以问题主导体验活动——《长度的测量》教学设计

来源 :教育研究与评论(课堂观察) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lang_yin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《义务教育物理课程标准(2011年版)》指出,义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程,此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题及解决问题的能力。观察和测量是科学探究的基本技能,长度的测量是最基本的科学测量。同时,测量长度时需要的认真、细致等严谨的科学态度和按实际测量进行事实记录的实事求是的科学精神,也是以后从事任何工作都必须具备的基本科学素养。刻度尺的使用和读数方法,是使用其他有刻度的仪器、仪表的基础。
其他文献
审题,是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程,它是解题的关键。许多学生读题时一目十行,在未充分思考的情况下就盲目地按已知条件去算,影响了解题的正确率。教学
本刊综合理论版“情境”栏目诚挚向广大一线教育工作者征集稿件,投稿须知如下:
前些时候,在一本颇为畅销的初中数学综合练习册上,发现了一道十多年前就已出现的“垃圾”题。没想到它“历经沧桑”,今天居然还“健在”。这道题是这样的:
“e学习”即数字化学习,指的是学生借助电子网络获得的一种全新的学习模式。它能增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间,与传统课堂相比,有如下一些变化:(1)在教学方式上,由“
采用淬火法对质量分数为0.002%的氧化石墨烯水悬浮液的瞬态沸腾特性进行了表征。通过对三种代表性工况的对比分析研究了氧化石墨烯在沸腾表面的沉积对淬火沸腾过程的影响。由
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“总体目标与内容”中明确要求:“在发展语言能力的同时,发展思维能力”。这就告诉我们,小学语文教学应利用教材中的语言文字要素,让学生在感
小学低年级学生正处于语言发展的黄金时期,如何关注语言训练,提高其表达能力是教师应当思考的问题。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的
一天,当我和学生一起分析《愚公移山》最后一段的时候,突然,一位学生举手提问。于是,便有了如下的师生对话:生老师,《愚公移山》的结尾这样安排,可信吗?师为什么提出这样的问题?生因为
将石墨烯电极与离子液体N-甲基-N-丙基吡咯烷氰酸盐([C3mpyr][OCN])/碳酸丙烯酯(PC)混合电解液组装成超级电容器,采用循环伏安(CV)、交流阻抗(EIS)、恒电流充放电(GCD)等方法研究了其在
生活即教育,教育从生活中来,在生活中展开。小学美术教育并不局限于专业美术知识的传输、专业技能的传授,更重要的是让学生走进生活,了解生活,感悟生活,在实实在在的生活中发现美、