【摘 要】
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随着社会主义经济建设和基础教育的发展,教育学院把工作重点从学历培训转移到大学后继续教育的必要性已被越来越多的从事师资培训工作的领导和教师所认识。北京教育学院、上
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随着社会主义经济建设和基础教育的发展,教育学院把工作重点从学历培训转移到大学后继续教育的必要性已被越来越多的从事师资培训工作的领导和教师所认识。北京教育学院、上海教育学院、哈尔滨教育学院、福州教育学院等已经率先开始了这一转移,总结出可贵的经验。我院也于1987年将这一重点的转移提到工作日程上来,并在一些系进行试点,摸索继续教育的规律,得到一些有益的经验。
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当前,很多中学生面临两大问题:一是学习古诗文只是为了应付考试,未领略到其中的精髓,导致知识面狭窄;二是没有中学生应具备的文化底蕴,导致写作时不知从何下笔,写出的文章也
在小学中高年级语文教学过程中，思维导图发挥着越来越重要的作用，对于提升教学趣味性，满足学生多样化需求，提高教学效率，提高学生语文核心素养，具有至关重要的意义。本文立足小学中高年级语文教育教学实践，积极探索思维导图在中高年级语文教学中有效运用的路径。 一、用思维导图开启语文教学新天地 在教育教学实践中，如何引入高效、科学、学生感兴趣的教学方法施教，最大限度提高教学效率，是小学语文教学的重要课题。
韩村镇有11个行政村,人口22584人,有11所小学,一所镇办初级中学。作为一名农村镇中学的校长,我想就我校教师进修问题,谈一些具体做法。一、从学历达标率为零开始镇中建于1980
所谓个性化阅读是指学生不仅可以根据自己的个性去选择阅读，也在阅读中体现出个性，不能人云亦云，随波逐流。人因为独特而美丽，学生无论是在受教育还是生活中都是独立个体，素质教育的初衷就是让学生施展自己的个性，体现在语文教学中就是培养学生个性的阅读能力。随着我国教育水平的不断提升，教育模式的不断完善，个性化阅读在语文教学中，得到越来越广泛的应用。其實很多人都会阅读，但并不是每个人都能够把书读好，而读不好书
高中语文作为中学生的重点学习科目之一，学生不仅要熟练掌握的语文技能，还要在夯实自身语文基础的同时发展语文核心素养。真正实现个性化教育是现代教学领域不断追求的目标，对此，教师在高中语文教学中应设计能凸显学生主体地位的教学策略，帮助学生在语文学习的过程中打破传统教学的部分阻碍，使学生的个性得到充分表现，最终令学生产生主体性意识。 一、采取探究式教学方法 在以往的高中语文教学中，大部分教师都是采
著名语文教育家张志公说：“我们的下一代需要什么样语文能力呢？需要的将是‘出口成章’的口头表达能力，‘一目十行过目成诵’的阅读能力，‘下笔千言，倚马可待’的写作能力。”要让学生做到“下笔千言，立马可待”，并不是教给学生几种快速作文的方法就能解决问题的，要让学生具备快速作文的能力，就必须从平时抓起。在作文教学过程中，加强对学生写作习惯的培养和写作能力的训练。 一、培养写作兴趣 兴趣是最好的老师，学
《钱唐湖春行》是白居易创作于长庆三年或四年春任杭州刺史时期的作品,入选苏教版初中八年级课本.诗歌以行走路线为写作的落脚点,集中选取了“湖面、云、黄莺、树、燕子,花、
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