【摘要】离园活动是幼儿一日活动结束收尾部分，在一日活动中占有重要的位置，可以说具有画龙点睛的作用。从教师角度讲，是家长工作的一部分，它从侧面向家长反映了幼儿在园的生活和幼儿園的教育理念，是家园互动的一个直播窗口。从孩子角度讲，经过一天的幼儿园生活，等待父母来园，这一环节幼儿比较兴奋，也是幼儿一日生活中最期待、最放松的一个时段。
　　【关键词】
　　幼儿、离园、精彩
　　离园活动是指幼儿离园前由教师组织或幼儿自发组织进行的一项活动。《指南》指出：寓教育于一日生活之中，发挥一日生活的整体教育功能，是幼儿园教育的特点和基本原则。教师如果能组织好幼儿离园前的活动，让幼儿带着快乐与满足回家，将会给幼儿在园的一日生活画上完美的句号。但在实践活动中离园前十分钟作为幼儿一日活动的最后环节，由于种种原因往往被教师忽略，大部分教师在组织离园活动时低效乏味。
　　一、在离园活动中主要存在以下问题：
　　（一）吵吵闹闹离园
　　临近离园时分，孩子们便开始按捺不住自己的心情，开始欢呼雀跃激动不已，争着和同伴聊天。有些幼儿则会情不自禁的去拿自己的衣物、小玩具，或者直接趴到活动室门口等待父母的到来，俨然一个“菜市场”。
　　（二）“干等”父母
　　一部分老师会让孩子们趴在自己的桌子上静静的等待着家长的到来，而教师就站在教室门口，一方面盯着孩子们的一举一动，特别是一些比较调皮捣蛋的小朋友，一方面查看接送卡，家长来一个就叫一个孩子，直到所有的孩子都被接走。在这漫长的离园中，孩子们一直处于焦虑的等待中。
　　二、在离园活动中的优化策略：
　　离园活动是教育过程中不可忽视的重要环节，也是家长了解幼儿园的一个窗口。我们在这样重要的环节该怎么做呢？
　　（一）活动宜静不宜动
　　经过一天的活动，面对即将到来的家长，孩子们的心情会十分放松，或者是有一些小兴奋。尤其是大班的孩子，更会有使不完的精力，受男孩子偏爱的打架、奔跑等游戏在此时会一发不可收拾。这时，教师应想办法让孩子安静下来，并注意技巧，如可组织进行一些安静的活动，如到区域里去选择自己喜欢做的游戏、操作活动、玩桌面玩具等等;还可和孩子一同复习当天所学的内容，并有意向他们提出要求，如把这首儿歌回家后念给爸妈听等等，让他们从小就有完成任务的意识;也可以做一些运动量较小的又有利于安静的游戏，如手指游戏、猜猜我是谁的游戏等等。克制孩子异常兴奋的情绪，切勿选择活动较大的奔跑游戏，那种只会给孩子的兴奋心情火上加油，效果则会适得其反。
　　（二）活动形式丰富多彩
　　丰富多彩的活动可以有效吸引孩子们的注意力，在离园时分也不例外，可有效吸引调动孩子们参与活动的积极性。如区域活动、小组活动、表演、组织快乐分享活动等等，例如分享活动，不仅为孩子的一日活动画上句号，而且可以带给孩子们一个快乐的一天。在快乐分享活动中，少了孩子之间打打闹闹，更多了孩子间的浓浓友情与延续。
　　（三）班级内教师配合默契
　　一方面教师要与家长交流幼儿一日在园状况，而另一方面教师又不能放松对其他幼儿的指导，所以这就需要班级中两位老师进行分工、配合默契。比如一位教师可以在活动室内组织一些活动，另一位教师则可以与家长进行简短交流，促进家园共育。
　　总之，幼儿离园前的活动是繁琐的，也是幼儿一日活动中不可缺少的，教师除了应精心准备幼儿在园的一日教育教学活动，还应该从思想上高度重视，认认真真组织好幼儿离园前的活动，不断积累经验、不断反思和调整，提高自身业务素质，这样才能让幼儿在园的一日生活更完美。