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随着信息技术的不断进步,已经逐渐应用到课堂教学中,在课堂上使用信息技术进行教学,能够有效的吸引学生的目光,激发学生的学习动力,教师在课堂教学中使用信息技术创新自己的教学模式,结合学生的兴趣进行教学,让学生沉浸在课堂学习中,进一步的促进学生全面发展.
基于信息化视角下小学体育教学模式探究
【摘 要】
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随着信息技术的不断进步,已经逐渐应用到课堂教学中,在课堂上使用信息技术进行教学,能够有效的吸引学生的目光,激发学生的学习动力,教师在课堂教学中使用信息技术创新自己的教学模式,结合学生的兴趣进行教学,让学生沉浸在课堂学习中,进一步的促进学生全面发展.
【机 构】
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湖南省涟源市伏口镇中心小学,湖南 娄底 417108
【出 处】
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体育画报
【发表日期】
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2021年14期
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信息技术的飞跃发展必然会对教育行业的发展带来极大影响.微课技术在这一背景下得以创建,对增强教学水平带来一定的推动作用.把微课技术与高校体育课程全面融合,能够拓展教学内容,培养学生学科兴趣,进而打造高效化、现代化的体育课堂.本文对此做了深入研究,首先阐述了高校体育教学中微课的重要性,接下来按照具体情况思考高校体育教学中微课技术的具体应用措施.
素质教育背景之下对于中学体育的核心素养的培养也提出了新的要求.本文将围绕中学体育核心素养的概念、中学体育核心素养的培养现状和核心素养视域下中学体育课堂教学模式等方面展开讨论.希望能够帮助教师了解当前体育教学现状,并且探索适合核心素养的体育课堂教学模式.
随着双减政策下的落地,小学体育教学越来越受到人们的关注.小学体育教学是帮助学生提升身体素质的重要科目,在双减政策背景下,小学体育教学不仅要能让学生很好地提升自身的身体素质,还要能展开更为符合于小学生身体情况的体育教学和更受学生喜爱的体育教学.因此本文就以双减背景下基于创新角度的小学体育教学为关键点展开相关的探究.
体育教学是学生综合素养培养过程中不可或缺的部分,不仅能够有效锻炼提升学生的身体素质,对于学生的心理健康、合作意识以及竞争意识等都有很好地由于渗透作用.小组合作教学在体育教学中的有效渗透不仅能够提升学生参与身体锻炼的兴趣,也能够有效培养学生的团队协作能力以及竞争对抗思维,更好地促进学生体育素养的发展提升.
随着教育的不断进步,为了更好促进学生全面发展,减轻学生的学习压力,双减逐渐来到了课堂当中,教师逐渐改变了教学的模式,创新自己的教学理念,进一步的促进学生提高自身的能力.在双减的政策下,小学体育教师的课堂逐渐的充实起来,教师要创新自己的教学理念,构建高效的课堂来提高学生的体育素养.
随着近些年的教育改革,国家强调德智体美劳全面发展,因此小学体育在教学课程中可有可无的地位有所改变,小学体育不仅可以给学生的身体素质打下基础,并且还可以通过身体运动活跃其思维,使学生性格变得乐观.但是基于时代现状,小学体育教育方式变的不再那么让小学生所接受,因此体育教师需对教育方式进行革新,提高学生的运动精神,这对于学生未来发展有着较大的卑益,使其无论是学习还是其他方面都有着事半功倍的效果.本文对小学体育教学融入体育游戏的必要性进行论述,并提出相关策略.
随着信息技术在教学中的广泛使用,小学体育与信息技术的融合也更加广泛,信息技术的使用改变了传统的体育课堂,为体育教学工作提供了多种表现形式,体育教学更富有理论性、趣味性.信息技术的功能非常强大,能够用多种表现形式来激发学生的体育学习兴趣,提高学生的课堂参与度,小学体育课堂在信息技术的帮助下效率得到明显提升.文章大致分为四个部分来介绍信息技术和体育的联系,重点对信息技术在小学体育教学中的应用来做叙述,通过对教学的探究,进一步提升课堂效率,促进学生核心素养的发展.
团队精神指的是学生具有大局观念、协作意识和服务精神,团队精神体现的是整体利益和个人利益的统一,对于学生来说养成团队精神能有效提高学习效率,也有利于改掉独生子女的弊端和缺陷,抛开独身主义和个人主义,为团队或班级的利益和发展贡献自己的力量.若论如何培养团队精神,体育活动是最有效的渠道和空间,通过各种类型的体育活动,学生能够掌握与人合作的价值和意义,如何通过体育教学加强对学生团队精神和团队意识的培养是广大教育工作者需要思考的问题,本文围绕着体育教学中对学生团队精神的培养展开论述.
提高学生对体育学习兴趣,是增强教学效率的主要因素.怎样让学生在学习的过程中保持对体育的兴趣,激起他们主动探究的欲望,是当前所有教师需要深入思考的问题.如今在新课改这一大背景之下,教师需积极遵循以人为本的观念,采取多元化的方式培养学生兴趣,以此进一步帮助学生们树立起终身体育的意识,促使其主动投入到学习中,强化每个人的综合素养.基于此,本文将主要分析如何在小学体育教学中培养学生兴趣,从而在最大程度上加强教学效率.
受应试教育的影响,体育教学在小学教学中的地位不太显著,容易被教师和学生忽视.长期以来,体育教学过程比较单一,照本宣科、一成不变的现象比较普遍,体育教师在进行体育教学时更像是机械地完成任务,没有过多的情感参与,教学内容脱离了生活实际,导致小学体育课堂实效性不高.而新时代教育的背景之下,教育关注的重心已经由成绩转为了学生的全面发展.在“五育并举”这一教育理念颁布后,体育教师更是重新回到了学校的视野,学校不得不重视体育对学生的影响,因此各小学在关注体育教学的同时,也积极推进体育教学改革,让体育课焕发新的活力.陶