校园，一幅幅标语悬挂教学楼上，诠释着关于知识、理想与生命的意义和内涵；在上下楼梯间、教学楼走廊，关于孝心的《三字经》《弟子规》、朗朗上口的儿歌生动活泼，设计形式多样、图文并茂，独具匠心，学生们在走廊、楼道行走间不知不觉感受孝文化的熏陶，学会如何行孝；教室里，别具一格的学习园地，用孩子们喜闻乐见的形式，宣传行孝要求，张贴孩子们的孝心卡、爱心卡、感恩卡，彰显孩子们的孝心，树立榜样的力量。通过全方位的环境布置，使这些无声的语言，时时熏陶和感染学生，孩子们置身于校园之中，如开始了快乐的孝文化旅行。形式多样的校园文化既突出孝道文化，又渗透社会主义核心价值观内容，让学生目之所及，都能受到良好的社会主义核心价值观教育，树立正确的道德观、价值观、教育观。
二、课程引领，让学生学孝
我校结合学科特点，巧妙将孝文化教育与校本课程扎扎实实的结合起来，让“孝”走进课堂。学校利用自主编写的《学国学 行孝顺》《学孝道 知感恩》《二十四孝故事》《孝心行动记录手册》等新型孝德校本教材，积极推行孝文化教育。
在每周星期一的班会课，班主任都会为学生讲校本教材《二十四孝故事》里的孝心故事，让学生知孝的历史，学孝子的行为。我们把每周星期二的早读课设为“孝心诵读课”，让学生诵读我们自主研究编写的校本教材《学国学 行孝顺》《学孝首 知感恩》里面的三字经、弟子规、古诗、孝心成语、童谣等。音乐课上，我们让学生演唱有关孝心方面的歌曲；每天在做课间操前，在学校操场上举行千人表演自创手语操《孝心到永远》，让学生在感恩中开始一天的生活；在文艺汇演的舞台上，台上台下共同诵唱自创的歌曲《孝心诵唱》，赢得了在场观众的阵阵掌声。我们在美术课让学生动手画关于孝敬父母的画，让孩子们用画笔绘出感恩父母的心……
在校园里，一句句孝敬父母的心声，一声声感恩父母的誓言，一首首唱响孝道的歌曲，一个个弘扬孝道的精彩节目，一幅幅充满爱心的图画，让孝心萌动，让核心价值观内涵飞扬，犹如一朵朵娇艳美丽的康乃馨，盛开在孩子的心灵深处。
三、延伸触角，让学生行孝
我校不但将孝道教育融入学校教育体系的课堂教学、实践教育和校园文化之中，更将孝道教育融入社会教育大系统中。让“孝”走进千家万户，是学校践行社会主义核心价值观的创新之举。
第一，开展“家校共建孝德工程”活动。首先，学校致每位家长一封信，说明我校开展孝道教育的目的，意义和途径，请家长配合学校共同行动。其次，学校充分利用家长会、家长学校和“校讯通”联系平台，对家长宣传孝德教育的意义。再次，在家长开放日还开展了“亲子孝心诵读活动”，让家长与孩子一起诵读校本教材《学国学 行孝顺》《学孝道 知感恩》里的内容，与孝同行，共同分享快乐、幸福的生活，促进社会文明、进步、和谐。
第二，开展“小孝星”评选活动。学校通过开展“小孝星”评选活动，组织学生开展形式多样的行孝活动，让学生深受教育。如建立“孝敬日”、开展“孝言行动”“礼让孝举”“孝心行动”等活动，要求每个小朋友按照要求，把自己每天做的孝敬事记录在《“孝心行动”记录手册》上。学期（或寒假、暑假）结束，学校将根据学生的孝心行动次数评选出“小孝星”。
通过一系列的行孝教育活动，学生养成了关注父母身心、体谅父母辛劳、做力所能及的家务等良好的心里品质和行为习惯。同时也懂得，在家庭里，孝敬是亲人之间的爱；在学校里，孝敬是师生间、同学间的爱；在社会上，孝敬就是大众间的互敬互爱；在国家层面上，孝敬就是忠于国家，为实现中华民族伟大复兴奉献人生，进一步增强社会主义核心价值观的感染力。
开展孝道教育，学生关系更加和谐，学生中宽容、礼让的多了，冲动、打架的少了，关爱、帮助的多了，集体荣誉感增强了；师生关系更加和谐，教师、学生都把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则，形成师爱生，生敬师爱师的良好氛围；家庭关系更加和谐，师生深深地体会到“家和万事兴”的真谛。可以说，自从进行孝道文化建设以来，全市2000多个家庭多了一个能干的小帮手，无数的社区变得洁净，无数的邻里得到了我校学生的问候，为和谐家庭、和谐岑溪建设起到了一定的推动作用。此外，我校编写的《孝心伴我行》等十多本校本教材荣获中国教师发展基金会重点科研课题《教学多样化与素质教育》国家教科研成果一等奖。
孝是中华优秀传统文化的精髓，是培育和践行社会主义核心价值观的根本。我们必将推动孝文化在更广范围、更深层次发展，让孝道这一棵棵大树，最终成长汇聚为社会主义核心价值观的茂密森林。