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【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0103-01
“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易”。叶圣陶先生这样说过。习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。叶圣陶先生还说过：“教育就是培养习惯。”幼儿良好的行为习惯不是先天就有的，而是后天形成的。幼儿能否养成良好的行为习惯，将直接影响到他们很长一个时期，乃至整个一生的成长。今天的幼儿是二十一世纪的主人，那么，二十一世纪的主人应该具有什么样的素质和形象呢？他们必须是既掌握高度科学文化知识，又是具有高尚的社会主义精神文明行为的人。培养二十一世纪的人必须从幼儿开始，按照党的教育方针和新《纲要》的要求，根据幼儿的年龄特点，特别要注重幼儿以下几个方面的良好行为习惯的培养：
一、培养幼儿良好的生活习惯，有利于孩子身体的健康成长 。
生活习惯包括卫生习惯、饮食习惯、作息习惯、劳动习惯等一些日常生活中离不开的行为习惯。学会生活是每个人人生的必修课。幼儿时期正是身体快速发育的时期，这一时期的身体健康状况直接决定了孩子一生的身体素质的好坏。在幼儿阶段，培养孩子不偏食、不挑食、尽量少吃零食多吃主食，吃饭细嚼慢咽等一些良好的饮食习惯，可以让孩子饮食均衡，很好的消化吸收食物，从而保证营养充足。培养孩子早晚刷牙、饭前便后要洗手、勤剪指甲勤洗澡等个人卫生习惯，可以防止孩子生病。还有培养孩子早睡早起、按时作息、正确的睡姿等作息习惯，可以让孩子有充足的睡眠。另外，像自己的事情自己学着做，自己收拾书包、玩具，帮父母做力所能及的事等一些良好的劳动习惯的培养，可以很好的锻炼孩子独立生活的能力。总得来看，培养幼儿良好的生活习惯，不仅有利于孩子的身体素质的提高，还有利于孩子形成正确的人生态度和价值观。
二、培养孩子劳动习惯，让孩子从小事做起
现代父母在孩子的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下，孩子可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。天长日久，就像俗话说的：父母能干，儿女娇痴。孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做，渐渐产生了依赖性。致使一些孩子生活自理能力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。生活自立是我们培养孩子劳动习惯的重要内容，从小就培养他自己刷牙，自己洗手、擦脸，自己洗澡，养成自己自立的生活习惯。我们要教育孩子自己的事情自己做，不给别人添麻烦。
三、言传身教，培养幼儿的良好学习习惯
良好的教师风范会影响孩子的一生，教师是幼儿学习的榜样，因此，教师要以身作则，树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿，一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜欢。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，而不是粗暴地训斥他们，帮助他们改掉不良习惯。在与孩子、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要有感染力和亲和力。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。
小孩子的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。老师的一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着老师的样子去做。总之，幼儿期是孩子良好习惯养成的重要时期，他关系到孩子今后的成长，关系到孩子在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，小孩子良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。
四、培养幼儿良好的道德习惯，有利于孩子养成优秀的性格
社会的发展和进步除了需要法律的强制之外，更多的还需要道德力量的约束。一个人即使能力再突出，如果道德品质差，那他对于社会的贡献也是非常有限的，甚至还可能危害社会和他人。因此，在我国的学校教育中，德育历来都是最重要的一项内容。幼儿还没有形成自己的道德标准、是非对错的观念，这些都需要成人对其培养教育，如，尊老爱幼、讲文明、懂礼貌、诚实、守信、没经过别人同意不能动别人的东西、爱护花草树木和公共财物、爱护小动物、遵守公共秩序和交通规则等，使孩子养成良好的道德行为习惯，这样不仅可以使孩子更好的适应社会，而且可以形成优秀的性格和健全的人格，最终让孩子成长为一个社会有用之才。
五、多表扬、多鼓励、多肯定，坚持正面教育
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长时间集中。面对幼儿的这种情况，在班级中设立评比栏，给幼儿不断的鼓励、表扬及肯定，从而矫正幼儿的一些不良行为。比如：上下楼梯时，幼儿走路非常的小心，这时老师就微笑点头表示他做得对：当大家在安静看书时，往往有个别幼儿发出奇怪的声音，这时老师就给他一个小小的暗示，提醒他矫正。如我们班的某某某，他是个好动的男孩子，整天坐不下来，除了睡觉那会儿是安静的，其他时间总在教室里走动，有时翻翻区域柜，有时在地上爬来爬去，真拿他没办法。在一次语言课中，我故意将他和我坐在一起，请他来当小老师看看底下哪个小朋友最乖，最乖的奖励五角星，起先他一点兴趣都没有，后来我将五角星放到他手里时这才开始有模有样的管起来，现在的他虽然还是不能表现的和其他幼儿一样，但比起以前还是有一点点的进步，至少他知道老师派给他的任务要认真去做。在班级中，当幼儿受到鼓励时，他们为了自己不输给别人，又为了使自己得到快乐，也就会自觉的制止一些不良行为了。
六、家园共育，共同培养幼儿良好行为习惯
我国著名教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须要两方面结合方能取得充分的功效”。最简单的办法就是家长要与幼儿园的教育活动相一致，让幼儿在园和在家都能严格要求自己，按良好的习惯去做事。
1.弥补幼儿在园表现的不足。在养成良好习惯方面，幼儿在幼儿园的表现可能有欠妥的地方。那么家长在及时了解幼儿在园的表现后，就应该结合生活中的小事，耐心地教育孩子，从细微处培养孩子，从而使孩子向着良好的习惯发展。
2.按幼儿园的标准要求孩子。家长要让孩子明白，在家和在园的要求是一致的，任何霸道无理的行为都是被禁止的，任何有害的习惯都是不允许的，任何不尊重、不礼貌的行为都是不被接受的。家长只有对孩子的行为严格要求，才能真正培养一个健康、向上、符合社会发展要求的具有良好习惯的孩子。3.利用家庭特有的资源。既然家庭中的状态是最自然的，那么幼儿的各种习惯表现也是最本质、最发自内心的想法。所以，父母就要在生活中细心观察孩子各种习惯的表现，对孩子暴露的恶习要严格要求，坚决将其扼杀在摇篮中。父母也可利用生活中的各种小事来培养孩子的良好习惯。总之，家长只要细心和耐心，就会发掘家庭中许多可利用的教育资源。
综上所述，幼儿良好行为习惯的养成，是需要循序渐进反复的一个个的过程。需要幼儿园家庭社会的共同努力，为幼儿创造一个 有利于养成良好行为习惯的氛围，为孩子终身发展奠定良好基础，有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。因此，培养幼儿良好的行为习惯，必须从幼儿时期开始，一方面要做到重复和练习，并向幼儿不断提出更高更新的要求，幼儿互相监督，教师随时检查；另一方面，教师和家长要言传身教，当好表率，树立榜样，坚持一致性和一贯性，作到持之以恒。但最重要的还要做到家庭、幼儿园和社会各方面的相互协作，才能收到良好的效果。
“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易”。叶圣陶先生这样说过。习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。叶圣陶先生还说过：“教育就是培养习惯。”幼儿良好的行为习惯不是先天就有的，而是后天形成的。幼儿能否养成良好的行为习惯，将直接影响到他们很长一个时期，乃至整个一生的成长。今天的幼儿是二十一世纪的主人，那么，二十一世纪的主人应该具有什么样的素质和形象呢？他们必须是既掌握高度科学文化知识，又是具有高尚的社会主义精神文明行为的人。培养二十一世纪的人必须从幼儿开始，按照党的教育方针和新《纲要》的要求，根据幼儿的年龄特点，特别要注重幼儿以下几个方面的良好行为习惯的培养：
一、培养幼儿良好的生活习惯，有利于孩子身体的健康成长 。
生活习惯包括卫生习惯、饮食习惯、作息习惯、劳动习惯等一些日常生活中离不开的行为习惯。学会生活是每个人人生的必修课。幼儿时期正是身体快速发育的时期，这一时期的身体健康状况直接决定了孩子一生的身体素质的好坏。在幼儿阶段，培养孩子不偏食、不挑食、尽量少吃零食多吃主食，吃饭细嚼慢咽等一些良好的饮食习惯，可以让孩子饮食均衡，很好的消化吸收食物，从而保证营养充足。培养孩子早晚刷牙、饭前便后要洗手、勤剪指甲勤洗澡等个人卫生习惯，可以防止孩子生病。还有培养孩子早睡早起、按时作息、正确的睡姿等作息习惯，可以让孩子有充足的睡眠。另外，像自己的事情自己学着做，自己收拾书包、玩具，帮父母做力所能及的事等一些良好的劳动习惯的培养，可以很好的锻炼孩子独立生活的能力。总得来看，培养幼儿良好的生活习惯，不仅有利于孩子的身体素质的提高，还有利于孩子形成正确的人生态度和价值观。
二、培养孩子劳动习惯，让孩子从小事做起
现代父母在孩子的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下，孩子可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。天长日久，就像俗话说的：父母能干，儿女娇痴。孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做，渐渐产生了依赖性。致使一些孩子生活自理能力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。生活自立是我们培养孩子劳动习惯的重要内容，从小就培养他自己刷牙，自己洗手、擦脸，自己洗澡，养成自己自立的生活习惯。我们要教育孩子自己的事情自己做，不给别人添麻烦。
三、言传身教，培养幼儿的良好学习习惯
良好的教师风范会影响孩子的一生，教师是幼儿学习的榜样，因此，教师要以身作则，树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿，一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜欢。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，而不是粗暴地训斥他们，帮助他们改掉不良习惯。在与孩子、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要有感染力和亲和力。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。
小孩子的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。老师的一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着老师的样子去做。总之，幼儿期是孩子良好习惯养成的重要时期，他关系到孩子今后的成长，关系到孩子在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，小孩子良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。
四、培养幼儿良好的道德习惯，有利于孩子养成优秀的性格
社会的发展和进步除了需要法律的强制之外，更多的还需要道德力量的约束。一个人即使能力再突出，如果道德品质差，那他对于社会的贡献也是非常有限的，甚至还可能危害社会和他人。因此，在我国的学校教育中，德育历来都是最重要的一项内容。幼儿还没有形成自己的道德标准、是非对错的观念，这些都需要成人对其培养教育，如，尊老爱幼、讲文明、懂礼貌、诚实、守信、没经过别人同意不能动别人的东西、爱护花草树木和公共财物、爱护小动物、遵守公共秩序和交通规则等，使孩子养成良好的道德行为习惯，这样不仅可以使孩子更好的适应社会，而且可以形成优秀的性格和健全的人格，最终让孩子成长为一个社会有用之才。
五、多表扬、多鼓励、多肯定，坚持正面教育
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长时间集中。面对幼儿的这种情况，在班级中设立评比栏，给幼儿不断的鼓励、表扬及肯定，从而矫正幼儿的一些不良行为。比如：上下楼梯时，幼儿走路非常的小心，这时老师就微笑点头表示他做得对：当大家在安静看书时，往往有个别幼儿发出奇怪的声音，这时老师就给他一个小小的暗示，提醒他矫正。如我们班的某某某，他是个好动的男孩子，整天坐不下来，除了睡觉那会儿是安静的，其他时间总在教室里走动，有时翻翻区域柜，有时在地上爬来爬去，真拿他没办法。在一次语言课中，我故意将他和我坐在一起，请他来当小老师看看底下哪个小朋友最乖，最乖的奖励五角星，起先他一点兴趣都没有，后来我将五角星放到他手里时这才开始有模有样的管起来，现在的他虽然还是不能表现的和其他幼儿一样，但比起以前还是有一点点的进步，至少他知道老师派给他的任务要认真去做。在班级中，当幼儿受到鼓励时，他们为了自己不输给别人，又为了使自己得到快乐，也就会自觉的制止一些不良行为了。
六、家园共育，共同培养幼儿良好行为习惯
我国著名教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须要两方面结合方能取得充分的功效”。最简单的办法就是家长要与幼儿园的教育活动相一致，让幼儿在园和在家都能严格要求自己，按良好的习惯去做事。
1.弥补幼儿在园表现的不足。在养成良好习惯方面，幼儿在幼儿园的表现可能有欠妥的地方。那么家长在及时了解幼儿在园的表现后，就应该结合生活中的小事，耐心地教育孩子，从细微处培养孩子，从而使孩子向着良好的习惯发展。
2.按幼儿园的标准要求孩子。家长要让孩子明白，在家和在园的要求是一致的，任何霸道无理的行为都是被禁止的，任何有害的习惯都是不允许的，任何不尊重、不礼貌的行为都是不被接受的。家长只有对孩子的行为严格要求，才能真正培养一个健康、向上、符合社会发展要求的具有良好习惯的孩子。3.利用家庭特有的资源。既然家庭中的状态是最自然的，那么幼儿的各种习惯表现也是最本质、最发自内心的想法。所以，父母就要在生活中细心观察孩子各种习惯的表现，对孩子暴露的恶习要严格要求，坚决将其扼杀在摇篮中。父母也可利用生活中的各种小事来培养孩子的良好习惯。总之，家长只要细心和耐心，就会发掘家庭中许多可利用的教育资源。
综上所述，幼儿良好行为习惯的养成，是需要循序渐进反复的一个个的过程。需要幼儿园家庭社会的共同努力，为幼儿创造一个 有利于养成良好行为习惯的氛围，为孩子终身发展奠定良好基础，有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。因此，培养幼儿良好的行为习惯，必须从幼儿时期开始，一方面要做到重复和练习，并向幼儿不断提出更高更新的要求，幼儿互相监督，教师随时检查；另一方面，教师和家长要言传身教，当好表率，树立榜样，坚持一致性和一贯性，作到持之以恒。但最重要的还要做到家庭、幼儿园和社会各方面的相互协作，才能收到良好的效果。