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摘要：高职学前音乐专业教学中，钢琴教学是非常重要的技能课程教学，因而其专业教学模式与方法，必须要符合高职学生特点，具有实用与创新性等。在实际教学中，提升钢琴教学水平、适当地拓宽教学内容，增强教学效果，对高职学前教学专业发展是非常重要的。在未来工作中，为了确保学生全身心投入幼儿音乐教学工作，对高职学前教育专业钢琴课程教学方法、内容、讲课方法与学生实践技能培养等方面进行逐步完善，应用多媒体教学技术开展教学显得尤为重要。基于此，本文主要论述了高职学前教育专业钢琴教学中，多媒体教学工具的应用相关知识，仅供参考。
关键词：高职学前教育；钢琴教学；多媒体教学工具
引言：
高职学前教育专业钢琴课程教学中，因学生钢琴基础不够好，老师采用单一而枯燥的教学方式，理论知识繁杂，一定程度上削弱了学生学习钢琴的积极性。有的学生虽然喜欢钢琴，但因该不熟悉该乐器，因而无法获得预期学习效果。所以，实际教学中，老师要根据学生特点，适当地应用多媒体技术开展教学，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
1、高职学前专业钢琴教学中应用多媒体技术的优势
1.1增强学习印象，加深理解
高职学前专业钢琴教学中，有效应用多媒体教学技术，将计算机技术与音视频内容融为一体，为学生营造适宜的情景教学氛围，提高教学效果，还可促使学生思维模式与空间得到拓宽，提高学生联想能力，帮助学生更好的认识并理解钢琴知识。
1.2教学效率得以提升
将多媒体教学技术应用于高职学前教育专业钢琴教学中，有效改變了高职院校钢琴教学地位，学生学习也由被动转为主动，甚至为学生带来听觉与视觉上的双重震撼，在情境教学基础上，为学生营造浓郁的学习氛围，激发学生对钢琴学习的兴趣，从而与钢琴演奏曲目产生情感共鸣。高职学前教育专业钢琴教学中，多媒体教学技术的应用，使得教学质量得到明显提升，教学效率也获得了很大的保障。
1.3学生审美能力获得提高
高职学前教育专业钢琴教学中，有着不同的思想与情感表达，在音乐情感与表达思想基础上，体验钢琴魅力，陶冶自身情操。高职学前教育专业钢琴教学中，老师应采取行之有效的教学方法培养并提高学生审美能力，为学生形成健全品格奠定良好的基础。钢琴学习中，学生对音乐曲目形成的欣赏能力，称之为审美能力，钢琴演奏过程中，学生与其他听众产生情感共鸣，自身审美能力得到培养。高职学前教育专业钢琴教学中应用多媒体教学技术，传统教学方式的地域与空间束缚被打破，讲授知识时，为学生呈现钢琴知识内容，一定程度上，使得钢琴教学有效性得到增强。利用多媒体技术，引导学生体验钢琴曲目演奏的思想与情感，为学生情感理解与表达提供方便，获得预期教学效果。
2、多媒体教学技术的具体应用
2.1应用于课堂教学效率的提高
钢琴教学中，学生技巧、技术、音乐表现力及鉴赏力等的培养，一定程度上，可以引导学生保持良好状态对钢琴曲目进行分析、理解、赏析与熟练弹奏，这也是钢琴教学的核心。此种情况下，针对学生专业出现的问题，老师必须要花费很多时间与精力进行处理。将多媒体技术应用于高职学前教育专业，可为老师解决这些问题提供参考，在此基础上，使得教学效率得到提升。比如，曲目分析中，老师利用多媒体技术为学生呈现作品，现场演示作品相关解析文献，以此便于学生更好的赏析曲目，深刻了解曲目创作的文化背景，从而对其进行高效与直观地分析。另外，钢琴集体课程讲解过程中，适当应用数码钢琴技术，突出集体课程教学效果。作为多媒体教学技术的一种，数码钢琴教学不但具备传统钢琴特点，还可进行投影播放、设置数字化界面、进行录音以及自动节拍等。应用这一新型教学模式，使得课堂教学效率明显提升，集体课堂教学能力也大幅提升。
2.2应用于教学知识的拓展
（1）利用多媒体软件进行拓展练习，设置相关主题进行任务驱动式教学，针对性地实施拓展练习，比如采用专业音乐练习软件，增强学生练习地目的性，引导学生自主创作少儿歌曲。任务完成过程中，学生不但能够操作软件，还可以创作少儿歌曲，具备乐理知识，以此学生想象思维能力得到发展，实践与创新技能得到提升。（2）大百科全书，网络媒体。网络媒体包含海量信息内容，一定程度上，改变了人们日常生活与学习方式，学习由被动接受转为主动探究、自主合作等模式，利用网络平台，获得所需信息资料。同时，学生借助在线聊天、论坛及邮件等方式，缩短彼此间距离，进行有效沟通与交流，享受合作学习的乐趣。
2.3应用于学生综合技能的培养
高职学前教育专业钢琴教学过程中，老师借助智能化教学软件与计算机合成技术，在钢琴教学中进行编配乐曲与即兴伴奏，在短时间内，培养学生养成良好的编配与即兴伴奏等技能。同时，为学生传授这种钢琴学习方式，以便在后期钢琴学习中，学生能够掌握更多的多媒体使用技巧与方法。另外，老师还可利用计算机PPT、动漫及软件制作等技术，为钢琴教学制作相应课件，依照视频方式随堂讲解钢琴知识，为学生直观呈现、教授与赏析专业知识的基础上，提高学生知识理解能力。利用多媒体技术学习钢琴时，一定程度上还可增强学生自身的音乐表现与创造力等。
结束语：
综上所述，随着新课标改革的深入推进，高职学前教育专业开展钢琴教学时，老师必须要根据学生不同特点，合理应用多媒体教学技术，重视学生基础技能培养，以此激发学生钢琴学习兴趣，对传统教学方式进行创新，提高实际教学效果，便于学生熟练掌握钢琴专业演奏技巧，自身音乐素养得到提升，以此为未来发展提供保障。
参考文献：
[1]柯文平.论高职学前教育专业钢琴课教学[J].音乐天地，2017（10）：53-56.
[2]张瑜.浅谈高职学前教育专业钢琴教学存在的问题及对策[J].艺术科技，2017，30（01）：405.
作者简介：刘艳霖（1972.11—-）女，回族，山东青岛人，副教授，硕士，青岛职业技术学院教育学院音乐系，研究方向：音乐教育。
关键词：高职学前教育；钢琴教学；多媒体教学工具
引言：
高职学前教育专业钢琴课程教学中，因学生钢琴基础不够好，老师采用单一而枯燥的教学方式，理论知识繁杂，一定程度上削弱了学生学习钢琴的积极性。有的学生虽然喜欢钢琴，但因该不熟悉该乐器，因而无法获得预期学习效果。所以，实际教学中，老师要根据学生特点，适当地应用多媒体技术开展教学，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
1、高职学前专业钢琴教学中应用多媒体技术的优势
1.1增强学习印象，加深理解
高职学前专业钢琴教学中，有效应用多媒体教学技术，将计算机技术与音视频内容融为一体，为学生营造适宜的情景教学氛围，提高教学效果，还可促使学生思维模式与空间得到拓宽，提高学生联想能力，帮助学生更好的认识并理解钢琴知识。
1.2教学效率得以提升
将多媒体教学技术应用于高职学前教育专业钢琴教学中，有效改變了高职院校钢琴教学地位，学生学习也由被动转为主动，甚至为学生带来听觉与视觉上的双重震撼，在情境教学基础上，为学生营造浓郁的学习氛围，激发学生对钢琴学习的兴趣，从而与钢琴演奏曲目产生情感共鸣。高职学前教育专业钢琴教学中，多媒体教学技术的应用，使得教学质量得到明显提升，教学效率也获得了很大的保障。
1.3学生审美能力获得提高
高职学前教育专业钢琴教学中，有着不同的思想与情感表达，在音乐情感与表达思想基础上，体验钢琴魅力，陶冶自身情操。高职学前教育专业钢琴教学中，老师应采取行之有效的教学方法培养并提高学生审美能力，为学生形成健全品格奠定良好的基础。钢琴学习中，学生对音乐曲目形成的欣赏能力，称之为审美能力，钢琴演奏过程中，学生与其他听众产生情感共鸣，自身审美能力得到培养。高职学前教育专业钢琴教学中应用多媒体教学技术，传统教学方式的地域与空间束缚被打破，讲授知识时，为学生呈现钢琴知识内容，一定程度上，使得钢琴教学有效性得到增强。利用多媒体技术，引导学生体验钢琴曲目演奏的思想与情感，为学生情感理解与表达提供方便，获得预期教学效果。
2、多媒体教学技术的具体应用
2.1应用于课堂教学效率的提高
钢琴教学中，学生技巧、技术、音乐表现力及鉴赏力等的培养，一定程度上，可以引导学生保持良好状态对钢琴曲目进行分析、理解、赏析与熟练弹奏，这也是钢琴教学的核心。此种情况下，针对学生专业出现的问题，老师必须要花费很多时间与精力进行处理。将多媒体技术应用于高职学前教育专业，可为老师解决这些问题提供参考，在此基础上，使得教学效率得到提升。比如，曲目分析中，老师利用多媒体技术为学生呈现作品，现场演示作品相关解析文献，以此便于学生更好的赏析曲目，深刻了解曲目创作的文化背景，从而对其进行高效与直观地分析。另外，钢琴集体课程讲解过程中，适当应用数码钢琴技术，突出集体课程教学效果。作为多媒体教学技术的一种，数码钢琴教学不但具备传统钢琴特点，还可进行投影播放、设置数字化界面、进行录音以及自动节拍等。应用这一新型教学模式，使得课堂教学效率明显提升，集体课堂教学能力也大幅提升。
2.2应用于教学知识的拓展
（1）利用多媒体软件进行拓展练习，设置相关主题进行任务驱动式教学，针对性地实施拓展练习，比如采用专业音乐练习软件，增强学生练习地目的性，引导学生自主创作少儿歌曲。任务完成过程中，学生不但能够操作软件，还可以创作少儿歌曲，具备乐理知识，以此学生想象思维能力得到发展，实践与创新技能得到提升。（2）大百科全书，网络媒体。网络媒体包含海量信息内容，一定程度上，改变了人们日常生活与学习方式，学习由被动接受转为主动探究、自主合作等模式，利用网络平台，获得所需信息资料。同时，学生借助在线聊天、论坛及邮件等方式，缩短彼此间距离，进行有效沟通与交流，享受合作学习的乐趣。
2.3应用于学生综合技能的培养
高职学前教育专业钢琴教学过程中，老师借助智能化教学软件与计算机合成技术，在钢琴教学中进行编配乐曲与即兴伴奏，在短时间内，培养学生养成良好的编配与即兴伴奏等技能。同时，为学生传授这种钢琴学习方式，以便在后期钢琴学习中，学生能够掌握更多的多媒体使用技巧与方法。另外，老师还可利用计算机PPT、动漫及软件制作等技术，为钢琴教学制作相应课件，依照视频方式随堂讲解钢琴知识，为学生直观呈现、教授与赏析专业知识的基础上，提高学生知识理解能力。利用多媒体技术学习钢琴时，一定程度上还可增强学生自身的音乐表现与创造力等。
结束语：
综上所述，随着新课标改革的深入推进，高职学前教育专业开展钢琴教学时，老师必须要根据学生不同特点，合理应用多媒体教学技术，重视学生基础技能培养，以此激发学生钢琴学习兴趣，对传统教学方式进行创新，提高实际教学效果，便于学生熟练掌握钢琴专业演奏技巧，自身音乐素养得到提升，以此为未来发展提供保障。
参考文献：
[1]柯文平.论高职学前教育专业钢琴课教学[J].音乐天地，2017（10）：53-56.
[2]张瑜.浅谈高职学前教育专业钢琴教学存在的问题及对策[J].艺术科技，2017，30（01）：405.
作者简介：刘艳霖（1972.11—-）女，回族，山东青岛人，副教授，硕士，青岛职业技术学院教育学院音乐系，研究方向：音乐教育。