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参加教育工作近两年,虽然每天都尽心尽力,但对于如何教育好学生却从来没有一套科学的理论方法。一个月前开始接任初二（4）班的班主任，于是手忙脚乱、忘这忘那、愤怒疲惫开始成了我班主任工作的代名词，从每天早上6：30忙到晚上18：00甚至更晚，生活的中心除了学生似乎没有了其他着落点。但忙碌并不代表有效，相反衬托出一个年轻教师在班级管理上的无序状态，“为什么我进教室，学生对我视若无睹？”“为什么我每天要用超高音贝才能‘镇压’住他们的追逐打闹？”……困惑和失落大举袭来，但面对着我人生的另一个大挑战，我知道我不能轻易认输，我唯一要做的就是坚持和探索，坚持那颗对学生认真负责的心永远跳动，探索如何教育好那些在我生命中每天给我“惊喜”的孩子们的方法。
庆幸的是，我发现在班主任队伍中，我并不孤独，因为在我身边有很多的他山之石。
一、亲力亲为，以身作则
曾经担任过王老师班级的副班主任，对她管理班级的办法及效果都深感佩服。其中让我最感动的就是她的亲力亲为，以身作则。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。曾有一次机会和王老师带的（1）班学生聊天，我问他们是否理解王老师的严格，学生们的懂事让我出乎意料。他们说，王老师为我们付出了很多，她每天六点多就来教室检查作业，早到的原因是为了不让我们有机会抄作业；晚上也是最后一个离开，她要处理好今天犯了错的同学才回家吃饭，她从不把今天的事情拖到明天去做，她是我们见过的最负责的老师。王老师如此负责不是一天两天，而是长年累月、风雨无阻的。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”在近两个月的班主任工作中，我事事带头去做，从拣垃圾、扫地、抹地到教室环境布置，从早到晚的辛勤为的是在学生心目中树立起一种老师要与他们共同奋斗的形象。我相信只要有恒心，坚持日日如是，不放松任何一个细节，持之以恒，滴水穿石，就是顽石般的学生，也终有感召转化的一天。
二、深深的爱，感动学生
“感人心者，莫先乎情。”我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！在这一方面让我感慨颇深的就是初二（2）班的班主任——包老师，一直担任他们班的社会和思品老师，也一直感动于（2）班学生那种活跃中闪动着的凝聚力,我深信一个班级集体观念的形成与班主任的熏陶是紧密联系的，无数次激动人心的时刻都使我感受到包老师在促进学生团结，增强集体荣誉感方面的魅力。在一次校运动会中,我欣喜地看到了一幅幅精彩的场面，初二（2）班是唯一一个为本班运动员加油喊到最后一秒的班级,不管那名运动员的名次是第一还是最后，我相信他在内心都找到了家的温暖。当运动员们为了班级荣誉感忘记了身体的不适跑到终点的时候，我分明看到包老师哭了，我想这就是班级凝聚力所带给她的幸福感动。在一节思品课堂上有一个“你最欣赏的老师”的评比活动，包老师的票数最高，一个女生激动地站起来述说了原因，我看到了她的眼眶有一点湿润，她说，包老师是她学生生涯里最懂得爱学生的老师，她就像母亲一样每天关注着我们的成长。是啊，没有爱就没有教育，年轻的我给予不了学生如慈母般的关爱，但爱的形式可以多样化，也许有时候拍拍肩、一个微笑、一句玩笑，对学生而言，都会感到亲切舒服、体会到老师对他的重视，都会增进师生间的感情，有利于沟通、有助于教育。
三、学会了解学生，这是班主任工作取得成功的保证
如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理。同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。在了解学生方面，我校初二（8）班班主任——洪老师做得很好，和他同办公室近两年，也耳濡目染了不少。他熟知班级每个学生的家庭状况、个性特征，平时教育学生也都是和颜悦色，正因为在了解的基础上有针对性地进行教育，效果很不错。曾经看到他的记分册，让我大吃一惊，洪老师把记分册运用得淋漓尽致，里面条条目目记录得非常清晰，包括违纪扣分者、申请入团者、投稿加分、有家教者……以及学生的各门成绩。此外，他的家校联系本也充满感情，他会在家校本上给学生带上生日的祝福，节日的祝贺……这一切都是润物细无声的，这种细致对于一个男教师来说是难能可贵的。细节决定成败，这句话似乎适合于任何一个场合，任何一个职业，任何一个人。
一个默默走路的人，从不沉思从不抬头，很难肯定他是否能顺利抵达目标。作为一个年轻班主任,需要做的是在无数次的失败经历中总结经验，语言上的、行为上的、心态上的……相信通过我们的真心付出，我们会获得春种一粒粟，秋收万担粮的喜悦。
（责任編辑袁妮）
庆幸的是，我发现在班主任队伍中，我并不孤独，因为在我身边有很多的他山之石。
一、亲力亲为，以身作则
曾经担任过王老师班级的副班主任，对她管理班级的办法及效果都深感佩服。其中让我最感动的就是她的亲力亲为，以身作则。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。曾有一次机会和王老师带的（1）班学生聊天，我问他们是否理解王老师的严格，学生们的懂事让我出乎意料。他们说，王老师为我们付出了很多，她每天六点多就来教室检查作业，早到的原因是为了不让我们有机会抄作业；晚上也是最后一个离开，她要处理好今天犯了错的同学才回家吃饭，她从不把今天的事情拖到明天去做，她是我们见过的最负责的老师。王老师如此负责不是一天两天，而是长年累月、风雨无阻的。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”在近两个月的班主任工作中，我事事带头去做，从拣垃圾、扫地、抹地到教室环境布置，从早到晚的辛勤为的是在学生心目中树立起一种老师要与他们共同奋斗的形象。我相信只要有恒心，坚持日日如是，不放松任何一个细节，持之以恒，滴水穿石，就是顽石般的学生，也终有感召转化的一天。
二、深深的爱，感动学生
“感人心者，莫先乎情。”我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！在这一方面让我感慨颇深的就是初二（2）班的班主任——包老师，一直担任他们班的社会和思品老师，也一直感动于（2）班学生那种活跃中闪动着的凝聚力,我深信一个班级集体观念的形成与班主任的熏陶是紧密联系的，无数次激动人心的时刻都使我感受到包老师在促进学生团结，增强集体荣誉感方面的魅力。在一次校运动会中,我欣喜地看到了一幅幅精彩的场面，初二（2）班是唯一一个为本班运动员加油喊到最后一秒的班级,不管那名运动员的名次是第一还是最后，我相信他在内心都找到了家的温暖。当运动员们为了班级荣誉感忘记了身体的不适跑到终点的时候，我分明看到包老师哭了，我想这就是班级凝聚力所带给她的幸福感动。在一节思品课堂上有一个“你最欣赏的老师”的评比活动，包老师的票数最高，一个女生激动地站起来述说了原因，我看到了她的眼眶有一点湿润，她说，包老师是她学生生涯里最懂得爱学生的老师，她就像母亲一样每天关注着我们的成长。是啊，没有爱就没有教育，年轻的我给予不了学生如慈母般的关爱，但爱的形式可以多样化，也许有时候拍拍肩、一个微笑、一句玩笑，对学生而言，都会感到亲切舒服、体会到老师对他的重视，都会增进师生间的感情，有利于沟通、有助于教育。
三、学会了解学生，这是班主任工作取得成功的保证
如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理。同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。在了解学生方面，我校初二（8）班班主任——洪老师做得很好，和他同办公室近两年，也耳濡目染了不少。他熟知班级每个学生的家庭状况、个性特征，平时教育学生也都是和颜悦色，正因为在了解的基础上有针对性地进行教育，效果很不错。曾经看到他的记分册，让我大吃一惊，洪老师把记分册运用得淋漓尽致，里面条条目目记录得非常清晰，包括违纪扣分者、申请入团者、投稿加分、有家教者……以及学生的各门成绩。此外，他的家校联系本也充满感情，他会在家校本上给学生带上生日的祝福，节日的祝贺……这一切都是润物细无声的，这种细致对于一个男教师来说是难能可贵的。细节决定成败，这句话似乎适合于任何一个场合，任何一个职业，任何一个人。
一个默默走路的人，从不沉思从不抬头，很难肯定他是否能顺利抵达目标。作为一个年轻班主任,需要做的是在无数次的失败经历中总结经验，语言上的、行为上的、心态上的……相信通过我们的真心付出，我们会获得春种一粒粟，秋收万担粮的喜悦。
（责任編辑袁妮）